TÍTULO DE LA DURACIÓN 3 SEMANAS

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE

P RO M O VE MO S LA
P A RTICIP AC IÓ N
DE MOC RÁT IC A Y L A
CO N V IVE N C IA E N LA
D IVE RS ID A D
CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA EN LA
DIVERSIDAD
PROPÓSITO DE LA SESIÓN

RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS

E INCERTIDUMBRE
• Representa datos con gráficos y medidas estadísticas y
probabilísticas.
• Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
• Usa estrategias y procedimientos para procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisiones con base en la
información obtenida.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Determina población y muestra en un estudio sobre la participación

democrática en una familia, y representa sus características a través de
gráficos estadísticos.
2. Recopila datos de variables cualitativas mediante encuestas, seleccionando
y empleando procedimientos y recursos. Los procesa y organiza en tablas
con el propósito de analizarlos y producir información.
3. Lee tablas y gráficos estadísticos para comparar e interpretar la
información que contienen. A partir de ello, produce nueva información.
4. Plantea conclusiones sobre la participación democrática con base en la
información organizada en gráficos estadísticos.
PROMOVEMOS LA PARTICIPACIÓN
DEMOCRÁTICA Y LA CONVIVENCIA
EN LA DIVERSIDAD

Investigación…
 Elaboramos tabla de frecuencias sobre la
participación democrática
en nuestra familia

¡Hola! Susana me comentó que en la actividad

anterior han recogido datos en encuestas sobre
la participación democrática en nuestra
familia, ahora nos toca procesarlas y
organizarlas en tablas de frecuencias
¡Comencemos!
PREGUNTA 1. ¿EN QUÉ ESPACIOS LA
FAMILIA PUEDE CONVERSAR
ASUNTOS DE BIENESTAR COMÚN?
TABLA DE FRECUENCIAS N°1: ESPACIOS
DE PARTICIPACIÓN EN MI FAMILIA
PREGUNTA 2. ¿PARTICIPA EN ESTAS
CONVERSACIONES FAMILIARES?
 TABLA DE FRECUENCIAS N°2:
OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN
EN MI FAMILIA

Frecuencia
Oportunidades
Frecuencia Frecuencia relativa
de participación Conteo
absoluta (fi) relativa(hi) porcentual (hi
en mi familia
%)

SI IIII IIII I  11 0,733 73,3% 

NO IIII  4 0,267 26,7%
Total 15 1 100%
PREGUNTA 3. ¿DE QUÉ MANERA
PARTICIPA DE ESTAS
CONVERSACIONES?
 TABLA DE FRECUENCIAS N°3: FORMAS
DE PARTICIPACIÓN EN MI FAMILIA
Frecuencia
Formas de
Frecuencia Frecuencia relativa
participación en Conteo
absoluta (fi) relativa(hi) porcentual (hi
mi familia
%)
Dando
afirmaciones o II  2 0,133 13,3% 
conclusiones
Dando
opiniones
IIII  5 0,333 33,3%
Votando III 3 0,200 20%
Otras maneras I 1 0,067 6,7%
No participo IIII 4 0,267 26,7%
Total 15 1 100%
AHORA TÚ

• COMPLETA LAS SIGUIENTES 3 TABLAS DE

FRECUENCIAS CON LOS DATOS OBTENIDOS
DEL CUESTIONARIO
TABLA DE FRECUENCIAS N°1: ESPACIOS
DE PARTICIPACIÓN EN MI FAMILIA
 TABLA DE FRECUENCIAS N°2:
OPORTUNIDADES DE PARTICIPACIÓN
EN MI FAMILIA

Frecuencia
Oportunidades
Frecuencia Frecuencia relativa
de participación Conteo
absoluta (fi) relativa(hi) porcentual (hi
en mi familia
%)

SI

NO
Total
 TABLA DE FRECUENCIAS N°3: FORMAS
DE PARTICIPACIÓN EN MI FAMILIA
Frecuencia
Formas de
Frecuencia Frecuencia relativa
participación en Conteo
absoluta (fi) relativa(hi) porcentual (hi
mi familia
%)
Dando
afirmaciones o
conclusiones
Dando
opiniones
Votando
Otras maneras
No participo
Total
MÁS EJEMPLOS…
 FACTORES QUE INFLUYERON EN LA
DISMINUCIÓN DE LA CANTIDAD DE PERSONAS
QUECHUAHABLANTES AL INICIO DE ESTE SIGLO.
Los datos de las
variables relación
con el quechua
(pregunta 1) se
organizarán en
tablas para datos no
agrupados.
 Los datos de la variable
motivos por el que hay
menos quechuahablantes
(pregunta 2) se organizarán
en tablas para datos no
agrupados.

Motivos por el que Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

hay menos absoluta acumulada relativa (hi) relativa
quechuahablantes (fi) (Fi) acumulada (Hi)

Opción A 3   0,1  
Opción B 4   0,13  
Opción C 8   0,27  
Opción D 9   0,3  
Opción E 6   0,2  
TOTAL 30   1,00  
Pregunta 1: ¿Qué tan variada es la gastronomía peruana?

Frecuencia
Frecuencia Frecuencia relativa
ALTERNATIVAS
absoluta (fi) relativa(hi) porcentual
(hi%)
Poco variada  1 0,05  5% 
Variada  6 0,30  30%
Muy variada  13 0,65  65%
Total 20 1 100%
Pregunta 2: ¿Considera usted que la cocina peruana es expresión cultural de los
pueblos?

Frecuencia
Frecuencia Frecuencia relativa
ALTERNATIVAS
absoluta (fi) relativa(hi) porcentual
(hi%)
Nunca 2  0,10   10%
A veces 8  0,40 40% 
Siempre 10  0,50  50%
Total 20 1 100%
Pregunta 3: ¿Qué tan accesibles para usted son los precios de la gastronomía
peruana?

Frecuencia
Frecuencia Frecuencia relativa
ALTERNATIVAS
absoluta (fi) relativa(hi) porcentual
(hi%)
Poco accesible  2 0,10  10% 
Accesible  6 0,30  30%
Muy accesible  12 0,60  60%
Total 20 1 100%
delia.crespo.tacora@gmail.com

2C/MATEMATICA/GARCIA SANCHEZ ANA KARINA

Buenas tardes profesora Delia Crespo ,soy la

estudiante ANA KARINA del 2C, le envío mi
trabajo de esta semana.
Quedo atenta a sus comentarios.
Gracias. 
GRACIAS…