(Desde el punto de vista

pedagógico)

Forma organizativa del proceso docente

Se orienta básicamente a consolidar los nexos entre
la teoría y la práctica
Se apoya en reflexiones y/o acciones grupales
e individuales de los sujetos del proceso
Se debe apoyar en métodos problematizadores
básicamente
Favorece la socialización de la información
y la cooperación
Colabora en especial al proceso de aprender a hacer
y a la toma de decisiones personales
 TALLER DE TESIS

OBJETIVOS GENERALES:

Comprobar la calidad del trabajo de tesis

Demostrar el dominio de las habilidades

para el desarrollo del trabajo científico
 Revelar el dominio del tema
Mostrar el dominio de los métodos y de las
técnicas de investigación
Revelar la lógica de la investigación
Presentar oralmente los resultados
Mostrar capacidad de asimilación crítica
de las dificultades
Análisis de los objetivos del Taller y de las
formas de evaluación
Análisis de las características del método científico
Determinación de las habilidades para el trabajo
científico que se van a evaluar
Presentación individual por cada estudiante de los
resultados de su trabajo (en el tiempo establecido)
Discusión grupal con observaciones y recomendaciones
(de profesores y de estudiantes)
Evaluación, autoevaluación y coevaluación de los
resultados
Sistema de habilidades de carácter científico
Otras habilidades para el trabajo científico
•Analizar •Clasificar
•Sintetizar •Ordenar
•Comparar •Observar
•Abstraer •Describir
•Caracterizar •Relatar o narrar
•Definir •Ilustrar

•Identificar •Relacionar

•Determinar lo esencial •Interpretar

 FUNDAMENTAR
FUNDAMENTAR
 CRITICAR
CRITICAR
 ANALIZAR
ANALIZAR
MULTILATERALMENTE
MULTILATERALMENTE
 PARTIRDE
PARTIR DE PRESUPUESTOS
PRESUPUESTOS
OBJETIVOS
OBJETIVOS
 SINTETIZAR
SINTETIZAR
 DEFENDER POSICIONES,
DEFENDER POSICIONES,
CRITERIOS YYPUNTOS
CRITERIOS PUNTOS DE
DE
VISTA
VISTA
 MODELAR
MODELAR
1.- Justificación y determinación del problema
de investigación: actualidad, importancia,
pertinencia y presupuestos teóricos
2.- Claridad y precisión en el planteamiento y
formulación del problema de investigación
3.- Corrección en la definición del objeto, del objetivo
y del campo de investigación. Alcance de cada cual
4.- Formulación del objetivo adecuado a la solución
del problema planteado
5.- Determinación del carácter de solución científica
anticipada en la hipótesis, idea a defender o preguntas
científicas que se propongan y utilización de
términos apropiados
6.- Pertinencia de las tareas de investigación en aras
de la solución del problema planteado y de
orientación a la selección de los métodos
necesarios en correspondencia con el tipo de
investigación
7.- Adecuada selección de los métodos de investigación
(empíricos y teóricos) en correspondencia con el
objetivo y con las tareas
8.- Precisión en la elaboración y en la aplicación de los
instrumentos así como de la selección de la muestra
en correspondencia con el carácter cualitativo
o cuantitativo del enfoque
9.-Adecuado procesamiento de la información tanto
en el orden teórico como en el empírico
10.- Estructura del trabajo en correspondencia
con su diseño
11.- Revelación de los aportes teóricos y/prácticos
12.- Carácter generalizador de las conclusiones
13.- Pertinencia y viabilidad de las recomendaciones ( en
caso de existir)
14.- Precisión y suficiencia de los anexos ( en caso de
existir)
15.- Argumentación y defensa de los puntos de vista
personales
16.- Ajuste al tiempo asignado, calidad de la exposición
oral (incluye medios) y receptividad del ponente
ante los señalamientos
Todo taller desarrolla potencialidades en el ser
humano, su crecimiento individual y colectivo
Por su eminente carácter aplicativo y de proyección,
establece relaciones entre la teoría y la práctica
Los talleres de tesis comprueban la calidad del
trabajo de tesis y el desarrollo de las habilidades
de carácter científico de los estudiantes
Para su correcto funcionamiento, es preciso observar
las regularidades psicológicas y pedagógicas
establecidas y determinar su estructura metodológica
así como las habilidades a desarrollar durante su
ejecución.