LA INFANCIA

Es el periodo de la vida humana

comprendido entre el nacimiento y la
infancia .
Generalmente este periodo de vida se
divide en primera infancia, que
constituye la etapa que va desde
el nacimiento a los 0 a 3 años; y en
segunda infancia, que se refiere a la
etapa entre 3 y 6 años
 DESARROLLO FISICO
El crecimiento se emplea para referirse al aumento de tamaño y peso; mientras
que desarrollo se aplica a los cambios en composición y complejidad.
CRECIMIENTO:

Es el proceso mediante el cual los seres

humanos aumentan su tamaño y se
desarrollan hasta alcanzar la forma y la
fisiología propias de su estado de madurez.
tanto el aumento de tamaño como la
maduración dependen de que exista un
aporte adecuado de sustancias nutritivas y
de vitaminas, y de que se produzcan las
distintas hormonas necesarias.
EL DESARROLLO:

 Efecto combinado de los cambios en

tamaño y complejidad o en
composición; así como de los cambios
resultantes de la maduración y del
aprendizaje.
Designa los cambios que con el tiempo
ocurren en la estructura, pensamiento o
comportamiento del infante a causa de
los factores biológicos y ambientales.
MADURACIÓN:

Desde un punto de vista

psicobiológico, es el conjunto de
los procesos de crecimiento físico
que posibilitan el desarrollo de
una conducta específica conocida.
desde una perspectiva más
general, es el proceso de
evolución del infante hacia el
estado adulto.
APRENDIZAJE :

Este termino incluye aquellos

cambios en las estructuras
anatómicas y en las funciones
psicológicas que resultan del
ejercicio y de las actividades del
infante . la maduración y el
aprendizaje están muy relacionados.
la primera proporciona la materia
elemental sin la cual el segundo
seria imposible.
CRECIMIENTO FÍSICO: 

 Los infantes crecen rápidamente entre

los 3 y 6 años de edad.
 Crecen entre los 5 y 7 cm. Por año.
 Pierde la redondez, apariencia delgada
y atlética.
 El tronco, brazos y piernas se vuelven
mas largos .
 El crecimiento muscular y esquelético
progresa.
 Aumento de la resistencia física
DESARROLLO COGNITIVO
Lo cognitivo es aquello que pertenece o que está relacionado al conocimiento.
Éste, a su vez, es el cúmulo de información que se dispone gracias a un
proceso de aprendizaje o a la experiencia.
El proceso cognoscitivo es la relación que existe entre el sujeto que conoce y el
objeto que será conocido y que generalmente se inicia cuando este logra
realizar una representación interna del fenómeno convertido en objeto del
conocimiento.
ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO (SEGÚN PIAGET)

1. Para comentar debo comentar la primera etapa que va desde el nacimiento hasta los dos años de edad. en
esta etapa se desarrolla la actividad sensoriomotora, que trata de experimentar el mundo mediante los
sentidos y las acciones; tales como la vista el tacto, el contacto de diferentes elementos con la boca. a lo
largo de este periodo se desarrolla la permanencia de los objetos y la ansiedad ante desconocidos. la
permanencia de objetos se refiere a que los niños de seis meses no comprenden que las cosas sigan
existiendo cuando no pueden verlas.
2. Aproximadamente desde los 2 a los 6 años, se desarrolla la etapa preoperacional. que se corresponde con
la representación de las cosas mediante palabras e imágenes, pero sin razonamiento lógico. en esta etapa se
desarrollan los juegos ficticios, el egocentrismo y el desarrollo del lenguaje.
 3.Desde los 7 a los 11 años aproximadamente, se desarrollan las operaciones
concretas. es decir, desarrollamos el pensamiento lógico de hechos concretos,
comprensión de analogías concretas y realización de operaciones
aritméticas. las características de esta etapa se pueden concretar en
conservación y transformaciones matemáticas. las operaciones concretas
son aquellas que permiten lograr operaciones mentales que les permiten
razonar lógicamente acerca de sucesos concretos.
 4. Desde los 12 años en adelante, es habitual desarrollar las operaciones
formales de razonamiento abstracto. estas se ven reflejadas en la lógica
abstracta y la capacidad de razonamiento moral adulto.
 Desarrollo socio-afectivo
Se inicia desde el periodo prenatal y se extiende durante toda la vida aunque en la
infancia se establecen las bases del aprendizaje social para que se de la evolución
adecuada de cada ser humano. El desarrollo social vincula la comunicación, la
afectividad y básicamente las emociones, generadas a través de las interacciones
sociales.
El desarrollo social puede sintetizarse en tres momentos especiales:
 Aprender a comportarse de acuerdo con su entorno social al cual se pertenece.
 Asumir el papel social que le corresponde en su entorno social, donde cada
grupo tiene sus patrones sociales.
 El sujeto siente agrado de las actividades sociales.
DESARROLLO PSICOSEXUAL
En la Psicología freudiana,
el desarrollo psicosexual es un
elemento central de la teoría 
Psicoanalítica de las 
pulsiones sexuales que sostiene que
el ser humano, desde el nacimiento,
posee una libido instintiva (energía
sexual) que se desarrolla en cinco
etapas. cada etapa – oral, anal, fálica,
de latencia y genital
Etapa de latencia
 Esta fase empieza hacia los 7 años y se extiende hasta el inicio de la pubertad. La
etapa de latencia se caracteriza por no tener una zona erógena concreta asociada y, en
general, por representar una congelación de las experimentaciones en materia de
sexualidad por parte de los niños, en parte a causa de todos los castigos y amonestaciones
recibidas. Es por eso que Freud describía esta fase como una en la que la sexualidad
queda más camuflada que en las anteriores.
 La etapa de latencia ha estado asociada a la aparición del pudor y la vergüenza
relacionada con la sexualidad.
Etapa genital
 La etapa genital aparece con la pubertad y se prolonga en adelante. Está relacionada
con los cambios físicos que acompañan a la adolescencia. Además, en esta fase del
desarrollo psicosexual el deseo relacionado con lo sexual se vuelve tan intenso que no se
puede reprimir con la misma eficacia que en etapas anteriores.
 La zona erógena relacionada con este momento vital vuelve a ser la de los genitales, pero
a diferencia de lo que ocurre en la fase fálica, aquí ya se han desarrollado las
competencias necesarias para expresar la sexualidad a través de vínculos de unión de
carácter más abstracto y simbólico que tienen que ver con el consenso y el apego con
otras personas. Es el nacimiento de la sexualidad adulta, en contraposición a otra ligada
solo a las simples gratificaciones instantáneas y obtenidas mediante actividades
estereotípicas.