TÉCNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA INVESTIGACIÓN

Programa de
Investigación Formativa

SESIÓN 06:
Aplicaciones de medidas descriptivas de
Tendencia Central y de dispersión
 Programa de Investigación
Formativa

Técnicas e
Instrumentos para
la Investigación

Resultado de aprendizaje Contenido / Temática Evidencia de

aprendizaje
Aplica y describe en los informes • Aplicaciones de Informe (INV):
parciales los fundamentos de medidas descriptivas Elaboración de la base
investigación, operacionalización de de tendencia central y de datos, tablas de
variables, técnicas e instrumentos de de dispersión distribución de
frecuencias y figuras
recolección de datos, Población, estadísticas según la
muestra y muestreo, procesamiento de temática desarrollada.
datos, tablas, figuras y medidas
estadísticas y presenta el segundo
avance del informe estadístico.
 Técnicas e
Programa de Investigación
Instrumentos para
Formativa
la Investigación
¿Qué medidas estadísticas descriptivas
podemos evaluar en esta Fábrica ?
Un Fabricante de jugos realiza una investigación, desea evaluar ciertos indicadores
estadísticos en el procesamiento de envasado de botellas de jugo.

El Fabricante quiere evaluar:

▪ El promedio de botellas envasadas de

jugo.

▪ La mayor venta de botellas de jugo que

se distribuyó en los establecimientos
comerciales.

▪ Evaluar cual es la venta mediana de

botellas de jugo.
 Técnicas e
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Instrumentos para
Formativa
la Investigación

¿Qué son medidas estadísticas descriptivas?

Desviación estándar

Su finalidad es resumir Rango

un conjunto de datos en
Varianza
un solo valor que Coeficiente de variación
describen ciertos
aspectos de una
población o muestra.

Moda Media

Mediana
 CLASIFICACIÓN DE LAS Programa de Investigación
Técnicas e
Instrumentos para
MEDIDAS ESTADÍSTICAS Formativa
la Investigación

Media
Tendencia central: Mediana
Medidas Estadísticas

de Posición Indican valores con respecto a los Moda

que los datos parecen agruparse

Cuartiles
Tendencia no central
Dividen un conjunto ordenado de datos
Deciles
en grupos con la misma cantidad de Percentiles
individuos idénticos

Rango
Dispersión Varianza
Indican el nivel de concentración de Desv Estándar
los datos con respecto a la medida
Coef. de Variación

Asimetría
Medidas de Forma Curtosis
 MEDIDAS DE TENDENCIA Programa de Investigación
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Técnicas e
Instrumentos para
la Investigación
CENTRAL
Son valores representativos que se ubica en
la parte central de un conjunto de datos
Estadístico Parámetro
Estadígrafo
MUESTRA POBLACION

• Media aritmética
• La Mediana me Me

Vemos algunos videos de las • La Moda mo Mo

medidas estadísticas:

Medidas estadísticas en Excel: https://youtu.be/MQPsw7-gyvI

Medidas estadísticas en SPSS: https://www.youtube.com/watch?v=Q8AyY-A2AIc

 Técnicas e
MEDIA ARITMÉTICA (µ) Programa de Investigación
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Instrumentos para
la Investigación
(promedio)
POBLACION MUESTRA
Es el valor que representa a un
Datos Sin
conjunto de datos numéricos Agrupar
Su formula es la suma de los valores
observados divididos entre el número
Datos
total de observaciones. agrupado .fi
s
CARACTERISTICAS (cuadros)
🞆 Única para un conjunto dado de datos Donde:
Xi = Marca de Clase.
🞆 Centro de gravedad de los datos f i = Frec absoluta simple
🞆 Sensible a los valores extremos n = tamaño de la
muestra
🞆 Útil para comparar poblaciones

=promedio(rango)
La media como punto de equilibrio
 Ejemplo Programa de Investigación
Formativa
Técnicas e
Instrumentos para
la Investigación

SIN AGRUPAR DATOS AGRUPADOS DATOS CON INTERVALOS

Las notas de alumnos del curso de Los pesos de los trabajadores de una Fábrica.
Ejemplo: Las edades
Matemáticas son las siguientes
de 7 niños son: Pesos Marca de Clase fi Xi*fi
4, 5, 7, 4, 6, 5, 5. Notas N° alumnos Xi fi a-b Xi = (a+b)/2
(xi) (fi)
Calcular el promedio. 60 – 64 (60+64)/2 = 62 5 310
13 5 5x13 = 65 65 – 69 (65+69)/2 = 67 5 335
14 3 3x14= 42 70 – 74 72 8 576
Las calificaciones 9 15 6 6x15= 90 75 – 79 77 12 924
estudiantes son: 14,
16 1 1x16= 16 80 – 84 82 16 1312
15, 07, 14, 11, 15,
08, 14, 12. Calcular e 17 1 1x17= 17 85 - 89 87 4 348
interpretar el Total 16 230 n = 50 3805
promedio.
Calcular el promedio de nota:  

X = Σxi . fi = 230 = 14.4

n 16
 Técnicas e
MEDIANA (Me) Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación

Es el valor que divide al conjunto ORDENADO (ascendente

o descendente) de datos en dos partes iguales. La mitad de
ellos son menores a Me y la otra mitad son mayores a Me.

Mediana Me
5 5
0 0
Mín Máx
% %

CARACTERISTICAS
• Calculada para variables cuantitativa o
cualitativa ordinal
• Única para un conjunto dado de datos
=mediana(rango) • No se afecta por valores extremos.
 MEDIANA CON DATOS SIN Programa de Investigación
Técnicas e
Instrumentos para
AGRUPAR Formativa
la Investigación

EJEMPLO: ( n impar)

Los pesos, en kilogramos, de 7 jugadores de fútbol son: 72, 65, 71, 56, 59, 63, 72

1º. Ordenamos los datos: Interpretación.

56, 59, 63, 65, 71, 72, 72 El 50% de los jugadores pesan menos
de 65 kg. y el otro 50% más de 65 kg.
Me = X(n+1)/2

EJEMPLO: (n par )
Los pesos, en kilogramos, de 8 jugadores de un equipo de fútbol son: 72, 65, 71, 56, 59, 63, 72,57
Interpretación.
1° Ordenamos los datos: 56, 57, 59, 63 , 65, 71, 72, 72, El 50% de los jugadores pesan
menos de 64 kg. y el otro 50%
2° Obtenemos la mediana es: más de 64 kg.
 Técnicas e
MEDIANA - Datos Agrupados Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación

Ejemplo: Distribución de las

estaturas según alumnos de la UCV
Fórmula:
Intervalo f F
Donde:
1.50 – 1.56 6 6
Li = Límite inferior del intervalo de interés
C = Amplitud 1.56 – 1.62 14 20
n = número de datos 36.5 = n/2
Fj-1 = intervalo anterior al intervalo de interés.
1.62 – 1.68 24 44
1.68 – 1.74 18 62
1.74 – 1.80 8 70
1.80 – 1.86 3 73
73

El 50% de los alumnos tienen una estatura

menor o igual de 1.66m. El otro 50% supera a
1.66m.
 LA MODA (MO)
Técnicas e
Programa de Investigación
Instrumentos para
Formativa
la Investigación

Def. Es el valor que ocurre con más frecuencia. Util para datos cualitativos y cuantitativos

4, 5, 7, 8, 8 , 10, 12, 15
4, 7, 12,12 , 15, 16, 20, 20 , 24
7, 12, 15, 18, 25, 30, 31, 38
Propiedades de la moda
• La moda NO es afectada por valores extremos.
• Puede no existir o puede tener muchas modas
Ejemplo1: Determinar Moda de las notas de
alumnos
17 19 19 19 18 16 18 18 19 15
DATOS AGRUPADOS
Determinar el intervalo modal, este
intervalo modal será aquel donde se
encuentra la mayor fi (frec abs simple)
Fórmula:
Donde:
Linf = Límite inferior del intervalo de interés
C = Amplitud interválica
i = intervalo de interés
i-1 = intervalo anterior al intervalo de interés.
i+1 = intervalo posterior al intervalo de interés
=moda(rango)
 Técnicas e
MODA - Datos Agrupados Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación

Ejemplo 1: Ejemplo 2: Un fabricante esta preocupado por las quejas de

sus clientes acerca de la falta de uniformidad en los
Nº hijos Nº de familias
(fi) filamentos (º C) metálicos producidos. Se seleccionaron 40
filamentos y sus puntos de fusión fueron los siguientes:
1 2
2 8 Punto de Nº de

3 12 Fusión Filamentos
(ºC) fi
4 14 300 – 350 8
5 3 fi – fi-1
350 – 400 9 Identificar Mayor fi
400 – 450 6
fi – fi+1
6 1
450 – 500 7
500 – 550 4
550 – 600 6
TOTAL 40 El Punto de Fusión que más
Fuente: Área de Registros de Fábrica. se repite es de 362.5 (ºC).
 Técnicas e
Ejercicio para desarrollar en Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación
Excel

La siguiente BD de 15 alumnos

Nro Genero Nombre Apellidos Edad PROMEDIO 45.8 =PROMEDIO(E2:E16)

1 Femenino Alba Torres 51
2 Masculino Alejandro Soriano 50
La edad representativa de los 15 alumnos es 45.8 años
3 Masculino Andres Danie Solana 49
4 Femenino Carmen Silva 49 MEDIANA 48 =MEDIANA(E2:E16)
5 Femenino Catalina Segura 48 La mitad (50%) de los alumnos tienen menos de 48 años
6 Femenino Clara Segador 48 y la otra mitad tiene mas
7 Masculino Daniel Sanchez 25
8 Masculino David Ruiz 23 MODA 49 =MODA(E2:E16)
9 Masculino David Rolda 45 La edad que mas se repite es 49 años
10 Masculino Diego Riera 59
11 Femenino Dolors Redondo 57
12 Masculino Eloi Quiroja 57
13 Femenino Emilia Perez 46
14 Masculino Ernesto Perez 46
15 Femenino Eva Padilla 34
Ver documental

https://www.youtube.com/watch?v=aRgbmsR9uJ0
 Técnicas e
Medidas de Posición
Programa de Investigación
Instrumentos para
Formativa
la Investigación

CUARTILES (Qi): Son valores que dividen

a un conjunto de datos ordenados en forma 25% 25% 25% 25%
ascendente o descendente en 4 partes
Min Q1 Q2 = Me Q3 Max
=cuartil(matriz, cuartil)

DECILES (Di): dividen a un conjunto

de datos ordenados (ascendente o 10 10 10 10 10 10 10 10
descendente) en diez partes iguales % % % % % % % %
Min D D D D D D D D D Max
1 2 3 4 5 6 7 8 9

PERCENTILES: dividen a un conjunto de datos ordenados

(ascendente o descendente) en 100 partes iguales
Es el valor de la variable que indica el porcentaje de una
distribución que es igual o menor a esa.

=percentil(matriz, k)
 Grafico de cajas y Programa de Investigación
Técnicas e
Instrumentos para
bigotes (Box Plot) Formativa
la Investigación

• Es un gráfico basado en cuartiles que sirve

para visualizar la simetría y valores atípicos
de un conjunto de datos.
• Si la mediana no está en el centro del
rectángulo, la distribución no es simétrica.
 Técnicas e
Ejercicio para desarrollar en Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación
Excel
1) Sombrear las variables Genero
y Edad
La siguiente BD de 15 alumnos Menú Insertar 🡪 Gráficos 🡪
Eda Gráficos Recomendados
Nro Nombre Apellidos Genero d
1 Alba Torres Femenino 51
2 Alejandro Soriano Masculino 50
Andres
3 Daniel Solana Masculino 49
4 Carmen Silva Femenino 49
5 Catalina Segura Femenino 48
6 Clara Segador Femenino 48
7 Daniel Sanchez Masculino 25
8 David Ruiz Masculino 23
9 David Rolda Masculino 45
10 Diego Riera Masculino 59
11 Dolors Redondo Femenino 57
12 Eloi Quiroja Masculino 57
13 Emilia Perez Femenino 46
14 Ernesto Perez Masculino 46
15 Eva Padilla Femenino 34
 Técnicas e
MEDIDAS DE DISPERSION
Programa de Investigación
Instrumentos para
Formativa
la Investigación

Indican como los datos se dispersan (alejamiento o cercanía) alrededor de su punto central (la media).
Miden la variabilidad o la distancia promedio de separación de los datos con respecto a su valor
central. Es decir si los datos están muy próximas o muy lejos de la media

Cuanto mayor sea ese valor

Poca dispersión
mayor será la variabilidad,
cuanto menor sea, más
homogénea será a la media
Media o promedio
Rango
Absolut Varianza
as Rango = Max - Min
Desviación
Estándar

Relativa Coeficiente de Media o promedio http://docentes.educacion.navarra.es/m

s Variación sadaall/geogebra/figuras/e2desvtip.htm
 Técnicas e
Programa de Investigación
RANGO
Instrumentos para
Formativa
la Investigación

• Diferencia entre el valor máximo y mínimo de un conjunto de datos.

• Es muy sensible a los valores extremos
• Ofrece poca información sobre la agrupación de los datos.

R = Vmáx.- Vmín
Ejemplo: Se tiene el registro del tiempo en minutos, que demora la movilidad
de casa al centro de estudios. Los datos son: 15´, 14.5`, 12.5`, 22`, 20`.
Encontrar el rango del tiempo de demora de esta movilidad.

R = 22 – 12.5 = 9.5
 Técnicas e
LA VARIANZA Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación

• Mide la dispersión de los valores respecto a un valor central (media).

• Es el promedio de los cuadrados de las diferencias entre cada valor de la
variable y la media aritmética de la distribución.

Donde:
Xi : valores de la variable X
n : tamaño de la muestra
Yi :marca de clase de cada
variable o grupo.
σ² :Varianza poblacional
N : tamaño de la población
S² :Varianza muestral.

Población: =var.p(rango)
Muestra: =var.s(rango)
 Técnicas e
DESVIACIÓN ESTÁNDAR Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación
O DESVIACIÓN TIPICA
Población Muestra
Es la raíz cuadrada de la varianza (siempre es
positivo) y mide indica la dispersión de los datos
alrededor de la media (promedio).
CARACTERISTICAS
1. Está influenciado por todos los valores.
2. Mayor influencia ejercen los valores extremos debido a que son elevados al cuadrado
3. Sirven para definir la dispersión de los datos alrededor de la media.

x6
x3
x1 x4
d6=(X6-µ)
µ Población: =DESVEST.P(rango)
d5=(X5-µ)
x2
x5 Muestra: =DESVEST.M(rango)
 Técnicas e
COEFICIENTE DE VARIACIÓN Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación

Indica que tan grande es la desviación estándar

en relación a la media.
Este coeficiente permite comparar la X 100
variabilidad de 2 o + datos expresados en
unidades diferentes (peso: Kg. y libras).

El CV sirve para determinar

Coef de Indicador
si un conjunto de datos
variabilidad
tiene un comportamiento
homogéneo o heterogéneo. <= 10% Muy homogéneos
10% < CV < 15% Regularmente
Homogénea
No hay formula 15% <= CV < 20% Regularmente
Preparando Excel: herramientas para análisis de datos

https://www.youtube.com/watch?v=MQPsw7-gyvI&t=5s
 Técnicas e
Ejemplo: Programa de Investigación
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Instrumentos para
la Investigación

Determinar la Varianza, Desviación Estándar y

Calcula las medidas de dispersión de los montos en soles de
Coeficiente de Variación con los siguientes datos:
los ingresos de los padres de familia de un colegio
17 19 18 18 16 20
MONTOS EN SOLES CORRESPONDIENTES A LOS
INGRESOS SEMANALES DE LOS TRABAJADORES SAGA FALABELLA
1) Promedio X = (17+19+18+18+16+20) / 6 = 18
Marca de Promedio:
2) Determinar la Varianza MONTOS Clase
Clientes
Xi * fi Xi * fi
2
S/.
Xi fi
Varianza:
300 – 350 325 8 2600 845000
350 – 400 375 9 3375 1265625
400 – 450 425 6 2550 1083750 Desv. Stand.:
450 – 500 475 7 3325 1579375
3) Desv Estándar 500 – 550 525 4 2100 1102500
550 – 600 575 6 3450 1983750 Coef. Var.:
4) Coeficiente de Variación TOTAL 40 17400 7860000
Fuente: Área de Contabilidad de Saga Falabella.

Interpretación: Los ingresos presentan una variabilidad del S/. 85.294.

“Las calificaciones son homogéneas” respecto a su promedio y además presentan homogeneidad”
 Técnicas e
Ejercicio para desarrollar en Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación
Excel

La siguiente BD de 15 alumnos
PROMEDIO 45.8 =PROMEDIO(E2:E16)
Nro Genero Nombre Apellidos Edad La edad representativa de los 15 alumnos es 45.8 años
1 Femenino Alba Torres 51 MEDIANA 48 =MEDIANA(E2:E16)
2 Masculino Alejandro Soriano 50
La mitad (50%) de los alumnos tienen menos de 48 años y
3 Masculino Andres Danie Solana 49
la otra mitad tiene mas
4 Femenino Carmen Silva 49
5 Femenino Catalina Segura 48 MODA 49 =MODA(E2:E16)
6 Femenino Clara Segador 48 La edad que mas se repite es 49 años
7 Masculino Daniel Sanchez 25
8 Masculino David Ruiz 23 RANGO 36 =MAX(A2:A16)-MIN(A2:A16)
9 Masculino David Rolda 45
La diferencia entre el mas viejo y el mas joves es 36 años
10 Masculino Diego Riera 59
11 Femenino Dolors Redondo 57 VARIANZA 106.16 =VAR.P(A2:A16)
12 Masculino Eloi Quiroja 57 La variabilidad es de 106.16 años cuadraticos
13 Femenino Emilia Perez 46
14 Masculino Ernesto Perez 46
DESV STD 10.3 =DESVEST.P(A2:A16)
15 Femenino Eva Padilla 34 La diferencia promedio de edades es de 10.3 años
 Técnicas e
Medidas de Forma Programa de Investigación
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la Investigación

Medidas de curtosis o apuntamiento

• Aparte de las medidas centrales y de
dispersión, debemos conocer el
comportamiento de la misma como:
• Las medidas de asimetría
• Las medidas de curtosis o apuntamiento

Medidas de asimetría

Medidas de asimetría
Indican el grado de simetría o asimetría
de una distribución, sin necesidad de
su grafica. Algunas son:
=COEFICIENTE.ASIMETRIA(rango)
Principales coeficientes de asimetría
de Fisher:
• Si g1 = 0 🡺 la distribución es simétrica
• Si g1 > 0 🡺 Asimétrica positiva
• Si gi < 0 🡺 Asimétrica negativa
Técnicas e
Programa de Investigación
Formativa
Instrumentos para
la Investigación
de Ficher de Karl Pearson:
estandarizado (N > 150) • Entre la media y moda
Es asintóticamente normal • Si X = Mo = Me 🡺 es simétrica
con U = 0, y varianza 6/N • Si Ap > 0 🡺 Asim positiva (derecha)
• Si Ap < 0 🡺 Asim negativa (izquierda)
 Medidas de curtosis o apuntamiento

Hace referencia al apuntamiento de Dist. Normal

los datos en relación a la distribución
normal estándar (mesocúrtica)

• Platicúrtica (aplanada): curtosis < 0

• Mesocúrtica (como la normal): curtosis = 0
• Leptocúrtica (apuntada): curtosis > 0
Coef. de Fisher:
• Si g2 = 0 🡺 la distribución es normal (mesocurtica)
• Si g2 > 0 🡺 Distribución apuntada (leptocúrtica)
• Si g2< 0 🡺 Distribución aplanada (platicurtica)

 
=Curtosis(rango)
 Técnicas e
Ejercicio para desarrollar en Programa de Investigación
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Instrumentos para
la Investigación
Excel

La siguiente BD de 15 alumnos Asimetria -1.16 =COEFICIENTE.ASIMETRIA(E2:E16)

La distribución es asimetrica negativa (izquierda)
Nro Genero Nombre Apellidos Edad
1 Femenino Alba Torres 51 CURTOSIS 0.82 =CURTOSIS(E2:E16)
2 Masculino Alejandro Soriano 50 La distribución se presenta mas aplanada que una normal
3 Masculino Andres Danie Solana 49
4 Femenino Carmen Silva 49
5 Femenino Catalina Segura 48
6 Femenino Clara Segador 48
7 Masculino Daniel Sanchez 25
8 Masculino David Ruiz 23
9 Masculino David Rolda 45
10 Masculino Diego Riera 59
11 Femenino Dolors Redondo 57
12 Masculino Eloi Quiroja 57
13 Femenino Emilia Perez 46
14 Masculino Ernesto Perez 46
15 Femenino Eva Padilla 34
 Técnicas e
Programa de Investigación
Instrumentos para
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la Investigación

Referencias
• Castillo, S (2018), Fundamentos básicos de Estadística. Primera edición,(pág 23)
http://www.dspace.uce.edu.ec/bitstream/25000/13720/3/Fundamentos%20B%C3%A1sicos%20de%20Estad
%C3%ADstica-Libro.pdf

• Hernández, R. (2014) Metodología de la investigación. (pág. 197), editorial 2014, respecto a la sexta edición
por Malhotra Narest, (2008) Investigación de Mercados, Quinta edición Mcgraw-hill / Interamericana Editores,
S.A. de C.V, editorial Pearson,
http://www.elmayorportaldegerencia.com/Libros/Mercadeo/%5BPD%5D%20Libros%20-%20Investigacion%2
0de%20Mercados.pdf