QUÍMICA

Presentación del docente

3
Presentación del estudiante

Dinámica reportero - entrevistado

1. ¿Cómo fue que decidiste estudiar esta carrera?

2. ¿Cuáles son tus motivaciones para estudiar esta
carrera?
3. ¿Qué cualidades tienes para ejercer la carrera?
4. ¿Cómo te imaginas que va a ser tu graduación?
¿Quiénes te gustaría que asistieran a ella?
5. ¿Cómo te ves de aquí a 5 años?

ID8212733. (2019). Mujer ordenador portátil . [Figura]. Recuperado de

https://pixabay.com/photos/woman-laptop-business-blogging-3190829/
Presentación del sílabo
Resultado de aprendizaje del curso: Al finalizar el curso, el estudiante propone soluciones
aplicando técnicas específicas para el análisis de compuestos inorgánicos y orgánicos, así como
la sustentación de procesos relacionados a la estructura de la materia y sus interacciones con la
naturaleza que le permita dar respuestas a los problemas relacionados a esta ciencia 

EVALUACIÓN    CÓD    DETALLE    SEMANA    PESO   

Evaluación diagnóstica    ED    Evaluación Diagnóstica (Virtual)    2   2%   

Evaluación continua 1    EC1    Examen escrito - Control 1 (Presencial)   5    12%   

Evaluación continua 2    EC2    Examen Parcial de Laboratorio (Presencial)    7    10%   

Evaluación Parcial    EP    Examen escrito (Presencial)    8    16%   

Evaluación continua 3    EC3    Examen escrito - Control 2 (Presencial)   12    12%   

Evaluación continua 4    EC4    Examen Final de Laboratorio (Presencial)    15    10%   

Promedio de informes Laboratorio (8%) + 

Evaluación continua 5    EC5    15    10%   
Actitudinal Laboratorio (2%)   

Actividades virtuales:
Evaluación continua 6    EC6    Tareas Académicas + Cuestionarios (Semanas 1-16) (10%)     16    12%   
+ Actitudinal Teoría (2%)   

Evaluación Final    EF    Examen escrito (Presencial)    16    16%   

 MEDIDIAS EN EL
SISTEMA
INTERNACIONAL DE
UNIDADES SI
 Logro de aprendizaje

Al finalizar la sesión el estudiante maneja los

códigos del S.I. en el contexto del curso
aplicados a ejercicios y problemas con
eficiencia
 Video

¿Por qué es necesario

manejar un solo
sistema de unidades?

https://youtu.be/VC53md3gBvQ
En 1960 la Conferencia General de Pesos y Medidas propuso un
sistema de unidades métrico al que le llamo Sistema Internacional de
Unidades (SI)
SISTEMA MÉTRICO

Chang, R. Principios esenciales de Química General; 2006

SECCIÓN DE REFERENCIA

Las unidades SI cambian en forma decimal por medio

de prefijos, así como la tabla:
Prefijo Símbolo Significado Ejemplo
Tera– T 1 000 000 000 000 o 1012 1 terametro (Tm)= 1x1012 m
Giga– G 1 000 000 000 o 109 1 gigametro (Gm)= 1x109 m
Mega– M 1 000 000 o 106 1 megametro (Mm)= 1x109 m
Kilo– k 1 000 o 103 1 kilómetro (km)= 1x109 m
Deci– d 1/10 o 10-1 1 decímetro (dm)= 0,1 m
Centi– c 1/100 o 10-2 1 centímetro (cm)= 0,01 m
Mili– m 1/1 000 o 10-3 1 milímetro (mm)= 0,001 m
Micro– µ 1/1 000 000 o 10-6 1 micrómetro (µm)= 1x10-6 m
Nano– n 1/1 000 000 000 o 10-9 1 nanómetro (nm)= 1x10-9 m
Pico– p 1/1 000 000 000 000 o 10-12 1 picómetro (pm)= 1x10-12 m

Chang, R. Principios esenciales de Química General; 2006

 MASA Y PESO
MASA es una medida de la cantidad de materia que hay en un
objeto. La unidad fundamental del SI para la masa es el
kilogramo (kg)

PESO es la fuerza que ejerce la gravedad sobre un objeto.

El peso de un objeto puede ser determinada fácilmente con

una balanza.

1 kg = 1 000 g = 1 x 103 g
VOLUMEN
La unidad fundamental del SI de
longitud es el metro (m) y la
unidad de volumen derivada del SI
es el metro cúbico (m3).

Sin embargo es común que los

químicos trabajen con volúmenes
mucho menores, como el
centímetro cúbico (cm3) y el
decímetro cúbico (dm3)
 DENSIDAD
Es la cantidad de masa en una
unidad de volumen de la sustancia:
D = masa__
volumen

La densidad del agua sea 1.00

g/cm3; entonces 1 g equivale a 1 mL
de agua
Ejemplo: el bromo es un líquido pardo rojizo.
Calcule su densidad en g/mL si 586g ocupan
188 mL

586 g
Si la densidad = = 3,119 g/mL
--------
188 mL
Brown TL. Química: la ciencia central; 2009
 ESCALAS DE TEMPERATURA
TÍTULO

Brown TL. Química: la ciencia central; 2009

Ejemplo: cuantos grados K son 113 ºC, 0 ºC, 77 °F y 37 ºC

TÍTULO
NOTACIÓN CIENTÍFICA
POTENCIAS DE BASE 10 Por lo tanto:
1X100 = 1 1X10-1 = 0.1
156 234 000 000 000 000
1X101 = 10 1X10-3 = 0.001 000 000 000 000 
1X102 = 100
1X10-9 = 0.000 000 001 1.56234 x 1029
1X10 = 1000
3

1X106 = 1 000 000 0,000 000 000 023 4 

1X109 = 1 000 000 000
2,34 x 10-11

4 x 10 5 = 400 000 4 x 10 -5
= 0.000 04

3.0 X 10 =
0 6.75 x10-9 =

6.75 x10 =
9 2.3 x 10-15 =

8.0 x101 = 8.0 x10-1 =

5680 x 10 = 5 9682.3 x 10-3 =

NOTACIÓN CIENTÍFICA
TÍTULO
Leyes de potencias Ejemplo:
Adición 10m + 10m = 2 x 10 m 5x106 + 2x106 = 7x106

Multiplicación 10m x 10n = 10 m + n (4x106) x (2x106) = 8x1012

División 10m = 10 m – n 9x106 = 3x102

10 n 3x104

Potenciación (10m)n = 10 mx n
(3x106)2 = 9x1012

4 x 10 5 + 2x105 =
3 x 10 0 / 9x106 =
60 x10 9 * 5x106 =
(8 x101) 4 =
5680 x 10 5 * 7x108 =
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
CIFRAS SIGNIFICATIVAS
5. Para números sin punto decimal, los ceros ubicados después del último dígito distinto de
cero pueden ser o no cifras significativas. Así 400 cm puede tener una cifra significativa
(el dígito 4), dos (40), o tres cifras significativas (400). No es posible saber cuál es la
cantidad correcta si no se tiene más información. Sin embargo utilizando la notación
científica se evita está ambigüedad. En este caso particular, podemos expresar el
número 400 como 4 x 102 para una cifra significativa, 4,0 x 102, para dos cifras
significativas o 4,00 x 102 para tres cifras significativas.

EJEMPLO:
Determine el número de cifras significativas en las siguientes mediciones: (a) 478
cm; (b) 6,01 g; (c) 0,825 m; (d) 0,043 Kg; (e) 1,310 x 1022 átomos; (f) 7 000 mL.
Rpta.: a) 3 b) 3 c) 3 d) 2 e) 4 f) 7,000 x 103
Ejercicio:
Determine el número de cifras significativas en cada una de las siguientes
mediciones: (a) 24 mL; (b) 3 001 g; (c) 0,0320 m3; (d) 6,4 x 104 moléculas, (e) 560
Kg..
Exactitud y Precisión
• Al analizar mediciones y cifras significativas es conveniente
distinguir dos términos: exactitud y precisión. La Exactitud
indica cuán cercana está una medición del valor real de la
medida. Para un científico existe una distinción entre
exactitud y precisión. Precisión se refiere a cuánto
concuerdan dos o más mediciones de una misma cantidad

Chang, R. Principios esenciales de Química General; 2006

EJEMPLOS DE CONVERSIONES
Ejercicio 1: La densidad de la plata es 10,5 g/cm3. Conviértase la
densidad a unidades de kg/m3

Datos: el problema puede enunciarse como

? Kg/m3 = 10.5 g/cm3

Para este problema se necesitan dos factores de conversión g  kg y cm3

 m3.
Recalcamos que 1 kg = 1000 g y 1 cm = 1 x 10-2 m

Solución: Dijimos que 1 cm3 = 1 x 10-6 m3. Los factores de conversión

son:
1 kg y 1 cm3 __
1000 g 1 x 10-6 m3
Finalmente:
10,5 g x 1kg x 1cm3 = 10 500 = 1,05 x 104 kg/m3
1 cm3 1000 g 1 x 10-6 m3

Ejercicio 2 (planteado): La densidad del litio (Li), el metal mas ligero, es de

5,34 x 102 kg/m3. conviértase la densidad a g/cm3
Apliquemos lo aprendido

Trabajo colaborativo:

Desarrollan situaciones problemáticas en equipos,

participan en la resolución compartiendo en la
pizarra a sus demás compañeros.

Tiempo estimado: 20 minutos

Apliquemos lo aprendido

Ejercicio 1: Una muestra de orina fue diluida 10 veces y se encontró que

la concentración de ácido úrico fue 40 ng/μL para un paciente que
probablemente tenía problemas de cálculos renales. Si la concentración
de ácido úrico en persona sanas varía entre 2,2 y 6 mg/dL, determine si el
paciente estaba sano o enfermo.

Ejercicio 2: La exposición prolongada del vapor de mercurio (Hg) puede

ocasionar desórdenes neurológicos y problemas respiratorios. Un control
de calidad del aire determinó que la concentración de vapor de Hg debe
estar por debajo de 0,05 mg/m3. Convierta este número en g/L.
Comprobamos lo aprendido

• ¿Qué aprendimos hoy?

• A partir del trabajo colaborativo, ¿qué beneficios

pudiste recoger en la resolución de los problemas

propuestos?
Actividad Virtual
Video
-Aspectos de Bioseguridad en laboratorio
-Ingresa al Aula Virtual, en la semana 1 encontrarás
el material audiovisual.

Separatas con ejercicios /guías

Cuestionario 1
-Sistema internacional de unidades
- Luego de haber revisado el video y haber realizado los
ejercicios de la separata, resuelve el cuestionario online.
-Esta actividad se realizará de manera individual. 
-Duración: 1 hora
Referencia Bibliográfica
Brown TL. Química: la ciencia central. 11a ed.
México D.F.: Pearson educación de México;
2009.

Chang, R. Principios esenciales de Química

General [libro electrónico]. Madrid: McGraw-
Hill/Interamericana de España, S. A. U.; 2006.
[Consultado: 08 de marzo de 2015]. Disponible
en E-libro:
http://site.ebrary.com/lib/ucsursp/reader.action?
docID=10491292