“Universidad Privada San Juan Bautista”

Escuela Profesional de Psicología

Facultad de Psicología

Tema:
Tabla de Distribución y Medidas Estadísticas
Docente: Rafael Pareja Méndez
Asignatura: Métodos Estadísticos
Ciclo: III Ciclo

Integrantes:
Añaguari Flores Ana Eyleen Dariana
García Lizarbe Yuliana Angela
Aquije mayo Annie Nayeli
Paredes Amoretti victoria
Tarqui Palomino Esther Guísela
Pareja Pasache Luis Alonso
Perez Jimenez Marilyn Bethzabet
 Introducción
Una tabla de frecuencia típica se encuentra conformada por las siguientes
columnas: categoría o valor de la variable (Xi), frecuencia absoluta (ni),
frecuencia absoluta acumulada (Ni), frecuencia relativa (fi) y frecuencia relativa
acumulada (Fi). En el caso que los valores de las variables no sean repetitivos,
es decir, las frecuencias absolutas no sean mayor a uno, no vale la pena
realizar la tabla con los datos de manera independiente; resulta más
conveniente agrupar los datos por intervalos de clases, de esta manera las
categorías son más amplias y permiten visualizar de una mejor manera la
distribución de frecuencias.

Cabe destacar, que la FRECUENCIA RELATIVA indica la fracción con respecto

a la unidad o el porcentaje por categoría de la variable, que aplica no solo a la
muestra sino también a la población, de allí su importancia, debido a que
podremos saber la probabilidad de ocurrencia de ese valor de la variable en la
población, con tan solo al análisis estadístico de una muestra, por supuesto
que para esto debemos estar seguros que la muestra sea realmente
representativa y que los datos hayan sido recogidos correctamente. Uno de los
chequeos que se realiza es que la suma de todas las frecuencias relativas
debe dar igual a UNO.

Por otro lado, la FRECUENCIA RELATIVA ACUMULADA, no es más que ir

sumando el valor actual de frecuencia relativa más los anteriores, de manera
que en el último el acumulado resulte igual a UNO.

Adicionalmente, es propicio comentar sobre la importancia de los gráficos

estadísticos, los cuales se desprenden de las tablas de frecuencia, y muestran
la información de una manera más visual; son de gran ayuda porque sin mayor
esfuerzo nos permiten interpretar los resultados de una manera rápida y
sencilla.
Tabla de Distribución de Frecuencias con Ancho de las Clases o Intervalo
El intervalo de clase o el ancho de la clase (tamaño de la clase) es el espacio
que hay entre el límite superior y el límite inferior de la clase, los cuales
corresponden a los valores extremos de la clase. Para obtener el ancho de
clase se utiliza la siguiente fórmula:

Ancho de clase = (dato superior – dato inferior)/ número de clases

La frecuencia absoluta es el número de veces que se repite cada dato.

Cuando se agrupan los datos, es el número de datos que tiene cada clase. Se
simboliza con fj.

La marca de clase es el punto medio de la clase. Se obtiene dividiendo entre

dos la suma de los valores extremos de cada clase.

El rango es la diferencia entre el valor mayor y el valor menor en estudio de

una distribución de datos.

La frecuencia absoluta acumulada es la frecuencia total hasta el límite superior

de cada clase. Se simboliza con F i.

La Tabla de distribución de frecuencias es unas herramientas de Estadística

que muestra los datos en columnas representando los distintos valores
recogidos para una variable y las frecuencias (las veces) en que ocurren. En
otras palabras, una distribución de frecuencias es un formato tabular en la que
se organizan los datos.
Elementos de las Tablas de frecuencias
Una tabla de distribución de frecuencias debe tener los siguientes elementos:
Datos
Los datos son los valores de la muestra recogida en el estudio estadístico
Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta (f) es el número de veces que aparece un determinado
valor en un estudio estadístico. Número de veces que se repite el í-esimo valor
de la variable. La suma de las frecuencias absolutas es igual al número total de
datos, que se representa por n.
Estas frecuencias pueden representarse gráficamente en un histograma
(Diagrama De Barras). Normalmente en el eje vertical se coloca las frecuencias
y en el horizontal los intervalos de valores.
Frecuencia absoluta acumulada
La Frecuencia absoluta acumulada (fa) es la suma de las frecuencias absolutas
de todos los valores inferiores o iguales al valor considerado.

Frecuencia relativa
La frecuencia relativa (fr) es la proporción de veces que se repite un
determinado dato.
La frecuencia relativa es el cociente entre la frecuencia absoluta de un
determinado valor y el número total de datos. Se acostumbra representarla en
%
fr = ni/n
La suma de las frecuencias relativas es igual a 1. Y en porcentaje es igual a
100%.
Estas frecuencias pueden representarse gráficamente en un diagrama circular
(Diagrama de pastel).

Tabla de frecuencia de datos no agrupados

Los datos no agrupados son las observaciones realizadas en un estudio
estadístico que se presentan en su forma original tal y como fueron
recolectados, para obtener información directamente de ellos.
La Tabla de frecuencia de datos no agrupados indica las frecuencias con que
aparecen los datos estadísticos sin que se haya hecho ninguna modificación al
tamaño de las unidades originales. En estas distribuciones cada dato mantiene
su propia identidad después que la distribución de frecuencia se ha elaborado.
En estas distribuciones los valores de cada variable han sido solamente
reagrupados, siguiendo un orden lógico con sus respectivas frecuencias.
La tabla de frecuencias de datos no agrupados se emplea si las variables
toman un número pequeños de valores o la variable es discreta.
Veamos un ejemplo: Se preguntó a un grupo de 50 personas, la cantidad de
habitantes (variable cuantitativa discreta) en la vivienda de cada uno de ellos.
Los datos obtenidos se muestran en la Tabla de distribución de frecuencias.
Tamaño o Anchura de un Intervalo de Clase

Intervalos de clases
Los intervalos de clase se emplean si las variables toman un número grande de
valores o la variable es continua. Se agrupan los valores en intervalos que tengan
la misma amplitud denominados clases. A cada clase se le asigna su frecuencia
correspondiente.

Límites de la clase
Cada clase está delimitada por el límite inferior de la clase y el límite superior de la
clase.
Amplitud de la clase
La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior e inferior de la clase.

Marca de clase

La marca de clase es el punto medio de cada intervalo y es el valor que representa a

todo el intervalo para el cálculo de algunos parámetros.
Construcción de una tabla con Intervalos de clase
3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 43, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11,
13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.
1º se localizan los valores menor y mayor de la distribución. En este caso son 3 y 48.
2º Se restan y se busca un número entero un poco mayor que la diferencia y que sea
divisible por el número de intervalos de queramos poner.
Es conveniente que el número de intervalos oscile entre 6 y 15.
En este caso, 48 - 3 = 45, incrementamos el número hasta 50: 5 = 10 intervalos.
Se forman los intervalos teniendo presente que el límite inferior de una clase
pertenece al intervalo, pero el límite superior no pertenece intervalo, se cuenta en el
siguiente intervalo.

  ci fi Fi ni Ni
[0, 5) 2.5 1 1 0.025 0.025
[5, 10) 7.5 1 2 0.025 0.050
[10, 15) 12.5 3 5 0.075 0.125
[15, 20) 17.5 3 8 0.075 0.200
[20, 25) 22.5 3 11 0.075 0.2775
[25, 30) 27.5 6 17 0.150 0.425
[30, 35) 32.5 7 24 0.175 0.600
[35, 40) 37.5 10 34 0.250 0.850
[40, 45) 42.5 4 38 0.100 0.950
[45, 50) 47.5 2 40 0.050 1
    40   1

Anchura de intervalo de clase

La amplitud de la clase es la diferencia entre el límite superior y el límite inferior del
intervalo de clase. La amplitud de clase en estadística es el rango de valores que son
posibles encontrar en la clase.
Clase de igual tamaño
Este tipo de clase es el más utilizado en los cálculos estadísticos; cuando todas las
clases son del mismo tamaño, los cálculos relacionados con la distribución de
frecuencia son simplificados considerablemente. En términos generales, este tipo de
distribución es el que se utiliza comúnmente en casi todas las investigaciones.
Clase abierta
Son aquellas en la que uno de sus dos límites de clase no está definido
numéricamente. Este tipo de clase se utiliza cuando las distribuciones poseen algunos
datos u observaciones que son mucho mayores o mucho más pequeños que los demás
y se quiere condensar en uno solo. En lo posible se debe tratar de evitar este tipo de
clase ya que en estas condiciones no es posible definir el punto medio de la
distribución, por lo cual se hace difícil la representación gráfica y en realizar otros
cálculos con los datos que se presentan en los cuadros estadísticos. Sin embargo,
existen investigaciones en donde la aplicación de las clases abiertas es conveniente,
por cuanto, la existencia de valores de la serie de datos es mucho menor o mucho
mayor que el resto de la serie.

MEDIDAS ESTADÍSTICAS DE POSICIÓN

Las medidas de posición nos facilitan información sobre la serie de datos que estamos
analizando. La descripción de un conjunto de datos, incluye
como un elemento de importancia la ubicación de
éstos dentro de un contexto de valores
posible.
Las medidas de posición dividen un conjunto de datos en grupos con el mismo número
de individuos.
Las medidas de posición son valores que permiten dividir el conjunto de datos en
partes porcentuales iguales y se usan para clasificar una observación dentro de una
población o muestra. Las medidas de posición más usuales son los cuartiles, los deciles
y los percentiles.
Las medidas de posición relativa se llaman en general cuantiles y se pueden clasificar
en tres grandes grupos: Cuartiles, quintiles, deciles, percentiles.
Medidas Estadísticas de Posición

Importancia de las medidas de posición estadística

Son el primer paso que debe darse en el análisis descriptivo. Cuando
queremos conocer información sobre un fenómeno, comenzamos
recopilando datos.

Pero estos, por sí mismos, no nos van a aportar información relevante, por
eso hay que analizarlos. Las medidas de posición, junto con las de
dispersión, nos ayudan a agruparlos e incluso, a codificarlos.

Estos son el conocimiento principal y básico en estadística. De hecho, las

clases universitarias de introducción se centran en ellas. Si no sabemos qué
es un promedio, es más que probable que no sepamos entender otros
conceptos como la regresión o el contraste de hipótesis.

Por este motivo, es uno de los conocimientos esenciales en ciencias como la

económica.

Medidas de posición no central

Las medidas de posición se suelen dividir en dos grandes grupos: la
de tendencia no central y las centrales las medidas de posición no centrales
son los cuantiles estos realizan una serie de divisiones iguales en la
distribución ordenada de los datos de esta forma, reflejan los valores
superiores, medios e inferiores.

Los más habituales son:

 El cuartil: Es uno de los más utilizados y divide la distribución en

cuatro partes iguales. Así, existen tres cuartiles. Los valores inferiores
de la distribución se sitúan por debajo del primero (Q1). La mitad o
mediana son los valores menores iguales al cuartil dos (Q2) y los
superiores son representados por el cuartil tres (Q3).
 El quintil: En este caso, divide la distribución en cinco partes. Por
tanto, hay cuatro quintiles. Además, no existe ningún valor que divida
la distribución en dos partes iguales. Es menos frecuente que el
anterior.
 El decil: Estamos ante un cuantil que divide los datos en diez partes
iguales. Existen nueve deciles, de D1 a D9. El D5 se corresponde con
la mediana. Por su lado, los valores superiores e inferiores
(equivalentes a los diferentes cuartiles) se sitúan en puntos
intermedios entre estos.
 El percentil: Por último, este cuantil divide la distribución en cien
partes. Hay 99 percentiles. Tiene, a su vez, una equivalencia con los
deciles y cuartiles.

Medidas de posición central

Estas nos permiten resumir la distribución de los datos en un solo valor
central, alrededor del cual se sitúan; mientras que las segundas dividen la
distribución en partes iguales. Estas ya han sido desarrolladas en otros
artículos de Economipedia, por tanto, nos limitaremos a ofrecer una
información breve de cada una.

 La media aritmética, geométrica o armónica: Son tres medidas

centrales que nos indican un promedio ponderado de los datos. La
primera es la más utilizada y la más conocida de las tres. La
geométrica se aplica en series que muestran crecimientos
porcentuales. Por su parte, la armónica es útil en el análisis de
inversiones en bolsa.
 La mediana: En este caso, esta es la medida de posición central más
reconocible. Divide la distribución en dos partes iguales. De esta
forma, expresa el valor mediano, que no medio. Es muy útil en
 variables como los ingresos o salarios, a la vez que está muy
relacionada con la media y algunos de los cuantiles vistos.
 La moda: Estamos ante una medida central de los valores más
frecuentes. Por tanto, la moda nos informa sobre aquellos que se
repiten en más ocasiones. Esta medida es muy útil en los estudios de
mercado cuando medimos una impresión sobre un producto con
una escala likert.

Conclusión
Las medidas de dispersión ya sea con datos agrupados o no agrupados,
permiten identificar qué tan próximos o distantes están los datos con
respecto a un valor de referencia, el cual en términos estadísticos es la
media aritmética; un análisis de los datos que se apoya en los valores de la
mediana, la desviación.

Las medidas de dispersión básicamente nos informan sobre cuánto se

alejan del centro los valores de la distribución se divide en medidas de
dispersión absoluta y medidas de dispersión relativa que nos sirven para
cuantificar la separación de los valores de una distribución.
Las medidas de dispersión nos informan sobre cuanto se alejan del
centro los valores de la distribución y son medidas que se toman para
tener la posibilidad de establecer comparaciones de diferentes
muestras, para las cuales son conocidas ya medidas que se tienen
como típicas en su clase.