PRESENTADO POR:

SALAS JORGE EDY

SALVADOR ANCHAYGUA NESTOR WILSON
SANCHEZ INCA JESUS DANIEL
SANCHEZ LUCAS WILDER
SANGAY VEGA RONAL SALATIEL
SANTOS OSCANOA MERY KARINA
SANJINEZ FARIAS KELINA EDORITA

Psic. JULISSA CRUSS ROJAS

• ESQUEMA: concepto o estructura ue existe
en la mente de un individuo para organizar e
interpretar información
• ASI ILACIÓN: proceso mental ue
ocurre cuan el niño
incorpora nuevos conocimientos a los
ya existentes.
• ACOMODACION : proceso mental ue
ocurre cuando el niño ajusta información
hacia nuevos esquemas.
según Piaget
•
niño construye
su mundo a través
de sus sentidos, lo
que oye, ve, toca,
degusta siente.
• AInci utilizan
sus instintos
reflejos para
adaptarse al mundo.
•
niíio comienza a
representar la realidad
mediante símbolos.
• “El niño juega a la
casita
cree por ejemplo que
los lápices son cucharas
los platos son hojas de
papel”
• “El niño ya no llora al
irse su mamá”
• El niño comienza conservar el
número, la longitud y el
volumen de los líquidos sin
importar la apariencia que
tengan
“Si se toma una bola de plastilina
y se aplana o se divide en varias
partes el niño sabrá que hay la
misma cantidad de plastilina cada
vez.”
• El niño adquiere la habilidad
clasificar los objetos y ordenarlos
de acuerdo a ciertas
características.
• El niño quiere saber el porqué de
todo.
• Los niños comienzan a razonar de
manera más lógica.
• El niño intenta dar soluciones a ic
problemas por medio de ideas,
haciendo planes
¿Qué pasaría si hago mezclo el
refresco de cola con jugo de
naranja?
• Se aferran a sus ideas
(idealismo)
• Se presenta egocentrismo, cierta
necesidad de sentirse observado*
o llamar la atención.
“Nadie me entiende, todos me
odian”
Teoría histórico-social de Vigotsky
• El desarrollo cognitivo esta
ligado a la interacción social
entre las personas.
• Propone al lenguaje como
herramienta mediadora
del desarrollo
• El desarrollo se origina a
partir de las relaciones ›
sociales y la cultura.
En ciertas culturas se puede
aprender a contar por
medio de una
computadoras y en otra por
medio de un ábaco.
 Andamiaje
• Es una técnica que consiste en
modificar el nivel de apoyo
que se le brinda un aprendiz
para realizar una tarea.
• A medida que mejore el
desempeño del alumno el
profesor brindará menos
ayuda y la ZDP irá
disminuyendo.
• Como resultado del diálogo
con un experto, el niño
organiza sus conceptos
y su pensamiento
se vuelve más lógico
 Estrategias de enseñanza
para aplicar la teoría de Vigotsky
• Utilice la ZDP: la enseñanza del alumno
debe ser asistida por el instructor en un
principio y con las prácticas continuas del
alumno, el profesor reduce la asistencia y
las explicaciones hasta que éste pueda
trabajar independientemente.
• Utilice el andamiaje: ofrezca ayuda al
alumno cuando sea necesario o cuando
olvide lo que tiene que hacer, cuando
titubee, anímelo y motívelo a practicar su
habilidad. Observe y aprecie sus
esfuerzos.
• Utilice a compañeros más hábiles como
maestros: Los estudiantes se benefician
del apoyo de los alumnos expertos.
 Piaget vs. Vigotsky
• Tanto las teorías de Piaget como las de Vigotsky
son constructivistas
• El constructivismo resalta el papel activo del
niño como constructor de sus propios
conocimientos, en Iugar de ser un receptor pasivo
que solamente recibe la instrucción del profesor.
• Ambas teorías conciben al profesor como
facilitador o guía del aprendizaje, mas que un
director que dice a los alumnos todo lo que
tienen que hacer para aprender.
 Contexto Fuerte énfasis Poco énfasis
Socio-cultural

Etapas No propuso etapas Fuerte énfasis (sensorio motriz, pre

Procesos Zona de desarrollo
importantes próximo, lenguaje, diálogo
interno, cultura
Papel del Primordial en el desarrollo
lenguaje del pensamiento
operacional, operaciones concretas,
operaciones formales
Esquema, asimilación, acomodación,
conservación, clasificación, seriación,
razonamiento hipotético-deductivo.
Mínimo, el pensamiento dirige el
lenguaje.
Perspectiva de Tiene papel central, ayuda Sólo refina habilidades de pensamiento
la educaci6n al niño a aprender en su que van surgiendo en el niño
cultura

Implicaciones El profesor promueve que El profesor apoya al niño para que

en la el niño aprenda con su explore su mundo y descubra sus
enseñanza ayuda o con ayuda de conocimientos.
otros niños más hábiles

Enfoque Constructivista social Constructivista cognitivo