Trastorno

Negativista
Desafiante
Centro de Crecimiento Humanista
La desobediencia y conducta agresiva en la infancia tienden
a desaparecer con la edad , siendo más propias en ciertas
etapas evolutivas.

Para establecer la línea entre lo “normal” y lo

“patológico”, habrá que analizarse la frecuencia, intensidad
y el grado de deterioro que provocan en el funcionamiento
familiar y escolar.

Cuando la conducta de desobediencia es extremadamente grave,

recibe el nombre de Trastorno Negativista desafiante.
¿qué es el TND?
El trastorno negativista desafiante (TND) se caracteriza por
un patrón recurrente de conductas no cooperativas,
desafiantes, negativas, irritables y hostiles hacia los
padres, compañeros, profesores u otras personas de
autoridad.
Características
Son niños o adolescentes
discutidores,
desafiantes,
provocadores, que se
enojan y pierden el
control con facilidad.

A diferencia del
Trastorno Disocial, no
hay violaciones de las
leyes ni de los derechos
básicos de los demás.
Este comportamiento se
presenta por un periodo mayor
a seis meses y con más
intensidad que en otros
adolescentes de su misma
edad.

Interfiere con sus relaciones

interpersonales, familiares,
y su rendimiento escolar.

A consecuencia a estas
dificultades los niños suelen
tener baja autoestima, escasa
tolerancia a la frustración y
depresión.
Epidemiología
El trastorno puede aparecer a partir de los 3 años de edad,
aunque suele iniciarse a los 8 años y normalmente no después
de la adolescencia

Su inicio es típicamente gradual, y suelen mantenerse a lo

largo de meses o años. El TND constituye un antecedente
evolutivo de un trastorno disocial.
Aspectos Socioculturales
del TND
El trastorno negativista desafiante parece ser mas
frecuente en las familia donde por lo menos uno de los
padres cuenta con una historia de trastorno del animo.
Madres con trastorno depresivo cuenta con mayor
probabilidad de tener hijos con trastorno negativista

Es mas frecuente en familias donde existe conflictos

conyugales graves.
El trastorno molesta mas a las
personas que rodean al niño o
adolescente.(El percibe las
relaciones sociales como
insatisfactorias).

Nivel de inteligencia
adecuado, su rendimiento
académico es bajo, se niega a
participar, se resisten ante las
demandas externas e insisten
en solucionar sus problemas
sin la ayuda de los demás.
Consecuencias:
Baja
autoestima

Baja tolerancia
a la frustración

Animo
deprimido
Etiología

-La sintomatologia negativista aparece por

Teoria biologica-fisiologica:
-

varios factores, accidente , enfermedad, Factores

despues de un evento traumatico,o una heredados(Neurofisiologico,
defense contra sentimientos de
incapacidad,incompetencia,ansiedad,Perdida psicofisiologico y
-Cuando no se expresa la agresion

Resistencia pasiva,por lo tanto el niñobioquimico)

de autoestima o tendensia de sumision. esta se bloquea y se Vuelve

no va a cooperar seguir instrucciones

y se vulve una forma de de manejar

-Jovenes con conductas agresivas,

el estres.

-Teoria del aprendizaje: son groseras y rebeldes, de esta forma

actitudes aprendidas de la logran atencion, tiempo y
figura de autoridad. preocupacion por parte de la
figura de autoridad
Tratamiento
LO
FUNDAMENT
AL:
Psicoterapia
Individual

Terapia
grupal

Psicofarmacos(So
Terapia lo si otros
síntomas o
familiar transtornos están
presentes)
Conclusiones

• El TND no solo afecta al niño o al adolescente, sino también a la familia, a los profesores y los
compañeros.

• Se caracteriza por un patrón persistente de desafío y reto a las normas y reglas.

• El origen del trastorno es tanto biológico como psicosocial, resaltando que se asocia con los patrones
de crianza agresivos, rígidos e inconsistentes.

• El establecimiento y el logro de una comunicación amigable, no agresiva, no agresiva es fundamental

en el tratamiento

• Cuando el TDN no es atendido de manera adecuada, éste puede evolucionar a un problema de

conducta mayor como el Trastorno Disocial.
Bibliografía
❖Vásquez, MJ; Feria, M.; Palacios, L; De la Peña, F. (2010). Guía Clínica
para el Trastono Negativista Desafiante. Ed. Shoshana Berenzon, Jesús del
Bosque; Javier Alfaro, Ma. Elena Medina-Mora. México: Instituto Nacional de
Psiquiatría Ramón de la Fuente. (Serie: Guías Clínicas para la Atención de
Trastornos Mentales).)
❖Armas Castro, M. (2007). Prevención e intervención Ante Problemas de
Conducta. Estrategias para centros educativos y familias. Madrid, España:
Wolters Kluwer España, S.A.
❖http://www.tdahmalaga.org/images/stories/pdf/profesionales/7guiaclinicaTOD.p
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