Aprendamos a

identificar el
tema del texto
 Sabías que…

La palabra texto …cuyo significado

proviene del latín: es “tejer, trenza,
textus… entrelazar”.
 “
Efectivamente, el texto es como un
tejido, ya que al igual que este posee un
hilo conductor en torno al cual, poco a
poco, se va urdiendo la idea que el
autor quiere plasmar.

3
 Así, el hilo
conductor es el
tema que se
aborda y, es en
torno a este, que
se irán
entretejiendo
todas las ideas del
 Para poder determinar el tema de un texto,
es muy importante formular
algunas preguntas claves respecto a él.
¿De qué ¿Qué se dice
trata el sobre aquello
texto? que se habla?
• Para saber • Para
cuál es el desentrañar las
tema. ideas
5 principales
 Cuando hablamos de tema nos estamos
refiriendo a la idea global del texto, es
decir, a todo el texto, y cuando hablamos
de idea principal nos referimos a la idea
local de este, esto es, a una parte del texto.
6
Además existen claves textuales que
nos indicarán tanto el tema como la
idea principal:

Las claves textuales

evidencian que el texto
siempre mantiene el mismo
tema y progresivamente se
aporta nueva información
acerca de él.
Es decir, existe una progresión
temática.
7 A partir de esta podemos
 La correferencia consiste en
establecer vínculos entre
diversos elementos de un
enunciado o de un texto,
indicando igualdad en la
referencia de dos o más
elementos. Por ejemplo, en el
texto anterior la palabra
8 “vehículo” sustituye a la
 Estrategia para identificar el tema y la
idea principal

Leer de manera atenta y concentrada el

texto.
Identificar qué nos solicita la pregunta,
si se refiere al tema o a la idea principal.
Realizar la pregunta clave.
Buscar las claves textuales que nos
permitan inferir el tema y la idea
principal del texto.
9
Comprender la
secuencia
 Una
“
…una serie …que
de ocurren de
secuencia
acontecimien forma
es…
tos … sucesiva.

11
 Sabías que…

…pero para contar una

Los sucesos se presentan, historia puedes decidir
normalmente, de manera comenzar por el último
cronológica… episodio y finalizar con el
primero
Debes considerar…
EJEMPLO
 “
El relato parte por el final, después
presenta la secuencia de eventos de
manera lineal y finaliza con la etapa de
espera de la ceremonia

15
 “
También se puede sintetizar este
proceso en cuatro momentos lineales:
Valentina decide rendir el examen, se
prepara, rinde el examen y finalmente,
recibe el certificado.

16
 ¿Para qué se
identifica la
secuencia?

17
 “
◍ Para comprender la organización del texto.
◍ Para identificar los acontecimientos
fundamentales del texto.
◍ Para poner atención a los acontecimientos más
relevantes.

18
ORDENA LA
SECUENCIA
DEL TEXTO
20
21
22
 7

Evento
23
4
Observa el
cortometraje de “El
corazón delator” de
Edgar Allan Poe.
Luego, en tu
cuaderno, anota la
secuencia de los
acontecimientos.
24
 ORDENA LOS
EVENTOS

25
 EJEMPLO
  Narciso
4.  Némesis, hizo que
1.  La ninfa Eco también fue
Narciso se apasionara de su
despreciada.
propia imagen reflejada en
2.  Doncellas y muchachos se
una fuente donde acabó
enamoraban de él. Eran
arrojándose a las aguas.
rechazados.
3.  En la mitología griega,
hermoso joven, hijo del dios ORDEN:3-2-1-4
del río Cefiso y de la ninfa
Liríope.

26
 ORDENA LA SECUENCIA
  El mito de Aqueronte
1.  En la mitología griega fue
considerado uno de los ríos
infernales que las almas debían
cruzar para llegar a su última
morada.
2.  El más importante de ellos
tiene un extraño curso.
3.  Este hecho indujo a los
antiguos a pensar que este río
era una de las entradas al
infierno.
27
4.  Después de recorrer una
región montañosa, inicia un
cauce subterráneo y vuelve a
la superficie cerca del mar
formando un pantano.
5.  Con este nombre se
designa a varios ríos de la
Antigua Grecia.
ORDEN:
 ORDENA LA SECUENCIA
  “La aventura de los molinos 4.  Descalabro de don
de viento” (oficial 2004) Quijote. Socorro y
1.  Embestida de don Quijote a recriminación de su
los molinos de viento. escudero. 
5. Sancho Panza sólo ve
2.  En su imaginación, don
molinos de viento. .
Quijote ve, en lontanaza, un
grupo de gigantes.
3.  Sancho no ve gigantes, ORDEN:
según don Quijote, por culpa del
mago Frestón.
28
 ORDENA LA SECUENCIA

ORDEN:
29
 ORDENA LA SECUENCIA

ORDEN:
30
 ORDENA LA SECUENCIA

ORDEN:
31
 ORDENA LA SECUENCIA

ORDEN:
32
 ORDENA LA SECUENCIA

ORDEN:
33
 Plan de
redacción
34
 “
Pone a prueba la capacidad para organizar
la secuencia lógica de ideas que han sido
dispuestas de manera desordenada.

35
Para su desarrollo eficaz, necesitamos
Unidad
conocer ciertos principios:
Cohere de
ncia mensaj
Interna e del
texto.
36
 Criterios
de
ordenaci
37
ón
 De lo
general a • Ir de la idea más general o amplia a la
idea más específica o particular.
lo
particula
r
De • Ir de la idea más importante a la idea
menos importante.
relevan
cia
38
39
40
 • El organizador es el tiempo: del
pasado al presente, de lo antiguo a lo
Cronológi actual.
co

41
42
 ANÁLISIS DEL
TEXTO
◍ Se plantea en el ejercicio la pérdida de la
exteriorización de las emociones, por parte de las
familias italianas de alguna región. En el ordenamiento
del texto debemos sujetarnos a un criterio cronológico:
los años cincuenta y las familias italianas afincadas
(I), su característica principal: muy emotivas (III),
pasado el tiempo las nuevas generaciones y su pérdida de
aquella característica (IV), y la característica que han
perdido (II).

43
 Causa
y
efecto
44
 “
Cuando leemos una historia o un
artículo no siempre se señala por
qué sucedió algo.

45
 “
Para reconocer una causa y el
efecto que produce debes
pensar en lo que ocurrió y
preguntarte por qué pasó.

46
Lo que sucede en un relato y la razón
por la que ocurre se llama causa y
efecto.
 Por qué ocurre algo es la causa.
Lo que ocurre como resultado es el
efecto. 47
Una causa es el motivo por el
que sucede una cosa.
Un efecto es el suceso que
resulta de una causa.
 Para encontrar una causa y su
efecto debes pensar en por qué
48
Para reconocer una causa y su
efecto debes buscar palabras
clave: como así, entonces, de
esta manera, puesto que, pues,
como, por qué, porque, si, en
efecto, la razón por la cual o
49
 “
Lee el siguiente fragmento.
Piensa en cuál de los sucesos es
un efecto y en el motivo por el
cual ocurrió. Completa la tabla
con causas y efectos.

50
51
52
 “
Continúa leyendo la historia de
Paulina. Mientras lees, piensa qué
es lo que sucede y por qué

53
54
 CAUSA:
EFECTO:
Cambiaría los
Paulina decidió
pantalones por CAUSA:
volver a la
unos que fueran
tienda.
de su talla.

EFECTO:
Tomó un CAUSA: EFECTO:
colectivo.

CAUSA: Disponía de
media hora antes de que
cerraran el centro EFECTO:
comercial para hacer el
cambio de la prenda.
55
 Aplicaci
ón
causa-
56
efecto
 “
◍ Título : Taller: Aplicación estrategia Causa efecto
◍ Nombre
◍ Curso
◍ Fecha

57
 “
Observa atentamente el primer capítulo
de Spy x Family.

58
 “
Anota en tu cuaderno las causas y
efectos que faltan para completar la
secuencia de la historia.

59
 EFECTO: Twilight
es enviado a una
CAUSA: CAUSA:
misión secreta a
Ostania.

CAUSA: Donovad
EFECTO: Desmond solo
EFECTO:
Escupe su café aparece en las juntas
del colegio de su hijo

EFECTO:
CAUSA:
Operación Strix

60
 CAUSA:
EFECTO: Loid
Resuelve el
CAUSA: firma un contrato
crucigrama del
de arriendo.
diario

EFECTO: Anya
EFECTO: CAUSA: suelta la mano
de Loid.

CAUSA: Anya se pone a

EFECTO:
llorar.

61
CAUSA:
Necesita
entender el EFECTO: CAUSA:
comportamient
o de su hija.
EFECTO: Loid
EFECTO: Anya
ubica un bote
dice no
de basura
necesitar CAUSA:
frente a la
estudiar para el
puerta de su
examen.
departamento.

CAUSA: Recoge los

resultados del examen EFECTO:
de la academia privada.
62
 EFECTO: Se da a
conocer la
CAUSA: CAUSA:
localización de
Twilight

EFECTO: CAUSA: Loid,

Twilight odia enmascarado, le
EFECTO:.
escuchar a un entrega un papel a
niño llorar. Anya.

EFECTO: Loid
acepta quedarse
CAUSA:
con Anya y se
cambian de hogar.
63
 EFECTO: Anya aun no completa
CAUSA:
su examen

Efecto: Loid alza en brazos

Causa:
a Anya

64
 Repaso

65
 “
Identificar el tema del
texto
e idea principal

66
 Idea Principal

Resume el
Produce unidad y
pensamiento más
coherencia en el
importante de cada
texto.
párrafo.

67
 ◍ Idea Principal:

68
Ya en el año 340 a. C. el filósofo griego
Aristóteles, en su libro De los cielos, fue
capaz de establecer dos buenos
argumentos para creer que la Tierra era
una esfera redonda en vez de una
plataforma plana. En primer lugar, se dio
cuenta de que los eclipses lunares eran
debidos a que la Tierra se situaba entre el
Sol y la Luna. La sombra de la Tierra sobre
la Luna era siempre redonda. Si la
Tierra hubiera sido un disco plano, su
sombra habría sido alargada y elíptica
a menos que el eclipse siempre
ocurriera en el momento en que el Sol
estuviera directamente debajo del
centro del disco.
69
En segundo lugar, los griegos
sabían, debido a sus viajes, que la
estrella Polar aparecía más baja en
el cielo cuando se observaba desde
el sur que cuando se hacía desde
regiones más al norte. A partir de
la diferencia en la posición
aparente de las estrellas Polar
entre Egipto y Grecia, Aristóteles,
incluso, estimó que la distancia
alrededor de la Tierra era de unos
400.000 estadios.
Idea Principal:
 “
Identificar la Secuencia

70
 3. Busca
palabras que
2. Buscar nos indiquen
palabras que el tiempo en
1. Identificar nos indiquen que trascurren
las acciones. el orden de las acciones.
las acciones.

71
72
 ANÁLISIS DEL
TEXTO
◍ Se plantea en el ejercicio la pérdida de la
exteriorización de las emociones, por parte de las
familias italianas de alguna región. En el ordenamiento
del texto debemos sujetarnos a un criterio cronológico:
los años cincuenta y las familias italianas afincadas
(I), su característica principal: muy emotivas (III),
pasado el tiempo las nuevas generaciones y su pérdida de
aquella característica (IV), y la característica que han
perdido (II).

73
74
 “
Identificar
Causa- Efecto

75
 Causa- efecto

Por qué algo

Qué sucede es el
sucede es la
efecto
Causa.

https://youtu.be/AKPa9QpNR9c
76
EFECTO: ¿Qué ocurrió? CAUSA: ¿Por qué ocurrió?
Don Quijote busca una armadura y un caballo.

Le promete que él sería el gobernador de una isla.

Las personas del pueblo se burlaban de Don Quijote

y Sancho.

Don Quijote arremete contra unos molinos de viento

Don Quijote culpa al Mago Frestón por robarte la

gloria de la victoria.

Don Quijote escribe una carta a Dulcinea

Los Pastores comenzaron a lanzar piedras contra

Don Quijote y Sancho.

77