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NOMBRE DEL ALUMNO: WENDY MORENO CAMPECHANO

MATRICULA: 104743

GRUPO: C061

NOMBRE COMPLETO DE LA MATERIA: TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN

NOMBRE COMPLETO DE LA ASESORA DE LA MATERIA Mtra. Guadalupe Rivera


González

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1. SABERES ELEMENTALES PARA EL FUTURO.

CIUDAD Y FECHA: ACAPULCO GUERRERO A 8 DE Julio DEL 2019


Objetivo:

El alumno sintetizará los 7 saberes de la educación del futuro planteados por Morín E.

Instrucciones:

Elabora un cuadro sinóptico de los 7 saberes de la educación del futuro con sus respectivos
elementos, (característica, ideas central, objetivo) desarrollando todos los aspectos contenidos en
la rúbrica.
Rúbrica:

Trabajo solicitado Aspectos a evaluar Puntaje asignado

Ideas centrales Contiene un resumen de los siete saberes para el futuro: Hasta 14 puntos
1. Las cegueras del conocimiento: el error y la ilusión.
2. Los principios de un conocimiento pertinente.
3. Enseñar la condición humana.
4. Enseñar la identidad terrenal.
5. Enfrentar las incertidumbres
6. Enseñar la comprensión
7. La Ética del género humano

Elementos básicos Además de las ideas centrales se establecerán las relaciones con sus elementos cada uno Hasta 7 puntos
de ellas con su respectivo extracto.

Elaboración del Cumple con las reglas básicas de elaboración de un cuadro sinóptico: resumen Hasta 4 puntos
cuadro sinóptico esquematizado ya sea con llaves, diagramas, columnas e hileras. Que se identifique
claramente los elementos y la relación que hay con los contenidos.

Ortografía y El trabajo no presenta errores de redacción ni de ortografía. Contiene ideas claras, Requisito obligatorio para obtener el máximo puntaje
redacción. lógicas y secuenciadas en todos los párrafos.

Bibliografía Disponer en una cuartilla la bibliografía utilizada en el desarrollo de la actividad. Requisito obligatorio para obtener el máximo puntaje
Redactada en formato APA.

Formato y Presenta el trabajo sin límite de extensión, sin faltas de ortografía, dentro de las fechas Requisito obligatorio para obtener el máximo puntaje
presentación establecidas y en el Formato de Entrega de Actividades de Aprendizaje.
Anexar Hoja de Presentación.
Las cegueras del El riesgo de error e ilusión, se explica como una
conocimiento: el consecuencia de haber creado las ilusiones y
error y la ilusión cegueras producto de errores mentales,
fantasmas de la percepción, las mentiras y de la
memoria

Así llamados, errores intelectuales se desprende


Los principios de un de advertir los problemas que extrañan las
conocimiento teorías, doctrinas e ideologías que se encierran
pertinente en si mismas, se autonombran “la verdad y no
aceptan critica.

Los errores de la razón, se desprende de


Enseñar la condición enfrentar el dominio del paradigma cartesiano y
humana binario en occidente. Según Morín, este modelo
hace que las personas conozcan, piensen y
actúen dentro de este.

Enseñar la identidad Es producto de enfrentar el imprinting, que no es


Los 7 saberes terrenal otra cosa que la manera en que las personas
necesarios para adquirimos desde que nacemos esos pequeños
la educación del saberes de la cultura familiar, lo comunitario, lo
futuro escolar, en el desempeño profesional.

Enfrentar las La “ceguera del conocimiento”, se desprende de


incertidumbres valorar y superar el ámbito de las ideas, mitos y
creencias (noologia). Se trata de que la
educación sirva para prepararnos para luchar
contra las ideas que parecen petrificadas.

Se deriva de permitir que nos sorprenda lo


inesperado. Es necesario, dice Morín, que los
Enseñar la seres humanos tengamos la capacidad de saber
comprensión que lo inesperado es lo que justamente llega en
cualquier momento

La necesidad del séptimo saber se justifica por


que las ciencias no han hecho adquirir muchas
La Ética del género certezas, pero de la misma manera nos han
humano revelado, en el siglo xx, innumerable campos de
incertidumbre
Referencias

 Fraile, A. (2006). “El sistema universitario europeo como modelo posible para la
educación superior latinoamericana” en Revista Electrónica de Investigación
Educativa, pp. 1-15.02.pdf
 Morín, Edgar. (2000). Los siete saberes necesarios para la educación del futuro.
París O.N.U., pp.1-60..pdf