UTM

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MANABÍ

TEMA:
Presentaciones de la Unidad 3:
LAS ESCUELAS MARGINALISTAS

ESTUDIANTE:
SOLEDISPA ANDRADE DANIELA ALEJANDRA

DOCENTE TUTORA:
Mgtr. DELIA ALINA ACOSTA CHÁVEZ

DOCENTE AUTORA:
Mgstr. TATIANA CAMPOS SÁNCHEZ

CARRERA:
ECONOMÍA

ASIGNATURA:
HISTORIA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO

PARALELO: “ A”

NIVEL 3
Octubre 2021- febrero 2022
ESCUELA DE CAMBRIDGE
 La Escuela de Cambridge es una
corriente económica neoclásica
nacida con la publicación, en 1871,
de la obra TEORÍA DE LA ECONOMÍA
POLÍTICA de William Stanley Jevons.

 Esta escuela engloba a diversos

economistas defensores del
equilibrio parcial y que tienen
como referencia la obra de Alfred
Marshall. Además de Marshall y
de Jevons, otro destacado
representante de esta escuela de
pensamiento económico es
Arthur Pigou.
 ESCUELA DE CAMBRIDGE
 Centran su atención en los sectores que
ejercen menos influencia en la economía,
utilizando instrumentos como la
elasticidad de la demanda, economías de
escala.

 Dando simultáneamente relevo a las

fallas de mercado.
 ESCUELA DE CAMBRIDGE
 La economía es vista como una
ciencia del comportamiento
humano y no como una ciencia de
la producción de la riqueza.

 La escuela de Cambridge, tuvo un aporte

significativo al desarrollo de la
microeconomía y a la aplicación de las
matemáticas para el análisis del proceso
de toma de decisiones de los individuos.
ESCUELA AUSTRIACA
 La Escuela Austriaca de Economía tiene sus
raíces en la obra de Carl Menger (1840-
1921) quien desarrolló los principios básicos
del análisis marginal para explicar, desde una
perspectiva subjetiva, el valor de los bienes.

Entre sus principales principios tenemos:

 Individualismo metodológico: Los grupos o

colectivos no pueden actuar excepto a través
de las acciones de los miembros individuales.
Los grupos no piensan; la gente piensa.

 Cualquier conocimiento que tengan o crean

que tienen y las expectativas que tienen con
respecto a los desarrollos externos y,
especialmente, las consecuencias percibidas
de sus acciones previstas.
 ESCUELA AUSTRIACA
 Gustos y preferencias: Las valoraciones
subjetivas de bienes y servicios determinan
la demanda de los mismos, por lo que sus
precios están influenciados por los
consumidores.

 Costos de oportunidad: Reflejan las

oportunidades alternativas que deben
abandonarse; Como los servicios productivos
se emplean para un propósito, todos los usos
alternativos deben ser sacrificados.
ESCUELA AUSTRIACA
 Marginalismo: En todos los diseños
económicos, los valores, los costos, los
ingresos, la productividad, están
determinados por la importancia de la
última unidad agregada o restada del total.

 Estructura temporal de la producción y el consumo:

Las decisiones de ahorro reflejan preferencias
temporales con respecto al consumo en el futuro
inmediato, distante o indefinido, y se realizan
inversiones en vista de los mayores resultados que
se esperan obtener.
 ESCUELA LAUSSANE
 Es una escuela económica surgida en la segunda
mitad del siglo xix en la Universidad de Lausanne,
suiza, que recurrió extensamente al uso de las
matemáticas en la ciencia económica para explicar,
fundamentalmente, el modo en que se establecen los
complejos equilibrios de una economía de mercado.

 El logro principal de León Walras y Wilfredo Pareto

fue demostrar cómo se alcanza el Equilibrio general
en una economía donde compradores y
vendedores interactúan definiendo un conjunto de
Precios y de cantidades producidas.
 ESCUELA LAUSSANE
 La moderna teoría del equilibrio
general, parten también los trabajos
de la denominada Economía del
Bienestar.

Su nombre proviene de la Universidad de Lausana,

donde Walras enseñó entre 1870 y 1892, y donde lo
sucedió, Vilfredo Pareto, quien promovió la utilización
de curvas de indiferencias.

La Escuela de Laussanne, estuvo conformada por los

economistas neoclásicos que siguieron los trabajos de Walras
sobre el equilibrio general.
 ESCUELA LAUSSANE
 La Escuela se desintegró a los años que siguieron a la muerte de Pareto (1923).

 En 1936, Abraham Wald miembro del coloquio de

Viena en torno a Menger, aportó la primera
prueba rigurosa de la existencia del equilibrio
general.

 Después de la Segunda guerra mundial, los

neowalrasianos desarrollaron demostraciones más
generales y completas, en particular Debreu y Arrow.
Todos estos economistas pueden ser considerados como
descendientes de la Escuela de Lausana.