Ciclo Vital II

Docente Ps. Karen Riveros Harvey

karenriverosharvey@gmail.com
 DESARROLLO PSICOSOCIAL
DEL ADOLESCENTE
• El desarrollo cognitivo del adolescente le permite la
construcción de una “Teoría del Yo”.

•La tarea en esta etapa se centra en el esfuerzo por darle

sentido a esta construcción.

•Según E. Erikson, el adolescente se encuentra en la

crisis Identidad vs. Confusión de Identidad.

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 Concepto coherente del yo
formado por las metas, valores

IDENTIDAD y creencias con las cuales la

persona está sólidamente
comprometida

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E. Erikson: Identidad vs. Confusión de Identidad

• La tarea principal del adolescente es

enfrentarse a esta crisis.

•Según Erikson, la identidad se establece

luego de resolver tres áreas:

1. Elección de una OCUPACIÓN.

2. Adopción de VALORES.
3. Desarrollo de IDENTIDAD SEXUAL
satisfactoria.

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• Según Erikson, la MORATORIA PSICOSOCIAL (Periodo de libertad
que proporciona la adolescencia para desarrollar un YO estable) les
permite a los jóvenes buscar objetivos a los cuales puedan ser fieles.

•Al resolver esta crisis con éxito, se desarrolla FIDELIDAD (Referente

al compromiso en las relaciones, valores, ideologías, etc.) como
extensión de la Confianza desarrollada en la etapa de la lactancia.

•Gran parte de la conducta “caótica” adolescente es consecuencia del

nivel normal de confusión de identidad, ya que debe definir aspectos
claves de sí mismo y de su relación con el ambiente.

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James E. Marcia: Estados de Identidad
•Marcia identificó 4 estados de identidad, que difieren entre sí
según presencia o ausencia de CRISIS y COMPROMISO
(elementos fundamentales en la teoría de Erikson)

CRISIS: Periodo de toma de decisiones conscientes

relacionadas con la formación de la identidad.

COMPROMISO: Inversión personal en una ocupación o un

sistema de creencias.

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ESTADOS DE IDENTIDAD

1. Logro de Identidad (Crisis que conduce a un compromiso)

Después de una crisis en la cual ha gastado energías buscando
opciones ahora manifiesta gran decisión.

2. Exclusión (Compromiso sin crisis) Toma decisiones, pero en lugar

de soportar crisis de identidad ha aceptado asumir los planes de
otras personas.

3. Moratoria (Crisis sin compromiso) Está aún en crisis: Se dirige al

compromiso.

4. Difusión de Identidad (Sin compromiso, sin crisis) Evita a toda

costa el compromiso.

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 SEXUALIDAD
•El logro de Identidad Sexual incluye: Verse
a uno mismo como un ser sexual, reconocer
la propia orientación sexual, lidiar con los
impulsos sexuales y formar vínculos
emocionales o sexuales.

•La conciencia de sexualidad es un proceso

impulsado biológicamente, pero su expresión
viene definida por la cultura.

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Orientación Sexual e Identidad
•La Orientación Sexual es el enfoque consistente de género
relacionado con el interés sexual, romántico y afectuoso, que puede
ser heterosexual, homosexual o bisexual.

•Las experiencias aisladas y las fantasías sexuales ocasionales no

determinan la orientación sexual.

•El 1973 la homosexualidad deja de ser clasificada como trastorno

sexual.

•La orientación sexual es en parte genética, no obstante existen

factores no genéticos implicados en su desarrollo.

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Conducta Sexual
•Existen variaciones enormes en la cronología de la iniciación sexual.

•Los hombres tienen una tendencia leve a iniciar antes sus primeras
relaciones sexuales.

•Los mayores riesgos de embarazo y ETS se encuentran en jóvenes de

iniciación sexual temprana.

•La información principal acerca del sexo se adquiere en el grupo de

amigos, los padres, la escuela y los medios.

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 Relaciones de los adolescentes con la
familia y los pares
•Los adolescentes pasan más
tiempo con los pares que con la
familia.

•Los valores fundamentales se

adquieren en el seno familiar.

•Los adolescentes más seguros

tienen relaciones sólidas y
sustentadoras con sus padres,
quienes permiten y alientan sus
esfuerzos de independencia y les
proporcionan seguridad ante el
estrés emocional.
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 Rebelión
adolescente
•El comportamiento rebelde de los adolescentes en forma esporádica
es la consecuencia de la búsqueda de independencia.

•Los adolescentes necesitan distanciarse de la relación de

dependencia y protección que han tenido con sus padres para
adentrarse en el mundo adulto y encontrar su identidad personal.

•Cuando se habla de Rebeldía se refiere a un patrón de agitación

emocional significativo característico de una minoría de adolescentes.

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•La Rebeldía puede implicar serios conflictos con la familia, además de
alienación de la sociedad adulta, comportamiento imprudente y rechazo a
los valores adultos.

•La mayoría de los adolescentes criados en un ambiente familiar positivo

tiende a pasar la adolescencia sin problemas serios de ningún tipo.
Relación con los padres
•Existe conflicto y tensión entre la dependencia de los padres y la
necesidad de alejarse.

•La supervisión parental efectiva depende de lo mucho que los jóvenes

les dejan saber a sus padres acerca de sus vidas, lo que depende
del ambiente generado por los padres.

•Proceso de Individuación: Lucha adolescente por lograr la

autonomía y diferenciación, o Identidad Personal.
•Conflictos más frecuentes con los padres surgen al inicio de la
adolescencia, pero adquieren mayor intensidad para la mitad de la misma.

•Se recomienda a los padres:

1. Ser críticos sólo en lo esencial

2. No cuestionarse su estado de ánimo. El adolescente está
experimentando emociones y sentimientos nuevos.
3. Darles responsabilidades.
4. Intentar mantener una buena comunicación.
5. Escuchar con atención. Siempre debemos escucharles con atención,
esperando a que finalice para intervenir y no ridiculizar ni menospreciar
lo que dice.
Pares y Amigos
•El grupo de pares provee el apoyo emocional fundamental durante esta etapa.

•Así mismo, se presenta como la principal fuente de presión para algunas

conductas.

•Máxima influencia de los pares entre los 12 y 13 años, declinando a lo largo de

la adolescencia media y tardía.
•El apego hacia los pares puede
vaticinar problemas verdaderos en el
caso de ser tan intenso para provocar
conductas opuestas a las normas del
hogar.

•En la infancia, la mayoría de las

relaciones con pares son diádicas.

•En la adolescencia temprana surgen

las “pandillas” (Grupos estructurados de
amigos que hacen cosas juntos)