QUÉ ES EVALUAR

APRENDIZAJES
  estimar,
 apreciar,
 calcular
El valor de algo.
Evaluar
“elaboración de un juicio sobre el
valor o mérito de algo”
  JUICIO:
 debidamente fundamentado
 al menos disponga de cierta racionalidad,
 la evaluación debe ser algo más que una mera “impresión a

Etapas primera vista”.

 ETAPAS:
 recogida de evidencias y ¸
 aplicación de ciertos criterios de calidad sobre esas evidencias que
nos permitan derivar una estimación sobre el valor o mérito del
objeto a ser evaluado.
  Ello implica un proceso mediante el cual:
Cuando en enseñanza
aplicamos el término  (a) recogemos información o evidencias sobre el aprendizaje del
“evaluación” al rendimiento estudiante,
académico de los estudiantes  (b) aplicamos ciertos criterios de calidad y, por último,
el objeto a ser juzgado es el
 (c) emitimos un juicio sobre el valor o mérito del aprendizaje de
aprendizaje del estudiante.
ese estudiante.
  A la organización de los elementos que
Sistema de constituyen ese proceso y a la
evaluación racionalidad o sentido que damos a los
elementos de ese proceso.
  Hipotéticamente evaluar el aprendizaje de los estudiantes puede
tener diferentes propósitos, entre otros:
 Derivar en calificaciones.
 Orientar al estudiante para la mejora de su rendimiento o
Evaluación y aprendizaje.
 Descubrir las dificultades de los estudiantes.
Enseñanza  Descubrir nuestras propias dificultades para enseñar aquello que
queremos enseñar.
 Valorar determinados métodos de enseñanza.
 Motivar a los estudiantes hacia el estudio.
 nuestro papel a la hora de evaluar es la de comprobar y medir
de la forma más objetiva posible el rendimiento académico de
los estudiantes en nuestra asignatura.
 En el caso del docente la dificultad del salto viene marcada por
la posible dificultad de los instrumentos de comprobación del
rendimiento académico –siendo el más “socorrido” el examen-,
y la distancia alcanzada será consecuencia de la capacidad o
habilidad en “llegar más lejos” por parte de los estudiantes –
responder mejor o peor a las preguntas de un examen-, lo cual
derivará en una determinada calificación de su rendimiento.