UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PANAMA

SEDE VERAGUAS
FACULTAD DE SISTEMAS COMPUTACIONALES
Nombre: Elizabeth Escartin

Materia: Tecnología Educativa

Tema: Recursos Audio Visuales

Catedra: Lic. En Informática Aplicada a la Educacion

Nivel: I Año

Profesor: Pablo Abrego

 Introduccion

Los medios audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y auditivas que apoyan
la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión e interpretación de las
ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en la enseñanza se basa en la
percepción a través de los sentidos.
 Diapositivas y filminas

La diapositiva, transparencia, filmina o slide es una fotografía positiva (de colores reales)

creada en un soporte transparente por medios fotoquímicos.
 Imágenes Diascopicas

Es un medio visual fijo, que permiten el paso de la luz, (transparencias), la intensidad de

la pantalla es muy luminosa. Permite estar escribiendo sobre la transparencia y ser
proyectado su escrito hacia atrás. Se trabaja sobre papel se acetato.
Manejo del retroproyector: Es importante controlar el tamaño, claridad y brillo de la
imagen proyectada.
Existen 2 tipos de retroproyectores:
 Fuente de luz debajo de la plataforma: la luz atraviesa la plataforma y la
transparencia y llega a la cabeza.
 Fuente luminosa en la cabeza: la luz se dirige hacia abajo, atraviesa una
transparencia y llega hasta un espejo ubicado debajo de la plataforma.
 Rotafolio

Es un tablero didáctico dotado de pliegos de papel, utilizado para escribir o ilustrar. El

complemento necesario es el rotulador.
Franelógrafo: es un tablero de franela o fieltro que aprovecha el hecho de que el fieltro
de lana y de algodón se adherirán a superficies semejantes.
El color debe ser agradable y ofrecer el debido y adecuado contraste con los objetos
que vayan a fijarse.
 Franelógrafo

Se trata de un tablero de franela o fieltro que aprovecha el hecho de que el fieltro de

lana y de algodón se adherirán a superficies semejantes. Se puede trabajar en él tal
como se trabajaría en un pizarrón, con la diferencia de que las cosas que se presentan
en el franelógrafo se preparan de antemano, forrándolas por detrás con franela, fieltro o
papel de lija, y se fijan instantáneamente en la cara aterciopelada del tablero,
sustituyéndose con igual rapidez por otros objetos.
 Pizarrones

El pizarrón es un tablero mural. Las imágenes del pizarrón van integrando una totalidad
a la que por fin se desea arribar. Objetivan y fijan los pasos de un proyecto. Son
imágenes acumulables. El pizarrón soporta entonces anotaciones de términos y trozos
esenciales que se realizan a la par de una exposición verbal, y van configurando
esquemáticamente la estructura de la presentación. También permite exponer en él una
gran variedad de materiales (figuras, mapas), y trabajar con instrumentos como reglas,
compases y plantillas.
 Medios tridimensionales y cuerpos geométricos

Modelos tridimensionales y cuerpos geométricos: son aquellos objetos de exhibición que

reproducen, a escala, formas de otros objetos reales. Estos modelos presentan signos
que hacen evidentes a las formas, dimensiones y posiciones relativas, algunas veces
también en colores y movimientos.
 Mapas

Mapas: es una representación de la superficie de la tierra o de alguna parte de ella,

mostrando su tamaño y posición relativos, según una escala, proyección o posición
indicadas. También el mapa es una representación habitualmente sobre una superficie
plana.
 Disco fonográfico

Constituye el primer soporte sonoro que ha podido desarrollarse a escala industrial. La

grabación del sonido se efectúa mediante un estilete que actúa sobre la superficie de un
disco matriz de acetato de celulosa, produciendo sobre la misma un surco más o menos
profundo según la altura del sonido registrado. El tocadiscos, que se encarga d
reproducir el sonido grabado en el disco, consta de un plato giratorio y una aguja que se
desliza por los surcos del disco, conectada a una cápsula generalmente magnética, esta
a un amplificador y éste a uno o varios altavoces.
 Materiales informáticos

Los soportes de información son elementos que siempre deben ser leídos por un
dispositivo. Teniendo en cuenta la naturaleza de su composición, estos elementos de
soporte pueden ser magnéticos, ópticos o electrónicos; en todos los casos la
información se guarda codificada en sistema binario.
Los dispositivos de lectura generalmente son periféricos de computadoras de las cuales
las mas comunes son las Personal Computers o PCs.
Entre los soportes de información magnéticos, los más comunes son el disco flexible o
disquete y los cartuchos de backup o resguardo.
 Videos

Técnica o sistema de grabación y reproducción de imágenes y sonido por métodos

electrónicos, mediante una cámara, un magnetoscopio y un televisor. Las imágenes
quedan grabadas en una cinta enrollada en un cartucho.
La video cámara es una cámara portátil que graba imágenes y sonidos sobre una cinta
magnética, por medios electrónicos.
 Televisión

La televisión permite la transmisión de imágenes y sonidos a distancia por medio de

ondas hertzianas, y son captadas en los hogares por medio de un aparato receptor de
televisión (televisor).
Los programas de televisión, grabados previamente o recogidos en directo, son
transmitidos por un centro emisor mediante ondas hertzianas distribuidas por
repetidores que cubren grandes territorios y son captadas por antenas acopladas a los
aparatos televisores.
 Radiodifusión

Consiste en la emisión de noticias, música y otros programas por medio de ondas

radioeléctricas con destino al público en general.
La radio produce la transmisión de sonidos a distancia por medio de ondas
electromagnéticas de baja frecuencia (ondas de radio), cuya longitud de onda está
comprendida entre 10 km y 1 mm y su frecuencia entre 30 kHz y 3 ×108 kHz. Para la
comunicación a través de la radio se precisa de un transmisor y de un receptor. La
comunicación puede realizarse en un solo sentido, a partir de una emisora de radio, que
puede recibirse en numerosos receptores, por lo que la radio es un medio de
comunicación de masas.
 Disco compacto de audio o CD-Audio

Disco fonográfico de metal de pequeño formato, cuya grabación y reproducción se

efectúa por procedimientos ópticos.
Este disco, que mide 10,7 cm de diámetro y 1,2 mm de espesor, está grabado por una
sola cara y admite hasta una hora de reproducción continua. Se lee mediante un haz de
láser, siendo mucho más duradero y fiel en la reproducción del sonido que los discos
tradicionales.
 Cassette

Caja que contiene una bobina con una cinta magnética que se arrolla sobre otro bonina
situado al lado de la primera, de forma que en su recorrido dicha es leída o grabada por
un cabezal magnético situado en el exterior (es el grabador o magnetófono).
 Objetivos

El objetivo de las ayudas audiovisuales es mejorar la capacidad del profesor para

presentar la lección de forma sencilla, efectiva y fácil de entender para los alumnos. El
material audiovisual hace el aprendizaje más permanente ya que los estudiantes usan
más de un sentido.
 Elementos Básicos
Entre los elementos que componen el lenguaje audiovisual encontramos los siguientes
aspectos: Sintácticos. La sintaxis se ordena en tres componentes, el espacio, el tiempo
y el movimiento. Se engloba los elementos más técnicos como pueden ser la tipología
de planos, la profundidad de campo o los ángulos de la cámara.
 Recomendaciones para el uso

Entre los elementos que componen el lenguaje audiovisual encontramos los siguientes
aspectos: Sintácticos. La sintaxis se ordena en tres componentes, el espacio, el tiempo
y el movimiento. Se engloba los elementos más técnicos como pueden ser la tipología
de planos, la profundidad de campo o los ángulos de la cámara.
 Mapas mentales

Un mapa mental es un diagrama usado para representar palabras, ideas, tareas,

lecturas, dibujos, u otros conceptos ligados y dispuestos radicalmente a través de una
palabra clave o de una idea central. Los mapas mentales son un método muy eficaz
para extraer y memorizar información.
Como se hacen
Los mapas mentales pueden ser simples o elaborados y dibujarse a mano o en una
computadora. En función de tus propósitos y tu tiempo, el mapa mental puede incluir
elementos significativos y creativos, como imágenes, dibujos, líneas curvas de grosor
variable y múltiples colores.
Para un caso de uso como la tormenta de ideas o la toma de notas en tiempo real,
puede mostrar de forma rápida y sencilla cómo las ideas, a menudo expresadas en una
a tres palabras, se desprenden de un tema central. 
Otros nombre que se le dan
Otros términos para los mapas mentales son los mapas de ideas, los diagramas de
araña y los árboles radiales.
TIPOS DE MAPAS CONCEPTUAL
 Conclusión 1
conocimos la importancia, las funciones, ventajas y desventajas de los diferentes tipos de medios
audiovisuales que hoy día nos sirven como herramientas en nuestras aulas de clases los cuales nos
facilitan una mejor transmisión de nuestros conocimiento y una mas rápida comprensión de las mismos.
Son muchos los cambios que se han ido dando con el pasar de los años, pero consideramos que han
sido de gran utilidad para un mejor desarrollo de las nuevas generaciones. Con el crecimiento de los
nuevos avances tecnológicos y en relación con los medios audiovisuales vemos la gran utilidad que
tienen estos medios como el de fomentar el conocimiento a través de nuestros sentidos y sobre todo de la
vista y el oído ya que estos son los sentidos que juegan un papel muy importante en el aprendizaje.
El avance de las nuevas tecnología obligan al docente a reformar sus practicas de enseñanza para así
garantizar una buena respuestas a las necesidades y exigencias del ámbito escolar, por tal motivo los
medios audiovisuales asumen un papel importante que nosotros como educadores no debemos ignorar,
ya que hoy día nuestros alumnos se encuentran sumergidos en el a través del internet, el cine, la
televisión, la radio, etc.
Consideramos que estos avances nos han sido de gran ayuda al docente en nuestros salones de clases
porque tenemos la oportunidad con la que antes no contábamos de desarrollar nuevas estrategias para
lograr así una mejor forma de transmitir y adquirir un buen aprendizaje.
 Conclusión 2

Este tipo de uso de recursos audiovisuales esta estrategia es importante porque así
cambiaría el paradigma que se  acostumbra a utilizar el cual es el conductista (el
profesor utiliza con mucha frecuencia las clases magistrales, donde se logra apreciar
poco o nula la participación de los estudiantes) hacia el constructivista.
https://www.contexto-educativo.com.ar/
http://castiedu.blogspot.com/2009/10/medio
s-audiovisuales.html
http://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/2700
0/522/1/T-UTC-0440.pdf
https://www.google.com/search?q=diapositi
vas+y+filminas&rlz=1C1CHBF_esPA967PA
967&sxsrf=ALiCzsYM-US5e1gnS8jA1Q7fQ
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