LA EVALUACIÓN

EVALUAR ES IDENTIFICAR Y VERIFICARLOS CONOCIMIENTOS, LOS OBJETIVOS, LAS

HABILIDADES, NO CON EL FIN DE DAR UNA NOTA SINO DE OBSERVAR Y ANALIZAR COMO
AVANZAN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y FORMACIÓN IMPLEMENTADOS
 ENTENDAMOS LA EVALUACIÓN
• Es una actividad inherente a toda actividad humana intencional, por lo que debe ser sistemática, y que su
objetivo es determinar el valor de algo (Popham, 1990).
• Se evalúa siempre para tomar decisiones. No basta con recoger información sobre los resultados del
proceso educativo y emitir únicamente un tipo de calificación, si no se toma alguna decisión, no existe una
auténtica evaluación.
• Según García Ramos (1989), la evaluación es: «Un proceso sistemático de identificación, recogida y
tratamiento de datos sobre elementos y hechos educativos con el objetivo de valorarlos primero, y sobre
dicha valoración tomar decisiones»
• Díaz Barriga y Hernández Rojas (2000), plantean un significado de tipo constructivista sobre la evaluación,
más centrado en su importancia y su función: ... La evaluación es un proyecto en construcción permanente
con la mirada puesta en el futuro, para que contribuya a mejorar los procesos de formación de los alumnos.
 ENTENDAMOS LA EVALUACIÓN
• Stufflebeam y Shinkfield (1995, p. 20), consideran que la evaluación es un proceso complejo pero
inevitable. Es una fuerza positiva cuando "sirve al progreso y se utiliza para identificar los puntos
débiles y fuertes, y para tender hacia una mejora“
• La evaluación educativa, se puede considerar como un instrumento para sensibilizar el quehacer
académico y facilitar la innovación (González y Ayarza, 1996).
• Finalmente López (1995), la cual sustenta a la evaluación curricular en el manejo de información
cualitativa y cuantitativa para juzgar el grado de logros y deficiencias del plan curricular, y tomar
decisiones relativas a ajustes, reformulación o cambios. Igualmente permite verificar la productividad, la
eficacia y la pertinencia del currículo.
LA FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN

DIAGNÓSTICO
• CONOCER
• TOMAR ACCIONES

FUNCION

SUMATIVA FORMATIVA
• INSTRUCTIVA
• PRODUCTOS
• EDUCATIVA
• PROCESOS
• AUTOFORMADORA
 NORMAS DE LA EVALUACIÓN
las normas del Joint Committee "aconsejan que los evaluadores y las personas involucradas en este
proceso cooperen entre sí para que las evaluaciones puedan cumplir cuatro condiciones principales"
(Stufflebeam y Shinkfield (1995, pp. 26-27)

ÚTIL

FACTIBL
EXACTA
E

ÉTICA
SU EXTENSIÓN

• GLOBAL
• Todos los
componentes.

• PARCIAL
• Acciones
determinadas

< Inserte imágenes o dibujos del proceso de creación y diseño de su invención >
*Si es necesario, puede insertar una nueva diapositiva para estas imágenes o dibujos.
 ¿QUIÉN EVALÚA?

• Evaluación interna: es aquella que es llevada a cabo y promovida por

los propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc.

Autoevaluación: los evaluadores evalúan su
propio trabajo (un alumno su rendimiento,
un centro o programa su propio
funcionamiento, etc). Los roles de evaluador
y evaluado coinciden en las mismas
personas.
Heteroevaluación: evalúan una actividad,
objeto o producto, evaluadores distintos
a las personas evaluadas (el Consejo
Escolar al Claustro de profesores, un
profesor a sus alumnos, etc.)
Coevaluación: es aquella en la que unos sujetos
o grupos se evalúan mutuamente (alumnos y
profesores mutuamente, unos y otros equipos
docentes, el equipo directivo al Consejo
Escolar y viceversa). Evaluadores y evaluados
intercambian su papel alternativamente.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Instrumentos de evaluación: “herramientas reales y tangibles utilizadas por la persona que evalúa para sistematizar
sus valoraciones sobre los diferentes aspectos” (Rodríguez e Ibarra, 2011: 71-72).

Algunos ejemplos son: • Encuestas

• Las listas de control, • Preguntas abiertas
• Las escalas de • Preguntas cerradas
• Cortas,
estimación, • Sencillas,
• Las rúbricas, • Claras
• Las escalas de • Debates de grupos.
diferencial • Ubicación,
• Tono,
semántico, • Moderador
• Las matrices de • Examen
decisión. • Opción múltiple
• Incluso instrumentos • Respuestas alternas
• Respuestas breves o simples.
mixtos donde se
mezclen más de uno.