Clase

EM31PPT004EGR-A18V1

Resolución de problemas en los EM-31

racionales
Resumen de la clase anterior

Recordemos la clase anterior…

- ¿Cuáles son los números racionales?

- ¿Qué estrategia conoces para transformar un número decimal

periódico a fracción?

- ¿En qué consiste la simplificación y amplificación de una fracción?

¿Qué ocurre con el valor de la fracción cuando se simplifica o
amplifica?
Aprendizajes esperados

• Resolver problemas que impliquen transformar expresiones del lenguaje

cotidiano a expresiones matemáticas y viceversa.

• Aplicar aproximaciones de números racionales mediante redondeo,

truncamiento y aproximación por exceso.

Contenidos

1. Problemas numéricos.
2. Aproximación de números racionales.
Pregunta oficial PSU

Una cuerda de 243 cm se corta sucesivamente, de manera que después de

2
cada corte se escoge la mayor cuerda resultante, cuya longitud es 3 de la
¿Qué quiere decir
longitud de la cuerda anterior. ¿Cuál es la longitud de? la mayor cuerda
“sucesivamente”
resultante luego de cinco cortes?
¿Podrías explicar
A) 32,4 cm con tus palabras el
problema planteado?
B) 72,9 cm
C) 32 cm
D) 40,5 cm
E) 122 cm

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Modelo Proceso de Admisión 2016.

1. Aproximaciones

2. Resolución de problemas

3. Regularidades numéricas
 1. Aproximaciones

1.1 Aproximación por exceso

Al aproximar por exceso un número positivo a la n-ésima cifra decimal,
se eliminan todos los decimales desde la posición (n + 1) y el decimal
en la posición n se aumenta en una unidad.

1.2 Aproximación por truncamiento

Al aproximar por truncamiento un número positivo a la n-ésima cifra
decimal, se eliminan todos los decimales desde la posición (n + 1),
independiente del valor de este. También se conoce como
aproximación por defecto.

1.3 Aproximación por redondeo

Al aproximar por redondeo un número positivo, a la n-ésima cifra

decimal, se eliminan todos los decimales desde la posición (n + 1), y si
el decimal en la posición (n + 1) es mayor o igual que 5, entonces el
decimal en la posición n se aumenta en una unidad.
 1. Aproximaciones

1.4 Ejemplo

El número 439,915587 redondeado a la centésima es

A) 43
B) 44
C) 439,91
D) 439,92
E) 439,9156
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Modelo PSU Matemática de Admisión 2016.

Más información en la página 18 de tu

ALTERNATIVA
CORRECTA libro.

D ¡AHORA TÚ! (5 minutos)

Ejercicios 1 y 3 de tu guía.
En el cuadro disponible, haz una
lista de todas las formas de
aproximación que conoces.

¿Qué relación hay entre “truncar”

y “aproximar por defecto”?
 2. Resolución de problemas

2.1 Método de resolución de problemas

Una de las estrategias para responder correctamente diversas

situaciones es el método de resolución de problemas, que consta de
cuatro etapas que facilitan la resolución de este:

Comprender el problema, reconocer la(s)

1. Identificar
incógnita(s) y recopilar datos.

Elaborar un plan para resolverlo, empleando

2. Planificar
herramientas matemáticas.

Poner en práctica el plan, utilizando la información

3. Ejecutar
recopilada en el paso 1.

Comprobar que los resultados sean correctos y

4. Evaluar
coherentes en el contexto.
 2. Resolución de problemas

2.1 Método de resolución de problemas

Un grupo de 15 personas se reunió a comer en un restaurante. Diez

comieron el menú del día y 5 consumieron solamente ensaladas. Al día
4
siguiente, doce de los comensales amanecieron enfermos. Si 5 de los
que consumieron el menú son parte de los enfermos, ¿qué fracción de
los que eligieron exclusivamente ensaladas amaneció enfermo?

Paso 1: Identificar
Paso 2: Planificar
¿Qué nos están preguntando?
¿Qué podemos hacer con
Paso 3: los
Ejecutar
¿Qué datos tenemos para Paso 4: Evaluar
datos entregados?
resolver el problema? ¡Llevemos a cabo nuestra
¿Cuál será nuestra estrategia? ¿Tiene sentido nuestro
estrategia!
resultado en relación con la
pregunta?
 2. Resolución de problemas

2.2 Ejemplo

En un viaje Pedro se traslada 800 km. La cuarta parte del viaje lo realiza
en bus. Las tres quintas partes del resto lo hace en avión y lo que queda
en tren. ¿Cuántos kilómetros anduvo Pedro en tren?

A) 120 km
Más información en las páginas 8, 22 y
B) 240 km 23 de tu libro.
C) 320 km
D) 360 km ¡AHORA TÚ! (5 minutos)
Ejercicios 8 y 9 de tu guía.
E) 480 km
ALTERNATIVA
CORRECTA

Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Modelo Proceso de Admisión 2016.

B
 3. Regularidades numéricas
3.1 Sucesiones

Conjunto de números que siguen un patrón establecido.

6 16 26 36
Ejemplo 1: En la secuencia , , , , ...
5 5 5 5

¿Qué procedimiento debes realizar para obtener el 7°término?

Si la secuencia se puede reescribir de la siguiente forma:

+ 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10

6 16 26 36 46 56 66
, , , , , , ...
5 5 5 5 5 5 5
¿Qué expresión permite determinar el n-ésimo término?
 3. Regularidades numéricas

3.2 Ejemplo
¿Cuál de las siguientes expresiones describe todos los términos de la
-1 1 -1 1 -1 1
secuencia 3 , 12 , 27 , 48 , 75 , 108 , para los números enteros
positivos n, desde el 1 hasta el 6?
2
1   1
A)  
3 n 
n ALTERNATIVA
 -1  1  CORRECTA
B)    2
 3  n 
(-1)n
C
C)
3n2
Más información en las páginas 22 y
(-1)n1 23 de tu libro.
D)
3n2
- (1n ) ¡AHORA TÚ! (5 minutos)
E) Ejercicios 14 y 19 de tu guía.
3n2
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Proceso de Admisión 2014.
Pregunta oficial PSU

Una cuerda de 243 cm se corta sucesivamente, de manera que después de

2
cada corte se escoge la mayor cuerda resultante, cuya longitud es de la
3
longitud de la cuerda anterior. ¿Cuál es la longitud de la mayor cuerda
resultante luego de cinco cortes?

A) 32,4 cm
B) 72,9 cm
C) 32 cm ALTERNATIVA
CORRECTA
D) 40,5 cm
E) 122 cm C
Ahora responde la mayor cantidad de
preguntas posibles de tu guía.
¡MANOS A LA OBRA!
Fuente : DEMRE - U. DE CHILE, Modelo Proceso de Admisión 2016.
 Síntesis de la clase

Recordemos…

- ¿Cuál es la diferencia entre aproximar por redondeo, truncamiento y

por exceso a un valor?

- ¿En qué consiste el método de resolución de problemas presentado en

la clase?

- Los números pares son una sucesión. ¿Por qué?

Prepara tu próxima clase

En la próxima sesión, estudiaremos

Potencias
Tabla de corrección

Nº Clave Unidad temática Habilidad Dificultad estimada

1 A Números racionales Aplicación Media
2 D Números racionales Aplicación Media
3 B Números racionales Aplicación Fácil
4 E Números racionales ASE Difícil
5 C Números racionales ASE Media
6 C Números racionales ASE Difícil
7 C Números racionales Comprensión Media
8 D Números racionales Comprensión Fácil
9 B Números racionales Aplicación Media
10 B Números racionales Aplicación Difícil
11 B Números racionales Aplicación Media
12 B Números racionales Aplicación Media
Tabla de corrección

Nº Clave Unidad temática Habilidad Dificultad estimada

13 A Números racionales Aplicación Media
14 C Números racionales Aplicación Media
15 D Números racionales Aplicación Difícil
16 B Números racionales Aplicación Difícil
17 E Números racionales Aplicación Media
18 B Números racionales Aplicación Media
19 C Números racionales ASE Media
20 B Números racionales ASE Media
21 B Números racionales ASE Difícil
22 C Números racionales ASE Media
23 E Números racionales ASE Media
24 C Números racionales ASE Difícil
25 A Números racionales ASE Fácil
Equipo Editorial Matemática

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