Unidad 1

Estrategias de comprensión oral

Los géneros discursivos

Clase 1
Mg. MILAGROS Briceño Ramos
 Bienvenida
• Docente : Mg. Milagros Briceño Ramos
• Curso : Habilidades Comunicativas
• Correo : mbriceno@continental.edu.pe

- FORMACIÓN Y PRODUCCIÓN ACADÉMICA

- Magister en Educación superior
- Título profesional en la especialidad de Lengua y Literatura
- Título profesional de docente de EDUCACIÓN PRIMARIA
- Diplomado en Estrategias para la Comprensión Lectora y Pensamiento Crítico
- Especialización en Estrategias para la Comprensión Lectora y Pensamiento Crítico (UNSA)
- Especialización en Planeamiento Educativo y Desarrollo Curricular. (Unidad de Post Grado UNSA).
- Diplomado de Alta Especialización en Estrategias Metodológicas de la Enseñanza Aprendizaje.
- Producciones intelectuales como: LIBRO: COMUNICACIÓN GLOBAL y ESPECIAL (AUDIOVISUAL) LITERATOS
MUNDIALES entre otros.
EXPERIENCIA LABORAL EN LOS ÚLTIMOS AÑOS:
- UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN: ÁREA DE FILOSOFÍA Y HUMANIDADES Y CEPRUNSA
(actualmente)
- INSTITUCIÓN SUPERIOR: TECSUP (2012- 2018)
- INSTITUCIÓN EDUCATIVA DE LA SALLE AREQUIPA
 Propósito de la Clase
Reconoce aspectos de organización metodológica y de evaluación de la
asignatura.
 Introducción
Escucha y comprende

Habilidades Comunicativas es una asignatura obligatoria y general;

está ubicada en el primer periodo para todas las carreras. No tiene
prerrequisitos y es prerrequisito de Comunicación Efectiva. Con
Lee y comprende ella se desarrolla, en un nivel inicial, la competencia general
Comunicación Efectiva. En virtud de lo anterior, su relevancia
reside en mejorar las habilidades de comunicación verbal en los
estudiantes.
Los contenidos generales que la asignatura desarrolla son los
Escribe
siguientes: normativa del español, bases para la comprensión y
redacción de textos expositivos.
 RESULTADO DE APRENDIZAJE DE LA
ASIGNATURA

Al finalizar la asignatura, el estudiante será capaz de aplicar

estrategias para la comprensión de las ideas presentes en
textos de nivel básico, tanto orales como escritas; asimismo,
de redactar textos expositivos de temática general en una
estructura coherente, respetando la normatividad del
español.

https://demo.ugelrioja306.gob.pe/1102-resultados-
finales-proceso-de-encargos-en-cargos-directivos-y-de-
especialistas-en-educacion-etapa-i
 ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES

Unidad I: Estrategias de comprensión

oral

Unidad II: Estrategias de análisis de

textos expositivos

Unidad III: Aspectos normativos del español

para la producción de textos

Unidad IV: Producción de textos expositivos:

aspectos normativos, redacción y revisión
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WdcdhQsAlcNa-28UNRyNnSq7wYDRQCK4B/s1600/habilidades-
comunicativas.png
 PROPÓSITO DE LA CLASE
Identifica la diferencia entre los géneros discursivos académicos y no
académicos.

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 GÉNEROS DISCURSIVOS

• Se refieren a una serie de textos que se

caracterizan por tener semejanzas entre sí.

• Los géneros discursivos son estructuras que

contienen y caracterizan de forma particular
el mensaje de un hablante.

https://previews.123rf.com/images/ribah/ribah1309/ribah130900124/22684085-
3d-ilustraci%C3%B3n-de-la-persona-que-anuncia-a-trav%C3%A9s-del-meg
%C3%A1fono-y-otro-tipo-de-escuchar-atentamente-3d-de-ca.jpg
 Por el tipo de enunciado (M. Bajtín)

• Cartas
• Diálogos cotidianos
Formados por enunciados de la comunicación
• Mandatos
Simples, primarios o inmediata. Se relacionan con contextos cotidianos,
• Interjecciones
no académicos informales, familiares…
• Onomatopeyas
• Etc.
• Novelas
• Investigaciones científicas
Formados por enunciados que reúnen a diversos
• Textos periodísticos
géneros discursivos simples o primarios. El uso del
Complejos o • Textos legales
lenguaje en éstos va más allá de la inmediata
académicos • Enciclopedias
comunicación. 
• Bitácoras
• Etc.
 Ejercicios

Identifica si los siguientes textos pertenecen a los

géneros discursivos académicos y no académicos.

https://i.pinimg.com/600x315/17/f3/02/17f302c9255044863c46a90760d63f67.jpg
Conversación por WhatsApp…

https://files.larepublica.pe/Larepublica/2018/10/29/3-1540816773.jpeg
Artículo científico …
Conversación entre un padre y su hijo …

https://www.youtube.com/watch?v=pmgMNdG7Q9k
Artículos periodísticos …
Mensaje reflexivo publicado en el Facebook …
Ley …
 Recordando …

• Se refieren a una serie de textos que se

caracterizan por tener semejanzas entre sí.
• Son estructuras que contienen y caracterizan
de forma particular el mensaje de un
hablante.
• Pueden ser no académicos o académicos.

https://image.slidesharecdn.com/gnerosdiscursivos-140918095218-
phpapp02/95/gneros-discursivos-1-638.jpg?cb=1411034026
Según CREA (2012), las características de los géneros discursivos son:

• Son dinámicos: son formas retóricas desarrolladas con el tiempo que estabilizan la experiencia
y dan coherencia y significado a la acción del individuo
• Están situados: tienen un punto de vista situado en un ámbito cultural, idiomático, contextual,
etc.
• Están organizados en forma y contenido: conocer un género exige dominar su contenido y su
forma;
• Construyen y reproducen estructuras sociales: conforman grupos profesionales, estatus, etc.

• Delimitan comunidades discursivas, con sus normas, epistemología, ideología, etc.

Importante:
Importante:

Informativa

Estética Persuasiva

INTENCIÓN

De advertencia Apelativa
Actividad 01:
Visualiza el siguiente video y responde las preguntas: https://youtu.be/FQL4eP5b4z8

Responde:

¿En qué género de discurso lo ubicarías?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
¿Cuál es la intención comunicativa?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
También visualiza el siguiente video y responde las preguntas:
https://youtu.be/QU1D3rG_Uog

Responde:

¿En qué género de discurso lo ubicarías?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--

¿Cuál es la intención comunicativa?

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------
--
 Géneros
discursivos

Géneros discursivos son formatos de

comunicación adscritos a una cultura
en un tiempo y en un espacio
determinado.

ORALES ESCRITOS
(académicos y no (académicos y no
académicos) académicos)
 Géneros discursivos
orales
• En los géneros discursivos orales el
enunciador hace uso de las funciones
paralingüísticas y del lenguaje corporal para
transmitir el mensaje o enunciado.

• Existen varios tipos de estos géneros como;

la video columna, la entrevista académica,
las conferencias académicas en línea, etc.

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¿Qué debo saber para comprender un texto oral?

(géneros discursivos orales)

Aspectos paralingüísticos de los géneros discursivos orales

VOLUMEN
fuerza y energía)

PAUSAS FLUIDEZ
(silencios (facilidad y
expectantes) espontaneidad)

CLARIDAD ENTONACIÓN https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?

(nitidez) (toques de emoción) q=tbn:ANd9GcRQvRL0fz-

Ugmg0aF2pdKOOTmYsl42ymSyLIg&usqp=CAU
 Aspectos del lenguaje corporal de los géneros discursivos orales

POSTURA: Posición física

EXPRESIÓN FACIAL: ojos, boca

ADEMANES: manos, brazos y
dedos

MOVIMIENTOS: cuerpo EQUILIBRIO: seguridad

completo de las maneras

https://1.bp.blogspot.com/-jgRyxbwFZBI/VT62cL8jxKI/AAAAAAAAAGU/bqlA4Xa4DEs/s1600/Postura%2BCorporal.png
Otro aspecto importante …
Saber escuchar

responsabilidad del comunicador

https://st.depositphotos.com/1609920/2672/i/600/depositphotos_26723241-stock-photo-secrets-of-women.jpg
 Tips para desarrollar la habilidad de escuchar

1. Adoptar una actitud activa. Tener curiosidad.

2. Mirar al orador (emisor).
3. Ser objetivo. Escuchar lo que dice una persona distinta de
nosotros mismos.
4. Conectar con la onda del orador. Comprender su mensaje y su
manera de ver las cosas.
5. Descubrir en primer lugar la idea principal.
6. Descubrir también los objetivos y el propósito del orador.
7. Valorar el mensaje escuchado.
8. Valorar la intervención del orador.
9. Reaccionar al mensaje. https://i0.wp.com/www.universidades.com.pa/blog/wp-
content/uploads/2016/10/Presentaci%C3%B3n-oral-e1475543068105.jpg?
fit=860%2C546&ssl=1
10. Hablar cuando el orador haya terminado.

Cassany, D. et al. (2003), Enseñar lengua. Barcelona: GRAO, de IRIF, S.L.

 Referencias Bibliográficas
• Carneiro, M. (2011). Manual de Redacción Superior. (2da ed.). Lima, Perú: San Marcos.

• Cortez, M y García, F. (2010). Estrategias de comprensión lectora y producción textual. Lima, Perú:
San Marcos.

• Day, R. (1996). Cómo escribir y publicar artículos científicos. (2da ed.). Washington D.C.:
Organización Panamericana de la Salud.

• Gómez, L. (2007). Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual. (2da
ed.). España.

• Universidad Continental. (2018). Estrategias de Comprensión Oral: Manual de Habilidades

Comunicativas. Huancayo-Perú. Universidad Continental.