Estadística Descriptiva

Distribuciones de Frecuencias
Creando una Distribución de
Frecuencia

 Es la forma más básica de ilustrar datos

 Es un método de tabular y representar,
que tan frecuentemente los valores se
observan
 Los valores se agrupan usualmente en
intervalos de clase
Ejemplo de
Datos directos Edad
6 6
5 6
5 6
4 4
4 4
5 4
4 6
6 5
4 6
5 5
4 5
5 4
6 4
6 5
6 5
Distribución de Frecuencia

Edad
Edad en intervalos

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 4 años 10 33.3 33.3 33.3
5 años 10 33.3 33.3 66.7
6 años 10 33.3 33.3 100.0
Total 30 100.0 100.0
Intervalos de Clase
 Es un rango de números, y el primer
paso en la creación de una
distribución de frecuencia es definir
que tan grande va a ser el intervalo.

 La decisión de crear intervalos de

clases puede seguir ciertas reglas
generales.
Reglas generales para crear
intervalos de clase
 Selecciona una clase que tenga un rango de
2, 5, 10 o 20 puntos.
 Selecciona un intervalo de clase de tal
forma que 10 a 20 de tales intervalos
cubran el rango total de datos. Calcula el
rango, y luego dividelo por un número que
represente la cantidad de intervalos que
quieres usar (entre 10 y 20).
 Empieza haciendo la lista de intervalos de
clase con un múltiplo del intervalo.
 Finalmente, el intervalo mas grande va
arriba de la distribución de frecuencia.
Ejemplo 2
Observaciones directas
47 1031 25 20
2 11 31 25 21
44 1415 26 21
41 1416 26 21
7 30 17 27 24
6 30 16 29 24
35 3215 29 23
38 3319 28 20
35 3418 29 21
36 3216 27 20
Distribución de frecuencias
relativas
Class Interval Frequency
45-49 1
40-44 2
35-39 4
30-34 8
25-29 10
20-24 10
15-19 8
10-14 4
5-9 2
0-4 1
Distribución de Frecuencia
Reading Comprehension

Cumulative
Frequency Percent Valid Percent Percent
Valid 45-49 1 2.0 2.0 2.0
40-44 2 4.0 4.0 6.0
35-39 4 8.0 8.0 14.0
30-34 8 16.0 16.0 30.0
25-29 10 20.0 20.0 50.0
20-24 10 20.0 20.0 70.0
15-19 8 16.0 16.0 86.0
10-14 4 8.0 8.0 94.0
5-9 2 4.0 4.0 98.0
0-4 1 2.0 2.0 100.0
Total 50 100.0 100.0
Distribuciones de frecuencias
relativas
 Muestra el porcentaje de todos los elementos
que caen dentro de cada intervalo de clase.
 La frecuencia relativa de los elementos en
cualquier intervalo de clase se calcula
dividiendo la f, la frecuencia (o número de
elementos) en el intervalo de clase, por n (el
tamaño de la muestra, que en este caso es
50). Multiplicando los resultados por 100,
este resultado es convertido en porcentaje.
Distribuciones de Frecuencias
Acumuladas
 Están basadas en los mismos datos de una
distribución de frecuencias, pero con una
columna añadida (el porcentaje
acumulativo).

 Cuando se trabaja con una variable

continua los estadísticos usan los límites
verdaderos o exactos o rangos dentro de
un valor verdadero. Los límites verdaderos
son calculados tomando el valor de una
variable y luego añadiendo y restando la
mitad de la unidad de medida de éste.
Histograma
 Es una representación gráfica de una
distribución de frecuencia donde las
frecuencias son presentadas por barras o
columnas.
 Para crear un histograma el primer paso es
poner los valores a igual distancia en el eje
de las abscisas; segundo, dibujar una barra o
columna alrededor del medio punto de cada
intervalo de clase a la altura que represente
la frecuencia de ese intervalo de clase.
Gráfica de Barras
Edad en intervalos

10

8
F re q u e n c y

0
4 años 5 años 6 años
Edad en intervalos
Ejemplo de un Histograma
Reading Comprehension scores

10

45-49 40-44 35-39 30-34 25-29 20-24 15-19 10-14 5-9 0-4

Scores
Polígonos de Frecuencias
 Ilustra las distribuciones de
frecuencias usando una serie de
líneas interconectadas que se
suponen grafican datos de escalas de
medidas de intervalo y de razón.
 Estas líneas están conectadas para
formar el polígono o “curva” de
frecuencias.
Ejemplo de Polígono de
Frecuencias
10

45-49 40-44 35-39 30-34 25-29 20-24 15-19 10-14 5-9 0-4

Scores
Ojiva
 Una vez se crea la distribución de
frecuencias acumuladas, entonces los
datos se grafican como si fueran un
histograma o un polígono de
frecuencia.
 Cuando se grafica esta distribución de
frecuencias acumulativas con un
polígono de frecuencias esta gráfica es
llamada ojiva.
Ejemplo de una Ojiva
50
C u m u la t iv e F r e q u e n c y

40

30

20

10

45-49 40-44 35-39 30-34 25-29 20-24 15-19 10-14 5-9 0-4
Reading Comprehension
Percentiles (centiles) y otros
cuantiles
 Tanto la ojiva como la distribución de
frecuencias acumulativas ilustran el concepto
de rangos de centiles (or percentiles), los
cuales expresan el porcentaje de
observaciones que caen por debajo de
cualquier puntuación en particular.
 Los cuantiles se refieren a cualquier valor que
divide la distribución en un número de partes
iguales. Los centiles son cuantiles, y otros son
los cuartiles (dividen los datos en cuatro
partes); los deciles, dividen la distribución en
10 partes.
Distribución Normal

 La media , la mediana y la moda son iguales

entre sí.
 Es perfectamente simétrica al rededor de la
media.
 Los extremos de la curva normal son
asintóticos.
La Curva Normal
Asimetría y Curtosis
 La asimetría es la medida de
dirección y falta de simetría de la
distribución.

 Curtosis se refiere a que tan aplanada

o empinada aparenta la distribución.
Ejemplo de Asimetría
Ejemplos de Curtosis

Platykurtic distribution Leptokurtic distribution