Bateria de

Vitor da Fonseca

Klgo. Rodrigo Astudillo Pinilla

Los factores psicomotrices que evalúa la batería son siete :

• Tonicidad.
• Equilibrio.
• Lateralidad.
• Noción de cuerpo.
• Estructuración espacio-temporal.
• Praxia (coordinación) global.
• Praxia (coordinación) fina

Agrupados en tres unidades funcionales.

Los perfiles psicomotrices tienen cuatro niveles:

•Perfil Hiperpráxico:
Nivel superior o bueno. Niños que no tienen dificultades de aprendizaje, al
contrario, tiene facilidades para el aprendizaje.
Perfil Eupráxico:
Nivel normal. Niños sin dificultades de aprendizaje. El nivel de realización es
bueno, aunque puede presentar algún tipo de inmadurez, o imprecisión de control,
en alguno de los factores psicomotrices.
•Perfil dispráxico:
Identifica al niño con dificultades de aprendizaje ligeras. Nivel en el que el niño
presenta uno o más factores desviados por inmadurez neurológica, según la edad del
niño y la severidad del síntoma. Se trata de niños que realizan las actividades con
dificultad de control.

Perfil Apráxico, o deficitario:

Niños con dificultades de aprendizaje significativas del tipo moderado o severo.
Su potencial de aprendizaje se caracteriza por una lenta, o muy lenta,
modificabilidad.
 CLAVE

La puntuación máxima es de 28 puntos (4x7 factores),

la mínima es de 7 puntos y la media es de 14.
 Con estos valores puede construirse la siguiente escala:
     

Puntos de la Batería Tipo de perfil psicomotor Dificultades de aprendizaje

Psicomotriz
      

27/28 Superior No presenta

 
     

22/26 Bueno No presenta

   

     

14/21 Normal No presenta

 

   
Ligeras
 
9/13 Dispráxico
  (específicas)
   
Significativas (moderadas o
7/8 Deficitario
  severas)
En todos los factores o subfactores, el nivel de realización es
medido numéricamente de la siguiente forma:

 1 punto.
Ausencia de respuesta, realización imperfecta, incompleta inadecuada y descoordinado.

 2 puntos.
Débil realización con dificultad de control y señales desviadas.
3 puntos.
Realización completa, adecuada y controlada.

4 puntos.
Realización perfecta, precisa, económica y con facilidades de control.
La interpretación de los resultados de la BPM debe
tener en cuenta:

· No es un test ni permite la localización de la disfunción; como mucho, la sitúa

clínicamente y funcionalmente dentro de cada una de las tres unidades
funcionales.
·Un niño neurológicamente sano debe tener poca dificultad con cualquiera de
las tareas después de los 8 años de edad.
•Una persona (niño, adulto o anciano) con un síndrome cerebral
orgánico falla en muchas tareas de la batería. Problemas de temor,
desorientación espacial, asomatognosias, apraxias y agnosias, son
efectivamente síntomas patológicos que suceden a cualquier edad.
Metodología
La aplicación de la BPM es relativamente simple.
Los materiales que requiere son muy económicos y fáciles de conseguir.
Pude llevar cerca de 30 a 40 minutos.
Se deberá contar con tiempo extra para el análisis o la reunión con los
padres y otros profesionales.
La hoja de registro (1) suministra los parámetros