40 Actividades

para la
comprensión
lectora
Utilizando la Taxonomía de
Bloom
 ¿Qué es la Taxonomía de Bloom?
Es una herramienta para estructurar y comprender el proceso del aprendizaje.

La Taxonomía en la comprensión lectora suponen el aprendizaje y desarrollo

estructurado de habilidades y actitudes intelectuales.

Clasifica el dominio cognitivo en habilidades de orden inferior (LOTS) y habilidades

de orden superior (HOST).

Conocimiento
Este nivel proporciona a los
estudiantes la oportunidad de
recordar y/o señalar
fundamentalmente hechos e
información acerca de la historia.
El éxito en este nivel se evidencia cuando
el estudiante es capaz de:
1) RECONOCE nombrar personajes con sus respectivas
características utilizando imágenes, textos, símbolos,
asociándolo a si mismo, etc.
2) IDENTIFICA nombra los personajes, lugares u objetos del
texto en un crucigrama, sopa de letras, entre otros ejercicios
similares.
3) IDENTIFICA: una lista de oraciones con los personajes que
las dijeron.
4) CREA UNA LISTA con las características principales de uno
de los personajes y las muestra en un poster de tipo "SE
BUSCA".
5) LOCALIZA imágenes desordenadas de la historia y las
ordena secuencialmente.
6) RECUERDA detalles de un escenario donde tuvo lugar una
parte de la historia y logra dibujarlas o reconocerlas a través
de imágenes.

Comprensión
Este nivel proporciona a los
estudiantes a los estudiantes la
oportunidad de demostrar una
comprensión básica de la
historia a través de
conocimientos previos.
El éxito en este nivel se evidencia cuando
el estudiante es capaz de:
1) INTERPRETA imágenes o escenas de la historia.
2) EXPLICA ideas o partes de la historia con sus propias
palabras.
3) DIBUJA una imagen que muestra lo que sucedió antes
y después de un pasaje o ilustración encontrada en la
lectura.
4) PREDICE qué podría suceder en la historia antes de
terminar de leerla.
5) CONSTRUYE una línea de tiempo que resuma lo que
sucede en la historia.
6) EXPLICA cómo se sintió el personaje principal al
principio, durante y al final de la historia.

Aplicación
Este nivel proporciona a los
estudiantes a los estudiantes la
oportunidad de utilizar la
información de la historia de
nuevas maneras y formas.
El éxito en este nivel se evidencia cuando
el estudiante es capaz de:
1) CLASIFICA a los personajes como personaje principal,
segundario y terciarios.
2) TRANSFIERE al personaje principal a un nuevo
escenario o conflicto.
3) HACE marionetas, dibujos, obras y representa una parte
de la historia.
4) PREDICE qué podría suceder en la historia antes de
terminar de leerlo.
5) SELECCIONA una comida que uno de los personajes
principales disfrutaría comiendo; elabora un menú y un
método de servirlo.
6) PIENSA en una situación que le ocurrió a un personaje
de la historia y escriba sobre cómo él o ella habría
manejado la situación de manera diferente.

Análisis
Este nivel proporciona a los
estudiantes la oportunidad de
identificar las causas y
consecuencias, distinguir entre
hechos y deducciones, con el
fin de formar una idea de la
historia.
El éxito en este nivel se evidencia cuando
el estudiante es capaz de:
1) IDENTIFICA las características generales (indicadas y/o
implícitas) de los personajes principales.
2) DISTINGUE lo que podría suceder de lo que no podría
suceder en la historia en relación con la vida real.
3) SELECCIONA partes de la historia que fueron más
divertidas, más tristes, más felices y más increíbles.
4) DIFERENCIA el hecho de la opinión.
5) COMPARA y/o contrasta dos de los personajes de la
historia.
6) SELECCIONA una acción de un personaje principal que
era exactamente lo mismo que el estudiante hubiera
hecho en esa situación.
7) CONECTA el inicio y el final de la historia y establece los
cambios experimentadas por el personaje principal.

Síntesis
Este nivel proporciona a los
estudiantes a los estudiantes la
oportunidad de juntar partes de
la historia para formar una idea
o un producto. Como ensayos
o discursos.
El éxito en este nivel se evidencia cuando
el estudiante es capaz de:
1) ESCRIBE tres nuevos títulos para la historia que den una buena
idea de lo que se trata.
2) CREA un poster, infografía o afiche de la historia para animar a
la gente a leerla.
3) CREA un nuevo producto relacionado con la historia.
4) REESTRUCTURA los roles de los personajes principales de tal
forma que den lugar a nuevos resultados en la historia.
5) COMPONE un diálogo o monólogo que comunique los
pensamientos de los personajes principales en un punto
determinado de la historia.
6) IMAGINA que él o ella es uno de los personajes principales y
escribe un diario de pensamientos y actividades.
7) CREA un personaje original y describe cómo encajaría en la
historia.
8) ESCRIBE las letras y música de una canción sobre la historia

Evaluación
Este nivel proporciona a los
estudiantes a los estudiantes la
oportunidad de crear
conclusiones fundamentadas.
El éxito en este nivel se evidencia cuando
el estudiante:
1) DECIDE con que personaje le gustaría pasar un día y por
qué.
2) JUZGA si un personaje debió o no haber actuado de una
manera en particular y por qué.
3) DECIDE si la historia podría haber ocurrido realmente y
justifica su decisión.
4) CONSIDERA cómo la historia puede ayudar al estudiante en
su vida.
5) EVALÚA el valor y moraleja que trasmite la historia.
6) VALORA la historia comparándola con otra que el estudiante
ha leído.
7) ESCRIBE una recomendación sobre por qué la historia
debería leerse o no.
 “El mejor educador no es el que sabe más,
sino aquel que hace que el estudiante aprenda
más.”
—David Fischman
Ejemplos:
¿Que personaje dijo la siguiente frase? No contaban con mi astucia
Ejemplos:
● ¿Como se sintió el patito feo al inicio
de la historia?

a) Feliz

b) Enojado

c) Triste
Ejemplos:
¿Qué haría la tía Pepa probablemente, si
Cachazudo no hubiera ahuyentado a los ratones?​

a) Contrataría a un exterminador​

b) Compraría otro gato​

c) Se mudaría de casa
Ejemplos:
La diferencia entre la gallina y el granjero es:
​
a) La gallina es generosa y el granjero es ambicioso​

b) El granjero es trabajador y la gallina

es sacrificada. ​

c) Ser una persona que no piensa en los demás

Ejemplos:
● Crea una infografía del cuento ¨ Principito¨ , nombrando las características principales del libro y el autor.
Ejemplos:
¿Cómo hubieras actuado tú si fueras uno de los hermanos
del patito feo?
Yo
n
a al o hub
guie iera
n po mol
r se e
r di stado
stin
to.