PROCESOS

PSICOLÓGICOS
INFERIORES

PERCEPCIÓN Y ATENCIÓN

Psora. Florencia Camerlinckx

¿QUÉ ES LA PERCEPCIÓN?
• ES LA ACTIVIDAD COGNITIVA DEL ORGANISMO PROVOCADA POR LA PRESENCIA
FÍSICA DEL OBJETO Y QUE SE EFECTÚA A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS (GUSTO,
OLFATO, VISTA, OIDO Y TACTO).
• ES UNS RELACIÓN INTENCIONAL QUE PERMITE EVALUAR LA REALIDAD COMO
VERDADERA O COMO FALSA.
• IMPLICA INTERPRETAR, ES DECIR DAR UN SENTIDO. POR ESTO, LA PERCEPCIÓN
IMPLICA UN ACTO SUBJETIVO.
• IMPLICA UNA INTERACCIÓN FÍSICA ENTRE EL SUJETO Y EL MEDIO.
• ES NUESTRO PRIMER ACERCAMMIENTO CON EL ENTORNO.
• IMPLICA UNA POSTURA ACTIVA DEL SUJETO FRENTE AL OBJETO, POR LO CUAL
EL OBJETO PERCIBIDO TERMINA SIENDO MODIFICADO.
 ¿QUÉ VES EN ESTA IMAGEN?

Escríbelo en una hoja, pregúntale a los familiares con los que vivas a ver si
sus respuestas coinciden con la tuya.
 ¿ENTONCES PODEMOS DECIR QUE LA PERCEPCIÓN ES
UNA COPIA FIEL DE LA REALIDAD?
• La percepción no siempre son una copia fiel de lo percibido, sino que resulta
de un proceso de interpretación, en el que intervienen el contexto, la cultura,
la familia, la ideología, las experiencias previas, etcétera, con lo que
creamos un modelo o paradigma, que actúa en general distorsionando lo
percibido y creando una realidad paralela y propia.
• La percepción por lo tanto es la base del conocimiento, y los sentidos, los
que nos permiten acercarnos al objeto que se quiere aprehender. A través
de la educación podemos hacer que los objetos sean atractivos para que
puedan y quieran ser percibidos por los alumnos, y entonces iniciar otra
actividad cognitiva que es la atención, que requiere intencionalidad.
• Existen 2 teorías importantes sobre la percepción: LA GESTALT y el NEW
LOOK
 TEORÍA DE LA GESTALT
• La teoría de la Gestalt apareció en la Alemania de principios de siglo XX  como
reacción a la psicología conductista, que rechazaba la consideración de los
estados subjetivos de consciencia a la hora de investigar sobre el
comportamiento de las personas y ponía énfasis en los efectos que el contexto
familiar, y por extensión social y cultural, tiene sobre nosotros. A diferencia de
los conductistas, los investigadores que se adscribían a la teoría Gestalt se
preocupaban básicamente por estudiar los procesos mentales que por aquella
época se consideraban algo fundamentalmente invisible, al no existir
herramientas para llegar a conocer bien lo que ocurrirá en el cerebro.
• De este modo, la teoría de la Gestalt nos acerca a una concepción del ser
humano caracterizado por su papel activo a la hora de percibir la realidad y
tomar decisiones. Según los gestaltistas, todos creamos en nuestra mente
imágenes más o menos coherentes sobre nosotros y lo que nos rodea, y estas
imágenes no son la simple unión de las secuencias de información que nos
llegan a través de nuestros sentidos, sino que son algo más.
 CONSTRUYENDO LA REALIDAD E
INTERPRETÁNDOLA
• La palabra alemana Gestalt, que muchas veces se traduce al español como
"forma", representa este proceso por el que construimos marcos de percepción de la realidad :
todas las personas interpretamos la realidad y tomamos decisiones sobre ella en base a estas
"formas" o "figuras" mentales que vamos creando sin darnos cuenta. La teoría de la Gestalt se
centra en dar explicaciones acerca de nuestra manera de percibir las cosas y tomar decisiones
a partir de las "formas" que creamos.
• Algunas escuelas de la psicología consideran que las representaciones mentales que se crean
en nuestra consciencia son la suma de piezas de imagen, sonido, tacto y memoria. De este
modo, el conjunto de estos paquetes de información que van llegando desde los sentidos se
sumarían en nuestro cerebro y de esa superposición de unidades aparecería lo que
experimentamos.
• La teoría de la Gestalt, por el contrario, propone que lo que experimentamos es más que la
suma de sus partes, y que por lo tanto existe como un todo, una figura que sólo puede ser
considerada entera. Así pues, lo que ocurre es que la globalidad de nuestras "formas"
mentales se impone a lo que nos va llegando a través de los sentidos, y no al contrario.
 LAS LEYES DE LA GESTALT
• Dentro de la teoría de la Gestalt se han ido formulando leyes que explican los principios
por los que dependiendo del contexto en el que nos encontremos percibimos ciertas
cosas y no otras.
• La ley más importante y que nos da una mejor idea sobre la lógica por la que se rige la
generación de percepciones como un todo es la ley de la buena forma o pregnancia ,
según la cual lo que percibimos con mayor exactitud y rapidez son aquellas formas más
completas pero, al mismo tiempo, más simples o simétricas.

Psiclogía
 MÁS LEYES Y PRINCIPIOS DE LA GESTALT
• Otras leyes de la teoría de la Gestalt son:
• La ley de la figura-fondo: no podemos percibir una misma forma como figura y a la
vez como fondo de esa figura. El fondo es todo lo que no se percibe como figura.

• Ley de la continuidad: si varios elementos parecen estar colocados

formando un flujo orientado hacia alguna parte, se percibirán como un todo.
• Ley de la proximidad: los elementos próximos entre sí tienden a percibirse como si
formaran parte de una unidad.

• Ley de la similitud o semejanza: los elementos parecidos son percibidos como si

tuvieran la misma forma.

• La ley de cierre: una forma se percibe mejor cuanto más cerrado está su contorno.
• Ley de la compleción: una forma abierta tiende a percibirse como cerrada.
• La ley de cierre: una forma se percibe mejor cuanto más cerrado está su contorno.

• Ley de la compleción: una forma abierta tiende a percibirse como cerrada.

LA PERCEPCIÓN SEGÚN EL NEW LOOK
 ¿POR QUÉ DOS PERSONAS ANTE EL MISMO
ESTÍMULO PERCIBEN DIFERENTE?
Los determinantes de la percepción:
La escuela de NEW LOOK postula dos tipos de factores que determinan la
percepción. Ellos son:
a) Estructurales: son los referidos a las cualidades propias del objeto percibido.
De manera que percibimos de tal cual manera porque ciertas condiciones del
mundo real obedecen a determinadas reglas y el sistema nervioso humano esta
capacitado para captarlas.
b) Motivacionales: son los determinantes más personales. Están en relación con
las características y el momento psicológico de cada persona. Son los
elementos que no están relacionados con el conocimiento si no con las
necesidades, tenciones o valores, de la persona que la percibe.
Afirmaron que percibimos como un "organismo sintonizado": percibimos y
damos indeterminado sentido a lo percibido de acuerdo con nuestros
conocimientos, nuestra experiencia y nuestro sentir.
Hay una selección de estímulos que está en relación con nuestra
personalidad.
Cuando encendemos la radio o la televisión buscamos con el dial algún
programa que nos interese, del mismo modo si vamos por la calle o
entramos a algún lugar al percibir seleccionamos entre los estímulos
demedio ambiente aquellos que se relacionan con nuestros intereses.
Ejemplo: si voy caminando por la calle y tengo que comprarme una
campara, es probable que "perciba" sólo comercios de venta de ropa. Si
tengo hambre, al llegar a mi casa, percibiré de inmediato el olor a
comida.
 AHORA HABLEMOS DE LA ATENCIÓN

• La atención está íntimamente relacionada con la percepción y cumple un rol

fundamental en el procesamiento de la información. Prestar atención supone
un enfoque activo al igual que la percepción, de manera exclusiva y durante
un tiempo determinado, con el objeto de entender algo y grabarlo en la
memoria. Se encarga de seleccionar una parte de toda la información que
se encuentra disponible en ese momento, de manera que dirige y filtra la
información que captamos mediante la percepción.
• Al igual que la percepción la atención depende de factores externos, que
son los estímulos que provienen de afuera sin que el sujeto se lo proponga
como el sonido de un celular, y de factores internos, que son los propios y
dependen de nuestras motivaciones, intereses y objetivos personales.
 TIPOS DE ATENCIÓN

• SOSTENIDA: Alude a la capacidad para mantener el foco de atención en un

estímulo el tiempo suficiente, resistiendo las distracciones y el incremento
de la fatiga.
• SELECTIVA: Este tipo de atención es el filtro que evita la sobrecarga
mental, ya que nuestro cerebro recibe alrededor de un millón de bits de
información por segundo. La atención selectiva “selecciona” y deja que “sólo
pase” la información que consideramos relevante, al tiempo que ignora lo
que no es importante.
• DIVIDIDA: La capacidad para cambiar el foco de atención de manera
flexible, es decir, para atender a más de una estímulo a la vez o para pasar
de uno a otro alternativamente .
OBSERVEMOS EL SIGUIENTE VIDEO
¿QUÉ LES PARECIÓ LA PRUEBA ANTERIOR? REALÍCENLA CON ALGÚN
FAMILIAR… AHORA OBSERVA EL PRÓXIMO VIDEO. LUEGO REALIZA LA
PRUEBA A ALGÚN/AS PERSONAS QUE VIVAN CON VOS
 RESPÓNDETE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

• ¿POR QUÉ SE NOS ESCAPAN CIERTOS DETALLES?

• ¿QUÉ FUNCIONES MENTALES SON LAS ENCARGADAS DE PROCESAR ESTA
INFORMACIÓN?
• ¿PUDIERON TODOS VER LOS MISMOS DETALLES? ¿DE QUÉ DEPENDEN QUE
ALGUNOS NOTEN EL MONO Y OTROS NO? ¿QUÉ ALGUNOS NOTEMOS ALGUNOS
CAMBIOS Y DETALLES QUE OTROS NO VEN?
• ¿QUÉ FACTORES INFLUYEN EN NUESTRA FORMA DE PERCIBIR Y ATENDER EL
MUNDO?

EN LA PRÓXIMA DIAPOSITIVA TE ESPERA OTRO DESAFÍO… ¿ESTÁS LISTO?

AHORA VAMOS CON LA ÚLTIMA PRUEBITA…. ¿CANSADA/O?
VAMOS! Y NO OLVIDES HACÉRSELA A ALGUIEN MAS.
• LEER LAS SIGUIENTES PALABRAS. QUE ALGUIEN TE TOME EL TIEMPO Y LUEGO
ANÓTALO.
 NOMBRA EL COLOR DE LAS CRUCES. QUE ALGUIEN TE TOME EL
TIEMPO, LUEGO ANÓTALO. COMPÁRALO CON EL TIEMPO ANTERIOR.
¿POR QUÉ PIENSAS QUE FUERON DIFERENTES?
 AHORA LO MÁS DIFÍCIL. DÍ EL COLOR DE LA PALABRA, NO LO QUE
ESTÁ ESCRITO, SINO EL COLOR. QUE ALGUIEN TE TOME EL TIEMPO Y
LUEGO ANÓTALO. ¿QUÉ DIFERENCIAS ENCUENTRAS CON LO
ANTERIOR?
PREGUNTAS:
• ¿POR QUÉ ESTAS DIFERENCIAS DE TIEMPOS ?
• ¿QUÉ FACTORES HICIERON QUE LA LECTURA DE LA PRIMERA Y SEGUNDA
DIAPOSITIVA DEL TEST SEA MAS FLUIDA QUE LA TERCERA?
• ¿A QUÉ ESTAMOS MÁS ACOSTUMBRADOS A LEER O A NOMBRAR COLORES?
¿TENDRÁ ESO ALGO QUE VER?
• CUÁNDO REALIZO UNA ACTIVIDAD MÁS QUE OTRA. ¿CUÁL ME VA A RESULTAR
MÁS FÁCIL Y MÁS AUTOMÁTICA?

AQUÍ ES CUANDO VOLVEMOS A RETOMAR EL VALOR DE NUESTRAS EXPERIENCIAS

PREVIAS Y EDUCACIÓN. NUESTRA ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN ESTA CONDICIONADA
POR NUESTRAS VIVENCIIAS, INTERESES Y MOTIVACIONES. AHORA…. ¿PODRÍAS
CONFIAR EN ALGUIEN QUE TE CONFIESA UN SECRETO Y TE DICE «LO VI CON MIS
PROPIOS OJOS» COMO UNA VERDAD INOBJETABLE?. POR TAL MOTIVO FRENTE A UN
ILÍCITO SE NECESITAN VARIOS TESTIGOS.