7 Clase Psicof.

Primera Escuela de Psicología Certificada y Acreditada
en el Perú…
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
E VA L U A C I Ó N C O G N I T I VA E N
S Í N D R O M E S AT E N C I O N A L E S
Docente: Lilia M. Zegarra Pereda.
2021
ps.lilizegarra@gmail.com
en el Perú… 2
en el Perú… 3
CAPACIDADES
Evalúa las funciones cognitivas de un caso asignado.
INDICADORES DE LOGRO
A través de un informe, realiza la evaluación de la

atención y la memoria a partir de un caso asignado y lo
expone.
en el Perú…
4
NEUROPSICOLOGIA DE LOS PROCESOS

ATENCIONALES ( 1960)
1.-DESARROLLO DE LA NEUROPSICOLOGIA
Como disciplina en el estudio de las funciones
mentales superiores
2.-INFLUENCIA DE LURIA Y
El interés por las Funciones Ejecutivas
3.-SECUELA DE 4.-DESARROLLO DE
NEUROIMAGEN
PERSONAS
FUNCIONAL
Daño cerebral o secuelas de Permitió el estudio de los
enfermedades neurológicas procesos cognitivos
en el Perú… 5
DEFINICIÓN: PSICOLOGÍA
“Atención es cuando la mente toma posesión, en forma

clara y vivida de una de las tantas imágenes o ideas que se
nos hacen presente”.
William James ,1890.

en el Perú… 6
en el Perú… 7
¿QUÉ
OBSERVAN?
en el Perú… 8
en el Perú… 9
en el Perú… 10
DEFINICIÓN: NEUROPSICOLOGÍA
Propiedad del SN
esto supone a la vez, una orientación-
que dirige las acciones complejas concentración mental hacía una tarea
del cuerpo y del encéfalo (Kolb & y la inhibición de las actividades
Wishaw, 2009), competidoras (Gil, 2007) o estímulos
irrelevantes y/o novedosos.
Lenguaje cotidiano
Mostrar interés por un estímulo en

particular o centrarse en una misma tarea
(Artigas-Pallarés & Narbona, 2011)
prestar atención
en el Perú… 11
¿ QUÉ ES LA ATENCIÓN ?
Focalizar
Aspecto activo, selectivo de la selectivamente nuestra
percepción en la cual el sujeto consciencia filtrando y
se coloca en la posición más desechando
adecuada para percibir mejor información no
el estímulo. deseada.
en el Perú… 12
FUNCIONES DE LA ATENCIÓN
Establecer un orden de prioridades
Secuenciar temporalmente las respuestas
más adecuadas para cada ocasión
Seleccionar
Pensamiento organizado y efectivo.

en el Perú… 13
en el Perú… 14
ESTRUCTURA DE LA ATENCION
• Es la base fundamental de los procesos atencionales permite que el S.N.logre la
recepción inespecífica de la información externa e interna
ESTADO
ESTADO DE
DE
ALERTA O • Consta de dos componentes: atención tónica y atención fásica
VIGILANCIA
• Es el umbral mínimo que se necesita para mantener la atención durante la

realización de una tarea prolongada
ATENCION
• Su sede neural se localiza en la formación reticular y sus conexiones con el
ATENCION
TÒNICA
TÒNICA cortéx.
• Es la capacidad para dar un respuesta rápida ante algún estímulo relevante que
se presenta de manera sorpresiva
ATENCION
• Se trata de una respuesta que activa los circuitos talámico-frontales y áreas
FÁSICA amigdalinocámpica.
en el Perú… 15 N.Caudado
N. Lenticular Ganglios Basales
BASES NEURALES DE LOS
PROCESOS ATENCIONALES (Putamen
(Putamen –
– globo
globo pálido
pálido )
PROCESO MULTIMODAL
GANGLIOS GIRO CINGULADO LA FORMACION

BASALES Y CORTEX RETICULAR
HETEROMODAL TRONCOENCEFALICA Y
TALAMICA (FR)
en el Perú… 16
en el Perú… 17
LA ATENCIÓN COMO CONDUCTA
Conducta
orientada
hacia un
estímulo
Modelada y Secuencia de
aprendida ATENCIÓN actos motores
Reforzada
positiva o
negativamente
en el Perú… 18
MODALIDAD ATENCIONAL
OBJETO AL MODALIDAD AMPLITUD E AMPLITUD Y
QUE VA SENSORIAL INTENSIDAD CONTROL
DIRIGIDO LA IMPLICADA QUE SE
ATENCIÓN EJERCE
GRADO
DE
CONTROL
Externa e Visual, Global, Concentrada,

interna auditiva selectiva dispersa
en el Perú… 19
Estable
• Reflejo
ATENCIÓN
• Orientador DESARROLLO DE LA ATENCIÓN (Luria)
INVOLUNTARIA
• Inestable
DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD
ORIENTADORA E
INVESTIGATIVA
INFLUENCIA •Primero inestable

REGULADORA DE y luego estable
LA PALABRA DEL
ADULTO
REGULADA POR LA
PALABRA DEL
ADULTO Y LA DEL
NIÑO
•PRIMEERO
REGULADA POR EL
EXTERNO Y LUEGO
LENGUAJE DEL INTERNO
NIÑO
en el Perú… 20
MODELOS DE ATENCION
MODELO DE
BROADBEND
MODELO DE MODELO DE
NORMAN Y MESULAM
SHALLICE
MODELO
MODELO
DE POSNER
DE STUSS Y
Y
BENSON
PETERSEN
en el Perú… 21
en el Perú… 22
MODELO DE ATENCION DE MESULAM (1985)

ESTADO DE ALERTA
Formación Reticular
REPRESENTACION
MOTIVACIONAL
(Sistema límbico y giro
cingulado)
Tálamo y
ganglios basales
REPRESENTACION
MOTORA
SENSORIAL
Córtex Frontal
Córtex Parietal
en el Perú… 23
MODELO DE POSNER Y PETERSON

(1990) Circuito neural cortico- estríado-tálamico
1.-Sistema Atención posterior 2.-Sistema de Atención

formado por los tubérculos Anterior
cuadrigéminos del tronco Relacionado con el control
cerebral , las áreas talámicas y consciente y voluntario .
el lóbulo parietal . Implicado con la atención
Relacionado con la atención focalizada.
involuntaria y con la Formado por el giro
respuesta de orientación. cingulado anterior y las
áreas frontales.
en el Perú… 24
en el Perú… 25
OTROS
MODELOS
en el Perú… 26
en el Perú… 27
ASIMETRIA HEMISFERICAS EN EL CONTROL DE LA ATENCION

POLO FRONTAL
HD > HI en el control de la atención
POLO OCCIPITAL
en el Perú… 28
Numerosas evidencias
Existe predominio funcional del confirman la asimetría parietal
HD en el control de la atención . derecha (Gil ,1999; Junqué
&Barroso1994)
Las lesiones unilaterales del cortex

El HD controla el despertar parietal posterior y prefrontal derecho
pueden alterar la matriz atencional
desde los núcleos de la dando lugar a un síndrome confusional
formación reticular tronco lo que no sucede con las lesiones
encefálica. izquierdas ya que el HD tiene mayor
influencia sobre el sistema reticular
activador.
en el Perú…
29
Modelo de los tipos de atención  Sohlber & Mateer (2001)
SELECTIVA FOCALIZADA
SOSTENIDA DIVIDIDA
ALTERNANTE EXCLUYENTE
en el Perú…
30
en el Perú…
31
en el Perú… 32
ATENCIÓN SELECTIVA
*Los estímulos favorables se identifican más

rápidamente que los desfavorables.
Por ejm. El estudiante tiene la capacidad de

seleccionar más adecuadamente los estímulos
propuestos en una tarea esto quiere decir que
puede mantener la concentración sin que los
estímulos externos lo distraigan.
en el Perú… 33
en el Perú… 34
ATENCIÓN SOSTENIDA
*Capacidad de un observador para mantener

la atención alerta a los estímulos en un
periodo prolongado de tiempo.
Por ejm. El estudiante inicia y concluye las

actividades propuestas siguiendo las
indicaciones dadas.
en el Perú… 35
en el Perú…
36
ATENCIÓN *Capacidad para

ALTERNANTE cambiar el foco de
atención desde un
estímulo a otro.
*Ejm. Se presenta
cuando el estudiante
realiza una actividad
más de dos estímulos o
instrucciones.
en el Perú… 37
EJERCICIO:
UNE EL
NÚMERO
CON LA
LETRA,
SIGUIENDO
LA
SECUENCIA.
en el Perú… 38
ATENCIÓN FOCALIZADA
Capacidad de permitir el
procesamiento de
determinados estímulos
mientras se ignoran otros.
Por ejm. Cuando el
estudiante se encuentra
estudiando un libro con el
computador encendido
(facebook).
en el Perú… 39
ATENCIÓN DIVIDIDA *Capacidad para responder

simultáneamente a diferentes
estímulos de tarea o demandas
diferentes durante la
realización de una misma tarea
Por ejm: Cuando el estudiante
se encuentra preparando una
tarea de neuropsicología y a la
vez está escuchando música, el
facebook se encuentra abierto.
en el Perú… 40
MENTALMENTE
CUENTA
CUÁNTAS
LETRAS
HAY
EN LA
LÁMINA Y CADA VEZ
QUE VEAS UNA LETRA
“A” DAS UN GOLPE EN
LA MESA, PERO NO
DEJES DE SEGUIR
CONTANDO.
en el Perú… 41
Capacidad para producir

una respuesta inhibiendo
otras que no son relevantes
para el logro de metas, lo
que exige la ignorancia de
estímulos irrelevantes para
la realización de una
tarea.
ATENCIÓN
EXCLUYENTE
en el Perú… 42
en el Perú… 43
en el Perú… 44
en el Perú… 45
PATOLOGIAS DE LA ATENCION
MUTISMO
ACINÉTICO
SINDROME DE ESTADO
ATENCIÓN
HEMINEGLIGE PATOLOGÍA CONFUSIONAL
NCIA
TRASTORNO
POR DEFICIT
DE ATENCIÓN
en el Perú… 46
SINDROMES ATENCIONALES
la exploración de la atención se lleva a cabo a partir de tres

principales funciones que la conforman; estas son:
(1) la orientación hacia estímulos sensoriales,

(2) las funciones ejecutivas.
(3) el mantenimiento del estado de alerta.
(Ardila & Ostrosky. Diagnóstico Neuropsicológico)
en el Perú… 47
MUTISMO ACINETICO
s g ra dos:
di fe rente eza de
Severo trastorno atencional n , pobr
Existe atí a
que fue descrito por (Cairns , ap de
1941) con una grave alteración abulia y pérdida un
je
del estado de vigilia, apatía, lengua neidad hasta ido a
ta b
falta de iniciativa psíquica, espon getativo de
o ve so
motora o verbal e indiferencia grad s vasculare
e
a todo tipo de estímulos . lesion es.
al
tumor
en el Perú… 48
SINDROME DE HEMINEGLIGENCIA
Es un trastorno
atencional en el que
Se caracteriza por el
el sujeto ignora
fracaso de atender a
sistemáticamente la Lesiones del lóbulo
los estímulos visuales
mitad del su espacio parietal derecho en
táctiles o auditivos
atencional. unión con la corteza
presentados en el
de asociación
lado opuesto de la
tempero-parieto-
lesión sin atribuirse a
occipital .
daño cerebral.
en el Perú… 49
ESTADO CONFUSIONAL
•SINDROME CONFUSIONAL AGUDO
•PSICOSIS ORGANICA
•SINDROME GENERAL AGUDO
•ALTERACIONES ORGÁNICAS INFECCIONES , DESHIDRATACIÓN ,ALTERACIONES DEL

NIVEL DE GLICEMIA ETC.
•TRASTORNO DE LA ATENCION Y CONCENTRACION.

•ALTERACION DEL NIVEL DE CONCIENCIA
•DETERIORO COGNITIVO GLOBAL .
en el Perú… 50
en el Perú… 51
TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON

HIPERACTIVIDAD (TDAH)
ATENCION - IMPULSIVIDAD / HIPERACTIVIDAD

PREDOMINIO HIPERACTIVIDAD TIPO COMBINADO
PREDOMINIO DEFICIT DE ATENCIÓN IMPULSIVIDAD
ALTERACIONES DE CONDUCTA
ALTERACIONES EMOCIONALES
PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
en el Perú… 52
TDAH
NIÑEZ ADOLESCENCIAS ADULTOS
 LIMITACIONES ACADEMICAS
 RELACIONES INTERPERSONALES
 BAJA AUTOESTIMA
 ACCIDENTES
 TABAQUISMO Y ABUSO DE SUSTANCIAS
 ACCIDENTENTES AUTOMOVILISTICOS
 PROBLEMAS LEGALES
 VOCACIONAL/OCUPACIONAL
en el Perú… 53
Conclusiones
Debido a la complejidad conceptual,
neuroanatómica y neurofuncional de la atención no
podemos darle una simple definición; ni estar ligada
a una única estructura anatómica; ni tampoco ser
evaluado con un único test.
La atención se ve alterada por enfermedades
neurológicas, TEC, procesos neuro-infecciosos,
demencias, epilepsia, etc.
54

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NEUROPSICOLOGIA DE LOS PROCESOS

“Atención es cuando la mente toma posesión, en forma

William James ,1890.

Mostrar interés por un estímulo en

Pensamiento organizado y efectivo.

• Es el umbral mínimo que se necesita para mantener la atención durante la

GANGLIOS GIRO CINGULADO LA FORMACION

Externa e Visual, Global, Concentrada,

INFLUENCIA •Primero inestable

MODELO DE ATENCION DE MESULAM (1985)

MODELO DE POSNER Y PETERSON

1.-Sistema Atención posterior 2.-Sistema de Atención

ASIMETRIA HEMISFERICAS EN EL CONTROL DE LA ATENCION

Las lesiones unilaterales del cortex

Modelo de los tipos de atención  Sohlber & Mateer (2001)

*Los estímulos favorables se identifican más

Por ejm. El estudiante tiene la capacidad de

*Capacidad de un observador para mantener

Por ejm. El estudiante inicia y concluye las

ATENCIÓN *Capacidad para

ATENCIÓN DIVIDIDA *Capacidad para responder

Capacidad para producir

la exploración de la atención se lleva a cabo a partir de tres

(1) la orientación hacia estímulos sensoriales,

•ALTERACIONES ORGÁNICAS INFECCIONES , DESHIDRATACIÓN ,ALTERACIONES DEL

•TRASTORNO DE LA ATENCION Y CONCENTRACION.

TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCION CON

ATENCION - IMPULSIVIDAD / HIPERACTIVIDAD

NIÑEZ ADOLESCENCIAS ADULTOS

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