UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE PSICOLOGIA
Rumbo a la Acreditación

SEMINARIO DE TESIS I

CLASE 1. Marco teòrico, antecedentes, normas

APA.

DOCENTE: Dra. Marilú Elena Barreto Espinoza

FECHA: MAYO 2022

MARCO TEÓRICO,
ANTECEDENTES,
NORMAS APA.
 EL PROCESO DE INVESTIGACION
Identificación
R Delimitación
E Del Problema
V Definición ¿Qué se
I Descripción P
investigará?
S
I
Explicación
Formulación de Objetivos
L
A P
P
O
N Conceptos Teorías ¿Cuál es la base
N R R
I O
D
E
teórica del
problema? F T O
Hipótesis Variables O
L
I
C C Y
I
T
E
Población o
muestra
Tipo de estudio A
C
O
L
E
R
A ¿Cómo se I O C
T Recolección de investigará? O
U
R
información
Procedimientos
N T
A
Plan de tabulación y análisis O
Ejecución
Recolección Presentación Análisis e Conclusiones y
de Datos de Datos Interpretación Recomendaciones

Informe Final
Preparación Presentación
 MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA

1ero 2do 3ero 4to

Momento Momento Momento Momento
Lógico: Metodológico Técnico: Teórico
•Análisis
•Área temática. • Indicadores •Técnica. •Síntesis y
•Planteamiento • Diseño •Instrumentos. conclusiones
del problema. •Datos.
•Delimitación del •Procesamiento
problema. de datos.
•Marco teórico.

4
 II. REVISIÓN DE LA LITERATURA (ESTADO DEL ARTE)
MARCO TEORICO.
El estado del arte se construye en base a a la revisión temática de la
literatura.
En este acápite se deben hacer un resumen de las temáticas revisadas en
libros, artículos científicos y comunicación que aporten conocimientos para el
desarrollo del trabajo de investigación.
Se debe estructurar en primer lugar
algunos conceptos teóricos de forma
sintetizada luego de los antecedentes Deberá estar basada de preferencia en
los cuales deben contener la mayor fuentes primarias.
cantidad de trabajos de investigación
referentes al tema.

Suficiente
Debe
para que se
Esta sección Como contener la
entienda el
no debe ser máximo de 10 información
estado actual
muy extensa. a 15 paginas. clara y
del problema
concisa.
de estudio
 MARCO TEÓRICO
2.0

Antecedentes Bases Bases Teorías Definiciones

de la Históricas Legales 2.4. 2.5.
Investigación
2.2. 2.3.
2.1.
 Antecedentes de la Investigación
2.1.

Se encuentra en: Considerar: Indicar:

Estudios realizados Libros especializados . Autor
antes de nuestra . Monografías. . Objetivos . Título de la obra
investigación . Tesis Instrumentos . Editorial
Artículos científicos Hallazgos . Año de edición
. Revistas, etc. Conclusiones a las . Página
que se llegan
. Puntos de vista
sobre las variables
de estudio
 Bases Históricas
2.2.

No es necesaria en Se fijan:
todas las . Creación
Sólo cuando se . Constitución
realiza un estudio de investigaciones.
Depende de la . Formas de trabajo
una institución . Avances
variable de estudio
. Trascendencia
 Bases Legales
2.3.

Leyes . Se trata de copiar o citar

los artículos e inciso.
Decretos Leyes . Estatutos
. Se tiene que analizar y
Dispositivos . Reglamentos
relacionarlas con el tema
Legales de investigación.
 Bases Teóricas
2.4.

1. Teorías o estudios. Son:

. Guías, directrices
2. Por qué, cómo y cuándo Estudio de las
ocurre un fenómeno. variables de . Permiten elaborar los
investigación instrumentos
3. Fundamento científico de
la investigación

Estar en relación con el tema de investigación

 Definiciones
2.5.

Interpretación del Puede estar de acuerdo Permiten tener claro lo

investigador tal como con una definición de un que se pretende
las conceptualize determinado autor, en ese contrastar con la realidad
caso se cita.
• Son proposiciones
tentativas que relacionan
dos o más variables.
• Son supuestos con
intentos de explicar un
fenómeno y responder
tentativamente al
planeamiento del
problema.
• Es un eslabón entre la
teoría y la investigación.
• Sus conclusiones
conducen a nuevas
hipótesis.
 HIPÓTESIS

CONCEPTO CARACTERÍSTICAS UTILIDAD FUNCIONES

• Son proposiciones
tentativas que • Se refiere a una situación
relacionan dos o más real
variables. • Determina que se
• Sus variables son va a investigar.
• Son supuestos con comprensibles, precisas y • Guían la
intentos de explicar concretas. investigación, dan un • Se tiene en cuenta:
un fenómeno y orden y lógica. - Tiempo
responder • La relación de dos o más
variables debe ser clara y - Lugar
tentativamente al • Prueba teorías,
lógica. - Características de
planeamiento del promueve teorías.
los sujetos, etc.
problema. • Debe ser observable y
• Es un eslabón entre medible. • Sugiere teorías.
• Son descriptivas y
la teoría y la • Está relacionada con explicativas
investigación. técnicas disponibles para
• Sus conclusiones probarlas.
conducen a nuevas
• Relacionada con el marco
hipótesis.
técnico
 HIPÓTESIS

TIPOS
(LOS MÁS USADOS)

INVESTIGACIÓN
NULA ALTERNA
O DE TRABAJO

1. Trata de dar una 1. Explica que no existen

explicación tentativa a
la investigación.
2. Se acepta como
resultado de la
investigación.
3. Rechaza la hipótesis
nula.
4. Hi: Los alumnos de
primaria ven más de 3
horas diarias de T.V.
diferencias significativas
1. Explican el fenómeno
entre los grupos.
cuando se rechaza la
hipótesis de trabajo.
2. Es importante:
• Se acepta o se rechaza
2. No se acepta la
según el resultado del
hipótesis nula.
trabajo investigativo.
• Ayuda a determinar la
3. Ha: Los alumnos de
diferencia entre los
primaria ven menos de
grupos.
3 horas diarias de T.V.
3. Ho: Los alumnos de
primaria no ven más de
tres horas diarias de T.V.
 HIPÓTESIS
3.0

SUB HIPÓTESIS VARIABLES E

HIPÓTESIS GENERAL INDICADORES
3.2. 3.1. 3.3.

OPERACIONALIZACIÓN
DE VARIABLES
3.4.
 Hipótesis General
3.1.

. Se identifica como H1 . Esta en conexión directa . Se consideran variables

con el problema y el objetivo independientes y
. Da direccionalidad a la general. dependientes.
investigación . Se consignan las mismas . Se tiene en cuenta la
variables variable interviniente
 Sub Hipótesis
3.2.

. Deben ser coherentes con

. Se derivan de la los sub objetivos y sub . Se construye considerando
hipótesis general. problemas. una variable independiente
. Deben tenerse en . El sub problema Nº 01 con una dependiente.
cuenta a los objetivos. debe de estar en . Luego, una variable
coherencia con el sub interviniente con la
objetivo 01 y éste con la dependiente.
sub hipótesis 01.
 Variables e Indicadores

Concepto Clases Indicadores

Concepto
Independiente Dependientes Interviniente
. Es un aspecto, una
propiedad.
. Son instrumentos
. Una característica No dependen de Es la que Se encuentran que no operan entre
observable en un otra porque su predice de otras entre las sí mismos.
objeto de estudio. valor es obtenida variables, variables
. Puede adoptar por sí misma, sin . Indican o sirven para
encontrándose independientes
diferentes valores. ayuda de otras indicar y la hace
influenciadas por y dependientes.
. Expresarse en varias variables. desde la escala de
ellas. Se utiliza para
categorías. valores.
neutralizar al
grupo. . Algunas veces
recurren a las
dimensiones,
cuando se tiene
variables abstractas.
Continúa Variables
• Definición: Característica, atributo o propiedad de una realidad, que puede cambiar
cualitativa o cuantitativamente. Asumen valores en términos de categorías o
asignaciones numéricas.
• Clases de variables: Según su naturaleza
- Cualitativas: Expresan una cualidad de la realidad.
Ejm: El color, el rendimiento, la procedencia, etc
- Cuantitativas: Expresan una cantidad de la realidad. Pueden ser:
Continuas: Ejm: Temperatura, edad
Discontinuas: Ejm: No. de hijos; cantidad de abortos
Según su rol en la situación observada
- Independientes: Son causa o estímulo en la relación causa - efecto.
Ejm: “Desintegración familiar” en “El efecto de la desinte-
gración familiar sobre la autoestima en los niños”
- Dependientes: Son efecto o consecuencia en la relación causa – efecto
Ejm: “Autoestima” en el ejemplo anterior
- Intervinientes: Intervienen o afectan la relación causa - efecto.
Ejm: “Las amistades”, “El ingreso familiar”, “El área geo-
gráfica”, etc. en el ejemplo anterior
• Si una variable es independiente, dependiente o interviniente depende del contexto
del estudio en la que está inmersa
Continúa Variables
• Operacionalización:
- A menudo las variables se enuncian de manera conceptual y con cierta generalidad; por
ello deben llevarse a un nivel operativo, que permita la observación y medición del fenómeno
- Definición: Proceso de llevar la variable de un nivel abstracto a un plano práctico, que la
transforme en otras más concretas
- Procedimientos: V.principal debe ser definida y luego descompuesta en otras más
específicas (dimensiones); finalmente, debe definirse los indicadores (formas de medir) de
éstas, para permitir la observación directa.
• Ejemplo:
- Variable: “Costo - beneficio” de la técnica laparoscópica en la evaluación del
Dx Pélvico Crónico
- Definición conceptual: Relación entre el gasto hospitalario y las ventajas
del uso de la técnica a favor del paciente
- Dimensiones: Indicadores:
Costo S/.
Eficacia Nº y tipo de patologías
Seguridad Nº y tipo de complicaciones
Simplicidad Cant. y cal. de recursos, facilidad del abordaje
Nivel del dolor Grado del dolor traumático
Duración de la incapacidad Días
Elaboración del marco teórico
• Es el tercer paso en el proceso de investigación si
seguimos un enfoque cuantitativo.
• El marco teórico se integra con las teorías, los
enfoques teóricos, estudios y anteceden. en general
que se refieran al problema de investigación.
• Para su elaboración es necesario detectar, obtener y
consultar la literatura, y otros documentos
pertinentes para el problema de investigación.
• Extraer y recopilar de los documentos información
de interés.
21
El marco teórico es necesario para
cualquier investigación.
• Ya sea que se trate de un estudio cuantitativo,
cualitativo o mixto , el punto de vista de los diversos
autores es que siempre es importante ver el pasado
para construir el presente y mirar al futuro.
• Aún cuando no adoptemos la perspectiva delos
estudios previos e incluso si decidimos desarrollar
un enfoque distinto u opuesto es necesario conocer
como se ha investigado un fenómeno, una
comunidad o un tópico.

22
Funciones del marco teórico:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en
otros estudios.
2. Orienta sobre como habrá de realizarse el estudio.
3. Amplía el horizonte del estudio o guía al
investigador para que se centre en su problema.
4. Conduce al establecimiento de hipótesis o
afirmaciones.
5. Inspira nueva líneas y áreas de investigación.
6. Provee de un marco de referencia para interpretar
los resultados del estudio.
23
Elementos del marco teórico
• En la opinión de varios autores los componentes o elementos
básicos del marco teórico son :
• Los conocimientos sobre el tema
• Las variables y
• Las hipótesis

24
• Conocimientos sobre el tema
• Conceptos
• Teorías sobre el tema
• Antecedentes sobre el problema
• Datos estadísticos.

• Variables e Hipótesis

25
Etapas que comprende la
elaboración del marco teórico.
• 1.-La revisión de la literatura correspondiente:
• Fuentes primarias(libros, revistas científicas y
ponencias o trabajos presentados en congresos,
simposios y otros eventos similares), secundarias o
terciarias.
• Es recomendable iniciar la revisión consultando a
uno o varios expertos en el tema.
• 2.- La adopción de una teoría o desarrollo de una
perspectiva teórica o bien un marco de referencia.

26
Recomendaciones:
• 1.- PRESENTAR LA LITERATURA DE UNA MANERA
ORGANIZADA
• Anotar todos los datos completos de la referencia e
inclusive el lugar donde se puede acceder a la
fuente.
• No debe caerse en duplicación o repetición de las
proposiciones teóricas, ni en contradicciones
internas o incoherencias.
• Debe generar nuevas interrogantes y
descubrimientos.
27
• La teoría debe ser sencilla.
• Centrarnos en el problema de investigación.
• Ligar la información, para ello es importante la redacción, porque
las partes que lo integren deben estar entrelazadas.
• No debe brincarse de una idea a otra.
• 2.- EL ENFOQUE SELECCIONADO
• Cuantitativo, cualitativo o mixto.

28
 La construcción del marco teórico depende
de lo que encontremos en la revisión de la
literatura
 Que exista una teoría completamente desarrollada que
se aplique a nuestro problema de investigac.
 Que haya varias teorías que se apliquen al prob.
 Que haya generalizaciones empíricas ( idem )
 Que encontremos descubrimientos interesantes , pero
parciales que no se ajustan a una teoría
 Que solamente existan unas guías no estudiadas o ideas
vagamente relacionadas con el problema de invest.
• En cada caso varía la estrategia para la construcción del marco
teórico.
29
Las Teorías
• Son una fuente importante para la construcción del marco teórico.
• Teoría: Según Kerlinger... “es un conjunto de conceptos, definiciones y
proposiciones vinculados entre sí, que presentan un punto de vista
sistemático de fenómenos especificando relaciones entre variables, con
el objetivo de explicar y predecir estos fenómenos.

30
Funciones de la teoría:
• Explicar, decir como cuando y porqué ocurre un
fenómeno.
• Sistematizar o dar orden al conocimiento sobre un
fenómeno o una realidad.
• Predecir, es decir hacer inferencias a futuro sobre
como se va a manifestar o a ocurrir un fenómeno
dadas ciertas condiciones.
• Proporciona conocimientos de los elementos que
están relacionados con el fenómeno sobre el cual
se efectuará la predicción.
31
Criterios para la evaluación de una
teoría:
1. Capacidad de descripción, explicación y predicción.
2. Consistencia lógica.
3. Perspectiva
4. Fructificación
5. Parsimonía

32
El marco teórico en los enfoques
cualitativos.
• Utilizan las teorías existentes pero de manera diferente.
• El m.t. No debe interferir con el trabajo de campo en el
• caso de estudios cualitativos.
• Los investigadores cualitativos no requieren de hipótesis
definidas para comenzar a trabajar.
• Algunos autores señalan que pudieran tener Hs.
• Otros señalan que sería contraproducente tenerlas y que sería
suficiente perseguir una meta general del entendimiento del
fenómeno, evento o tema investigado.
• La claridad delos conceptos surgiría
de la recolección de datos
en el campo o contexto estudiado, más no necesariamente
como respuesta a una teoría.
33
¿Cómo se construye un marco
teórico?
• Pineda Elia, y otras autoras, proponen 5 pasos para
construir un marco teórico:
1. Identificar los elementos teóricos para fundamentar el
problema.
2. Seleccionar las variables principales o los element.
más importantes para el estudio del problema
3. Identificar las relaciones entre variables y enunciar las
hipótesis.
4. Esquematizar la relación entre variables.
5. Elaborar el marco teórico: Iniciando con la descrip.
general del problema y los elementos teóricos... 34
• Relativos al mismo. A continuación puede incluirse las variables
conceptuales en un nivel de generalidad, explicando ampliamente
la relación planteada en la hipótesis , estas pueden ser redactadas
en un estilo expositivo y no esquemático.

35
DESARROLLO DE LOS
ANTECEDENTES
• Analice la literatura, pero no incluya una revisión
histórica exhaustiva.
• Dé por sentado que el lector tiene conocimientos
acerca del área sobre la que usted escribe y no
requiere un compendio completo.
• Una revisión del trabajo previo proporciona un
historial adecuado y reconoce la prioridad de la
labor desempeñada por otros.

36
oEs parte de la responsabiliadad científica y de
investigación del autor citar y dar el crédito
específico a trabajos previos relevantes.
o Esto es esencial para el desarrollo de una ciencia
acumulativa.
o No obstante, cite y haga referencia sólo a trabajos
pertinentes al tema específico y no a aquellos que
tengan tan sólo que tengan tan sólo una
significación tangencial o general

37
• Si usted resume trabajos
anteriores, evite los detalles
no esenciales; en vez de ello,
enfatice los hallazgos
pertinentes, los aspectos
metodológicos relevantes y
• Cualquiera que sea su
las principales conclusiones.
Refiera al lector a informes o
revisiones generales del tema,
si éstos se encuentran dispon.
• Los aspectos controversiales
cuando son pertinentes, debe
tratarse de manetra justa. Una
simple afirmación de que...
• ..ciertos estudios sustentan
una conclusión y otros una
distinta, es mejor que un
análisis extenso y que no
llega a conclusiones.
propia opinión, evite la
animosidad y los argumen.
ad hominen en la present.
de polémicas. No apoye su
posición ni justifique su
investigación citando fuera
de contexto a autoridades
reconocidas. 38
Enuncie el propósito y la fundamentación.

¿Cuáles variables me ¿Qué resultados esperaba

propuse manipular? y por qué?

Debe explicarse la lógica Desarrollar claramente la

detrás de ¿porqué los fundamentación para
esperaba? cada hipótesis.

39
• Demuestre la continuidad lógica entre el trabajo
previo y el actual.
• Desarrolle el problema con suficiente amplitud y
claridad como para que lo comprenda de manera
general un público profesional tan extenso como
sea posible.
• No permita que el propósito de brevedad lo desvíe
a redactar un informe inteligible sólo para el
especialista.

40
REFERENCIAS:
 Hernández Sampieri y otros 2003 “Metodología de la Investigación”
 Pineda E.B-1994 “Metodología de la Investigación”
 “Manual Moderno” 2002 Manual de Estilo de publicaciones de la
APA.
 Sierra Bravo “Tesis Doctorales y trabajos de Investigación
Científica”.

41
•MUCHAS GRACIAS

07/06/2022