ASISTENCIA TÉCNICA PARA EL ABORDAJE DE LA

VIOLENCIA DESDE LA ESCUELA

Ps. Joel Delgado Requejo

Especialista de Convivencia Escolar
UGEL 12-Canta
 Somos
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 Objetivos

Identificar y/o
Reconocer la reconocer
importancia de estrategias y/o
la prevención de técnicas para
la violencia en gestionar los
las instituciones conflictos en la
educativas institución
educativa.
¿Qué mensaje transmiten los
afiches?

¿Cuál es el objetivo de ellos?

https://padlet.com/jackordonez/a3m3909a83xoa80l
 LINEAMIENTOS PARA LA GESTIÓN DE LA
CONVIVENCIA ESCOLAR, LA PREVENCIÓN Y LA
ATENCIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA NIÑAS, NIÑOS
Y ADOLESCENTES (DS N° 004-2018-MINEDU)
La gestión de la convivencia en la escuela se implementa a través de
tres líneas de acción:
 ¿De qué trata la prevención de la violencia
escolar?

✔ Analizar las causas de las situaciones de la violencia y realizar

acciones para evitar su escalamiento.
✔ Intervenir de forma anticipada para abordar incidentes o
situaciones que puedan desencadenar en hechos de violencia al
interior o fuera de la institución educativa.
 ¿Qué se puede considerar como violencia
escolar?
¿Qué es? Todo acto o conducta que atenta contra la integridad física, psicológica y/o
sexual de un/a estudiante

¿Cuáles son sus tipos? Psicológica, física y sexual

¿Dónde puede ocurrir? Dentro o fuera de la IE, en el trayecto a la IE, en el hogar o a través de
redes sociales

¿Quién la ejerce? Cualquier individuo que atente contra algún estudiante. Pueden pertenecer
o no a la institución educativa. Puede ser ejercida por estudiantes o por el
personal de la IE (docentes, directivos, personal administrativo, etc.)
 Actividad Grupal

¿Qué acciones se pueden desarrollar para

prevenir la violencia en las instituciones
educativas?
 GRUPO 1:

ACTIVIDADES PREVENTIVAS DIRIGIDAS A

N°
ESTUDIANTES

4
 Prevención de la violencia escolar

Múltiples investigaciones han demostrado que existen tres razones

principales por las cuales la violencia en las escuelas debe ser
prevenida:

La violencia escolar
dificulta el aprendizaje de
las y los estudiantes.
La violencia escolar es un
factor de riesgo que
La violencia produce
incrementa las
daños físicos y
probabilidades de
psicológicos que se
emprender trayectorias de
extienden más allá de la
vida problemáticas
escuela.
(delincuencia, violencia
familiar, otros).
 INFORME MUNDIAL SOBRE LA VIOLENCIA CONTRA LOS
NIÑOS Y NIÑAS
Ninguna forma de violencia
contra los NN es
justificable.

Los niños y niñas tienen

derecho a expresar sus
opiniones y a que éstas se Toda violencia contra NN
tengan en cuenta en la es prevenible.
aplicación de políticas y
programas.

Los Estados tienen la

La vulnerabilidad de los responsabilidad primordial
niños a la violencia está de hacer que se respeten
relacionada con su edad y los derechos de la
capacidad en evolución.. infancia a la protección y
al acceso a los servicios.

Los Estados tienen la

obligación de garantizar que
los que cometan actos de
violencia rindan cuentas.

world_report_on_violence_against_children_sp.pdf (un.org) Secretaria General de las Naciones Unidas (Paulo Pinheiro) - 2006
 PONER FIN A LA VIOLENCIA EN LA ESCUELA
Abogar por un enfoque integral.
Involucrar a estudiantes en la prevención.
Utilizar técnicas y métodos de disciplina constructivos
Docentes comprometidos.
Docentes como modelos de conducta.
Promover los mecanismo de seguridad escolar
Brindar espacios seguros y acogedores para los estudiantes
Reconocer la violencia y la discriminación contra los estudiantes.
Adquirir aptitudes de prevención de la violencia.
Resolución de conflictos y transmitirlas a los estudiantes

Fuente: Poner fin a la violencia en la escuela: guía para los doce

ntes; 2014 (cdhpuebla.org.mx)
Estrategias y/o técnicas para
gestionar los conflictos en la
Institución Educativa
 CONFLICTO + VIOLENCIA + CONVIVENCIA
Casi siempre asociamos los conflictos con situaciones
negativas o no deseadas, lo que nos lleva a evitarlos, evadirlos,
ocultarlos o eliminarlos.

Son situaciones de la
vida cotidiana, que
Son situaciones en las
pueden ocurrir en el
que dos o más
ámbito personal, el
personas, o grupos,
familiar, escolar,
tienen intereses
comunitario, regional,
contrapuestos.
nacional e incluso
internacional.
 COMPRENSIÓN DE CONFLICTO

Los conflictos forman parte de

nuestra vida y no son ni
positivos ni negativos

Hay diferentes formas de

actuar ante el conflicto.
Algunas constructivas, otras
destructivas

Los conflictos nos ofrecen

oportunidades para crecer

Cada persona interpreta el

conflicto de una manera y tiene
su particular visión de lo que
pasa
 Nos conllevan
a la violencia.

Origina
Ocasiona CONFLICTO
frustración y
trastornos en MANEJADO
la salud INADECUADAMENTE sentimientos
destructivos,

Se genera
ansiedad y
preocupación
 SITUACIONES DE CONFLICTO
– RELACIONADAS A COMPORTAMIENTOS DEL PERSONAL DIRECTIVO

Omitir rendir cuentas de los Excluir de la escuela a las No promover la constitución del
Tomar decisiones unilaterales recursos económicos de la escuela adolescentes embarazadas CONEI

No atender las quejas o

No respetar los acuerdos tomados No administrar de manera denuncias de los padres de
por el CONEI transparente los víveres remitidos familia de manera inmediata
por el Estado Tener preferencias
y justa
 SITUACIONES DE CONFLICTO
– RELACIONADAS COMPORTAMIENTOS DEL PERSONAL
DIRECTIVO

No usar adecuadamente los bienes de la escuela

Avalar las tardanzas de los docentes o personal administrativo

No promover el desarrollo de organizaciones estudiantiles

Permitir el ingreso a la escuela de docentes en estado etílico

Minimizar los casos de maltrato

contra los estudiantes ejercido por
los docentes o auxiliares.
 SITUACIONES DE CONFLICTO
– RELACIONADAS COMPORTAMIENTO DEL PERSONAL
DOCENTE

Llegar tarde a la escuela.

Cobrar a los estudiantes por aprobar los

cursos

Tener actitudes y comportamientos

discriminatorios

Incurrir en faltas éticas.

Ejercer maltrato hacia los estudiantes.

Obligar a los estudiantes a comprar rifas,

libros, etc.

No promover la participación de los

estudiantes en el aula
 SITUACIONES DE CONFLICTO
RELACIONADAS COMPORTAMIENTOS DEL PERSONAL
DOCENTE

Llamar por Mostrar tolerancia e No cumplir sus

sobrenombres a los indiferencia ante la funciones y
estudiantes violencia. responsabilidades

Estigmatizar a los
Hacer bromas de
estudiantes con
doble sentido de
problemas de
índole sexual
conducta
 Actividad Grupal
La señora María acude a la dirección de la Institución Educativa “Paz y Amor” y le señala al director
que su hijo F.S.M. de 12 años de edad, estudiante del 1ro de secundaria, ha sido víctima de
ciberbullying por su compañero de aula P.J.R. (12).
La señora María, muy ofuscada pide la expulsión del niño F.S.M. de la escuela como sanción. El
director le refiere que no puede tomar esa medida y la madre de familia amenaza con denunciar al niño
y a la escuela ante la fiscalía y a los medios de comunicación.
 Actividad Grupal
1. ¿Estamos ante un conflicto, señale
porque?

2. ¿Cuál es la posición de la madre ante

este incidente?

Preguntas:

3. ¿Cuál debe ser la posición del director y

responsable de convivencia escolar?

4.- ¿Que puede hacer el responsable de

convivencia escolar, para que la madre de
familia replantee su posición?
MEDIOS ALTERNATIVOS DE RESOLUCIÓN DE
CONFLICTOS EN LAS IIEE

Negociación

Mediación
 Dialogo

PASOS DE NEGOCIACIÓN
Identificar problemas e interés

Buscando soluciones

Acuerdos

* Simetría de poder
LA MEDIACIÓN
Es una herramienta para resolver los conflictos entre dos o más personas
con la ayuda de una tercera persona imparcial, el mediador, que regula el
proceso de comunicación para promover la búsqueda de una posible
solución que satisfaga las necesidades de ambas partes en conflicto

La mediación educativa implica, por tanto, un cambio en el procedimiento de afrontar los

conflictos escolares porque:
✔ Supone que la sanción no es la única respuesta a los conflictos, ni la más importante.
✔ Imprime el protagonismo al alumnado, que se convierte en el verdadero artífice del
sistema de convivencia del centro.
✔ Implica la creación de nuevas estructuras de convivencia en el centro.
¿QUÉ CONFLICTOS SON MEDIABLES?
En principio serán mediables aquellos conflictos que se establecen entre dos o más personas o partes
dentro de la comunidad educativa:

✔ Enfrentamientos entre alumnos: peleas, insultos, amenazas, malos entendidos,

rumores, abusos leves
✔ Conflictos entre profesores y alumnos
✔ Problemas entre adultos: profesores, familias, personal no docente
¿QUÉ CONFLICTOS NO SON MEDIABLES?

El conflicto es distinto a la violencia

Abuso sexual, violencia física con lesiones

Cuando una o ambas partes estén muy afectados

psicológicamente.
PREGUNTAS