República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Politécnica Territorial Del Estado Trujillo
“Mario Briceño Iragorry

PROYECTO S. INTEGRADOR
Factores sociales que generan introvertividad en niños, niñas y adolescentes en
la Urbanización Conticinio Plata IV De Valera Del Estado Trujillo

-Matos Maryelin C.I. 27.497.58 -Contreras Roraima C.I 16.377.583

-Blanco Claudismar C.I 27.245.83 -Elles Jeferson C.I 25.767.247
Diagnóstico Situacional
Técnicas utilizadas para el Diagnostico:
DESCRIPCIÓN DEL (Observación –Encuesta –Entrevista-)
Instrumento: Diario de campo
CONTEXTO DE ESTUDIO
Urbanización Conticinio, Plata IV Valera
Comunidad/Organización/Razón Social Estado Trujillo

Localización Geográfica
Historia de vida de la comunidad
Organizaciones vinculadas al Proyecto

•La Universidad Politécnica Territorial “Mario Briceño Iragorry”

Organizaciones sociales y no sociales:
•Concejo Comunal “Conticinio Plata IV”
Tipo 3
•Consultorios Médicos Privados, Laboratorios de Bioanálisis. Y
centro de rehabilitación integral
•Movimiento Somos Venezuela (MSV)
•Líneas de transporte terrestre que transitan por la parroquia
 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En las visitas realizadas en la Urbanización conticinio Plata IV se pudo identificar una gran
carencia de los niños, niñas y adolescentes para la integración social. En efecto, el origen de
este problema en realidad son los factores sociales que generan introvertividad.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los factores sociales que generan introvertividad en niños, niñas y
adolescentes en la Urbanización Conticinio Plata IV De Valera Del Estado Trujillo ?
 Objetivos de la Investigación
Objetivos General:
Identificar los factores sociales que generan introvertividad en niños, niñas y
adolescentes en la Urbanización conticinio Plata IV.
Objetivos Específicos:

Analizar cuáles son los factores sociales que más predominan y generan introvertividad en niños, niñas y
adolescentes en la Urbanización conticinio Plata IV

Desarrollar actividades comunitarias que permitan la integración social de niños, niñas y adolescentes en
la Urbanización conticinio Plata IV

Diseñar un Plan Estratégico que estimule en los niños, niñas y adolescentes la integración social en la
Urbanización conticinio Plata IV.
 TELEOLOGÍA EPISTEMOLOGÍA

JUSTIFICACIÓN
-Una de los fines propios de esta -Este proyecto también tiene una
investigación son los dos grandes investigación que aporta
beneficiados . Los directos e indirectos. PRAGMATISMO conocimientos a la comunidad
Directos: Los habitantes de la trabajada. Por eso las bases
-Es un proyecto practico que requiere
Urbanización Conticinio Municipio teóricas en cualquier investigación
un diagnostico donde se utiliza un
Valera, Plata IV y los indirectos: son necesarias para conocer a
instrumento para recopilar
Universidad “Mario Briceño Iragorry”, profundidad el problema
información sobre la existencia de los
ya que se convierte en un instituto encontrado.
problemas más relevantes de las
promotor del bienestar social.
familias de la comunidad y las causas
sociales que generan esos problemas.
 Jerarquización y selección de
problemas, necesidades e intereses
-La poca integración social que
tienen los niños, niñas y
adolescentes generan la necesidad de
educarlos en valores inclusivos, a
sus familias y a la comunidad en
general, para su correcta relación. Es
necesario convertir el tema de la
integración social como algo
fundamental para el buen vivir de
todos los ciudadanos, impulsando a
la comunidad a desarrollarla
comprometiéndose con el proyecto
ya que por eso es integrador, porque
es un trabajo grupal y no individual.
ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
 Elaborar estrategias que estimule en los niños, niñas y
adolescentes la integración social
Realizar visitas planificadas para la observación directa de la
realidad, entrevistas abiertas, a los miembros y familias de la
comunidad .
 Hacer actividades comunitarias que permitan la integración
social de niños, niñas y adolescentes.
Dictar charlas a la comunidad, con conversatorios, dinámicas
grupales, y llamados reflexivos.
Realizar debates con los miembros de la comunidad sobre los
conocimientos adquiridos.
ANEXOS
GRACIAS…
-Estudiantes de Piscología Social- Núcleo San Luis