Universidad de Oriente

Núcleo Bolívar
Escuela de Medicina
Depto de Psicología y Psiquiatría
Psicología Evolutiva
Sección 01

3.5: Teoría de Gesell

Profesor: Bachilleres:
Dr. Romero Anibal Condore Gremily V-24.559.155
Mendez Franklin V-26.030.942
 Arnold Gesell
• 21 de junio de 1880 – 21 de mayo de 1961.

• Nacido en Alma, Wisconsin.

• Estudió en la Universidad de Clark.

• Fundó en 1911 la Clínica de Desarrollo Infantil de la Escuela de Medicina de

Yale.

• Tomó el nombre de Instituto Gesell del Niño.

• Trabajó en la Clínica Pediátrica de Harvard.

• Modo de Conducta: es una respuesta
definida del sistema neuromotor ante
una situación especifica.
Permanentes
son las que han de persistir
en el tiempo.
Transitorias
son las que se transforman en
formas de conductas distintas y más
refinadas en edades posteriores.

• Campos de Conductas:
Conducta
Conducta Conducta Conducta
Personal-
Adaptativa Motriz Lenguaje
Social
• Diagnóstico Evolutivo de la Conducta:
está basado en la observación discriminada de las formas de conducta y de la apreciación
de estas por comparación con las manifestaciones normales.

• Sucesión y etapas de Desarrollo:

El desarrollo es un proceso continuo. Comienza con la concepción y procede mediante
ordenada sucesión, etapa por etapa, representando en cada una de ellas un grado o nivel de
madurez.

• EDADES CLAVES
• 4 • 12
• 16 • 18
Semanas Meses
• 28 • 24
• 40 • 36
 Edad Clave: 4 semanas
1. Reflejo tónico-cervical 2. Rueda parcialmente hacia el 3. Desatiende el aro
costado colgado en el plano medio

4. Los ojos siguen el aro hacia 5. La mano se cierra al 6. El sonajero cae de la mano,
el plano medio contacto inmediatamente
 Edad Clave: 4 semanas
7. Atiende al sonido de la 8. Marcada pendulación, hacia 9. La cabeza se inclina hacia
campanilla; la actividad atrás, de la cabeza. adelante; espalda uniformemente
disminuye. redondeada.

10. Suspendido en posición 11. Rotación de la cabeza; se 12. Levanta la cabeza,

ventral, la cabeza cuelga. arrodilla; movimiento de momentáneamente, a la zona
arrastre. I.
 Edad Clave: 16 semanas
1. Postura simétrica; cabeza 2. Las manos se encuentran en 3. Mira el aro en seguida;
en línea media línea media mueve los brazos

4. Sostiene y lleva el aro a la 5. Mira el sonajero que 6. Cabeza firmemente sostenida,

boca; la mano libre se sostiene en la mano dirigida hacia adelante; curvatura
acerca lumbar
 Edad Clave: 16 semanas
7. Baja la mirada hacia la 8. Mueve los brazos; puede 9. La mirada va de la mano a la
mesa y las manos. tocar el cubo. taza; los brazos se activan

10. Observa la bolita 11. Sostiene la cabeza; piernas 12. Tendencia a rodar.
extendidas
 4 semanas
1. Reflejo tónico-cervical
2. Rueda parcialmente hacia el costado
3. Desatiende el aro colgado en el plano
medio
6. El sonajero cae de la mano,
inmediatamente
9. La cabeza se inclina hacia adelante;
espalda uniformemente redondeada.
11. Rotación de la cabeza; se arrodilla;
movimiento de arrastre.
Vs. 16 semanas
1. Postura simétrica; cabeza en línea media
2. Las manos se encuentran en línea media
3. Mira el aro en seguida; mueve los brazos
5. Mira el sonajero que sostiene en la mano
6. Cabeza firmemente sostenida, dirigida hacia
adelante; curvatura lumbar
11. Sostiene la cabeza; piernas extendidas
Edad Clave: 28 semanas
Edad Clave: 28 semanas
 16 semanas Vs. 28 semanas
4. Sostiene y lleva el aro a la boca; la 10. Pasa el aro de una mano a la otra
mano libre se acerca
8. Mueve los brazos; puede tocar el cubo. 1. Transfiere el cubo de una mano a la
otra
10. Observa la bolita 3. Toca la bolita con movimiento de barrido
Edad Clave: 40 semanas
Edad Clave: 40 semanas
 28 semanas Vs. 40 semanas
1. Transfiere el cubo de una mano a la 1. Aparea dos cubos
otra
2. Sostiene dos cubos más que 2. Toca con los dedos el cubo dentro de la taza.
momentáneamente
3. Toca la bolita con movimiento de 3. Se aproxima a la bolita con el índice
barrido
5. Pasa la campanilla de mano a la otra y 6. Toma la campanilla por el mango
chupeta el mango
7. Permanece sentado, 9. Está sentado con buen control
momentáneamente, apoyándose sobre la
mano
Edad Clave: 12 meses
Edad Clave: 12 meses
 40 semanas Vs. 12 meses
1. Aparea dos cubos 1. Apoya un cubo sobre otro sin soltarlo
2. Toca con los dedos el cubo dentro de 3. Suelta un cubo dentro de la taza tras
la taza demostración
5. Sostiene la botella y agarra la bolita 5. Trata de introducir la bolita en la botella

7. Sacude la campanilla 9. Puede arrojar la pelota imitativamente

8. Ase la cuerda con facilidad 7. Sostiene el aro colgante por la cuerda
11. Gatea 12. Camina cuando se lo sostiene de una sola
mano
Edad Clave: 18 meses
Edad Clave: 18 meses
 12 meses Vs. 18 meses
2. Intenta construir una torre; no lo 4. Construye una torre de 3 cubos
logra
3. Suelta un cubo dentro de la taza tras 5. Llena una taza con cubos
demostración
5. Trata de introducir la bolita en la botella 6. Extrae la bolita de la botella

7. Sostiene el aro colgante por la cuerda 12. Arrastra un juguete

9. Puede arrojar la pelota imitativamente 10. Coloca la pelota sobre la silla cuando
se le ordena hacerlo.
12. Camina cuando se lo sostiene de una 1. Camina solo; raramente se cae
sola mano
Edad Clave: 24 meses
Edad Clave: 24 meses
 18 semanas
1. Camina solo; raramente se cae
3. Pasa las páginas, 2 o 3 por vez
4. Construye una torre de 3 cubos
5. Llena una taza con cubos
7. En el dibujo, imita un trazo
8. Identifica un dibujo
11. Se acerca a la pelota
Vs. 24 meses
10. Corre bastante bien
1. Pasa las páginas, una por una
2. Erige torres de 6 a 7 cubos
4. Entrega al examinar la taza con cubos
5. Imita trazos circulares
6. Identifica de 3 a 5 dibujos
9. A pedido, patea la pelota
Edad Clave: 36 meses
Edad Clave: 36 meses
 24 meses Vs. 36 meses
2. Erige torres de 6 a 7 cubos 1. Construye torre de 10 cubos
3. Pone cubos en línea 2. Imita un puente
5. Imita trazos circulares 3. Copia un círculo
6. Identifica de 3 a 5 dibujos 6. Aparea 3 formas coloreadas
8. Se adapta a la rotación del tablero, 4 5. Se adapta inmediatamente al tablero
ensayos girado 180°
10. Corre bastante bien 7. Se para momentáneamente en un solo
pie
11. Inhibe el vuelco de la cuchara 9. Come solo, derramando poco la
comida
Examen Evolutivo de la Conducta
Funciones del examen evolutivo consiste en:
- Evaluar el funcionamiento del sistema nervioso central.
- Identificar la presencia de cualquier deficiencia neuromotriz o
sensorial.
- Descubrir la existencia de trastornos evolutivos que requieran
terapia.
- Detectar lactantes con riesgo de deterioro eventual.
- Señalar aquellas condiciones patológicas del cerebro que impidan
una función intelectual normal pese a óptimas condiciones
ambientales.
 Examen Evolutivo de la Conducta
• Disposición para el
examen:

 Una superficie plana, lisa.

 Una superficie de menor dimensión
(mesa de pruebas).

El piso, lugar para el

despliegue del control
postural.
 Examen Evolutivo de la Conducta
• Materiales para el
examen:
 Cascabeles y aros de tres  Pelota chica
colores  Caja de pruebas con bloque
 Aro colgante cuadrado
 Sonajero  Libro de imágenes
 Taza  Papel y lápiz
 Cubos  Láminas con dibujo
 Bolita  Pelota grande
 Bolita y botella  Formas coloreadas
 Campanilla  Rombo y cruz de doble trazo
 Tablero con tres bloques  Hombre incompleto.
¡GRACIAS POR SU ATENCIÓN!