Juego Trabajo en Educación Inicial
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Cristina Rivadeneira RoldanJuego Trabajo en Educación Inicial
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Cristina Rivadeneira RoldanJUEGO TRABAJO
JUEGO TRABAJO
JUEGO TRABAJO
Es actividad fundante y vigente de la Educación Inicial.
Es una propuesta que se basa en la organización de diferentes sectores de juego en los
cuales se desarrollan diversas propuestas.
vinculadas con diferentes áreas de conoc.
Uno de los pilares del J.T. es la posibilidad de elegir entre
opciones que se desarrollan en forma paralela.
Otros de los pilares es el trabajo en pequeños grupos.
EL JUEGO TRABAJO CONSTA DE 4
MOMENTOS
La planificación o anticipación, pienso ideas, organizo
los espacios y los materiales.
El desarrollo, observo, intervengo, me incorporo a los
diferentes juegos.
El orden, coordino, organizo y colaboro con los niños
La evaluación, coordino la puesta en común, ayudo a
sacar conclusiones a confrontar conocimientos,
explicaciones, reflexiones, sentimientos.
SECTORES
DRAMATIZACIONES
CONSTRUCCIONES
ARTE O PLASTICA
JUEGOS MATEMATICOS O JUEGOS TRANQUILOS
BIBLIOTECA
CIENCIAS NATURALES
CARPINTERIA
LA PLANIFICACIÓN DEL JUEGO
TRABAJO Y SU RELACIÓN CON LA
UNIDAD DIDÁCTICA
Los objetivos y contenidos del juego
La elección del juego a desarrollar
La relación entre lo previsto y lo anticipado
El trabajo compartido en los subgrupos
La integración en proyectos con los otros
El respeto por las decisiones propias y de los demás
El respeto por los juegos de los otros
La participación en las tareas elegidas
La posibilidad de sostener las propias elecciones y compartirlas
La autonomía en el desarrollo de las actividades
La organización compartida de espacios y objetos
Las pautas de orden de los materiales
GUÍA DE OBSERVACIÓN
1. Datos referidos a la sala observada
2. Aspectos de los observadores
3. Aspectos organizativos generales
4. Ejes básicos de la propuesta de juego trabajo
5. Aspectos didácticos
6. Coordinación
7. Evaluación general y posibles propuestas
EL JUEGO LIBRE EN SECTORES
Ofrece la posibilidad de desarrollar un juego utilizando
espacios y elementos de los sectores, sin consignas de
trabajo.
Es una propuesta de juego espontáneo con objetivos y
contenidos vinculados con el compartir, cooperar e
interactuar.
El docente ofrece el espacio y el tiempo para elegir con qué
jugar.
Se comparte el juego, los materiales y el momento final de
reflexión sobre lo realizado
EL TRABAJO JUEGO
Los niños trabajan en la preparación de materiales de
producción, partiendo de una experiencia directa para
luego desarrollar un juego dramático.
Se realiza en varios días de trabajo en subgrupos.
El docente observa y garantiza la preparación adecuada
de los materiales.
Se prepara el escenario para el juego dramático
EL JUEGO CENTRALIZADOR
Todo el grupo juega alrededor de una misma temática a
partir de una breve preparación previa de materiales.
Implica juego dramático y es adecuado para sala de 2 y 3
años.
EL JUEGO DRAMATICO
Se realiza la distribución de roles en función de la
representación de situaciones desde el juego simbólico.
Puede realizarse en un sector o como parte del trabajo
juego.
Se organiza en tres momentos:
INICIO-planteo de acuerdos en las acciones y temáticas,
distribución de roles y tareas, espacios y objetos.
DESARROLLO: juego
CIERRE: orden de materiales y espacios. Reflexión
LOS TALLERES
Cualquier actividad puede desarrollarse con dinámica de
taller.
La tarea e pequeños grupos con trabajo individual y en
grupo total.
El docente selecciona, diseña actividades en función de los
contenidos.
Se prioriza: la reflexión acción- lo individual y lo grupal-
la elección- la realización de producciones- los acuerdos
para la tarea-la puesta en común y la síntesis.
