Curso: Didáctica de la EIB: Área matemática

Docente: Rudy Flores Durand

Semana: Primera semana
Tema: Idea de la matemática cultural y su relación con
la matemática estructurada
¿Qué entiende por etnomatemática?
Son las actividades o prácticas
cotidianas, que poseen conocimientos
matemático de una cultura

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Desde una visión amplia
Etnomatemática o matemática cultural es
el conjunto de conocimientos
matemáticos prácticos y teóricos,
producidos o asimilados y vigentes en su
respectivo contexto sociocultural, que
supone los procesos de :contar,
clasificar, ordenar, calcular, medir,
organizar el espacio y el tiempo, estimar
e inferir
 Comprende
- El sistema de numeración propio.
- Las formas geométricas que se usan en la comunidad.
- Unidades o sistemas de medida utilizadas local o regionalmente
(tiempo, capacidad, longitud, superficie y volumen).
- Instrumentos y técnicas de cálculo, medición y estimación;
procedimientos de inferencia; otros conceptos, técnicas e
instrumentos matemáticos usuales.
- Las expresiones lingüísticas y simbólicas correspondientes a los
conceptos, técnicas, e instrumentos matemáticos.
Aprender la matemática desde el a etnomatemática
La matemática a nivel escolar se presenta, desde
siempre, como un área de aprendizaje hostil para
la mayoría de nuestros alumnos; esta hostilidad se
pone de manifiesto en los sucesivos fracasos
registrados tanto al enseñar los contenidos como
en los momentos de producción y evaluación
Entonces ¿cuál sería la importancia de trabajar la
etnomatemática en el aula?
Es fundamental, mediante ellas recuperaremos
conocimientos etnomatemáticos de la comunidad
para integrarlos a los contenidos escolares o
estrategias de enseñanza la cual permitirá un
aprendizaje de las matemáticas escolares de una
manera significativa.
Desde tu punto de vista, ¿cuáles sería las
características o el perfil del docente de
educación indígena para desarrollar
etnomatemática?
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GRACIAS