CARRERA DE MEDICINA

PRESENTACION

“TÉCNICAS DE
APRENDIZAJE”
“INTRODUCCIÓN A LA
MEDICINA”
PROF. LUCA MEDINA
 1. ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN
“Siendo los hombres seres en “situación” se encuentran
enraizados en condiciones temporales y espaciales que los
marcan y que, a su vez, ellos marcan. Su tendencia es
reflexionar sobre su propia situacionalidad, en la medida en
que, desafiados por ella, actúan sobre ella” (Paulo Freire)
 2. ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA

A qué venimos? Qué buscamos? Qué soñamos?

Con qué herramientas creemos que contamos?

Qué espero de la Universidad?

Qué deseo aportar a la Universidad?

 AGENDA DEL DÍA
PROC
ESO HORARIO ACTIVIDADES

08:15-08-40 Reflexión Motivacional

INICIO

08:40-09:15 Diagnóstico inicial

09:15-10:00 Presentación de la Agenda del día/Personal/ Universidad
Actividad de comprensión: Exposición/ lectura de texto
DESARROLLO

10:00 –10:30
(Receso)
11:00 - 11:30 Actividad de producción: elaboración del esquema
11:30 - 12:00 Actividad de socialización: compartir la captación del Material

12:00 –
Actividad de Evaluación: oral
12:10
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La Universidad María Auxiliadora
fue creada por la Ley de la Nación Nº
3.501/08

La carrera MEDICINA ha sido

habilitada el 05 de setiembre
de 2.008.

Ha sido acreditada por la

ANEAES en Noviembre de
2.018
VISIÓN

“Ser una carrera con excelencia académica y alto sentido de

responsabilidad social, líder en la formación de profesionales
médicos, capaces de confrontar, modificar y plantear soluciones a los
problemas de salud de su entorno, donde la docencia, la
investigación y la extensión hagan parte integral del proceso
formativo del estudiante, generando conocimientos que conlleve al
mejoramiento de la calidad de vida de la sociedad paraguaya”.
MISIÓN
“La carrera de medicina tiene como misión formar profesionales con
un alto nivel científico, competitivo, con pensamiento crítico y
reflexivo, con capacidad de integrarse al equipo interdisciplinario de
salud, con sólidos principios éticos y compromiso con las personas,
familias, comunidad, dotado de inteligencia emocional que le
permita adecuarse equilibradamente a la realidad local, nacional e
internacional, en el ámbito de su competencia y en los distintos
niveles de atención del sistema de salud, así como en el campo de la
investigación, docencia y extensión social”.
AUTORIDADES DE LA
UNIVERSIDAD MAG. ELVIRA PERALTA

PRESIDENTA
CONSEJO SUPERIOR

SECRETARIO
GENERAL
MAG. JAVIER QUIÑONEZ

ABOG. STEVEN
RECTOR
FALCON

CALIDAD
ACADEMICA
MAG. GLORIA
MARTÍNEZ

VICE RECTORA
DRA. FANNY
AYALA

MAG. ARSENIO AMARAL DR. RICARDO GARAY

DIRECTOR DE INVESTIGACION DIRECTOR DE EXTENSION

BIENESTAR SOPORTE JOSE LEON

LIC. NAYILA GARCIA
ESTUDIANTIL ACADEMICO
 AUTORIDADES DE LA CARRERA DE MEDICINA

DRA. NINFA ALVAREZ

SECRETARIA
COMITE DE INVESTIGACION Y
DECANA BIOETICA

COMITÉ ACADEMICO
ELIZABETH LOPEZ

DRA. CINTHIA MORENO

DIRECTORA
ACADEMICA

COORDINACION COORDINACION COORDINACION CICLO COORDINACION DE LA

CICLO BASICO CICLO PRE-CLINICO CLINICO/INTERNADO POLICLINICA

DRA. NILSA GONZALEZ DRA. DANIA PEON DR. CARLOS DRA. LUZ
M. ROMERO DRA. JUANA
ROMERO
MARTINEZ
 “TÉCNICAS” DE APRENDIZAJE
Ante la pregunta que surge en los estudiosos de la educación centrada
en determinar ¿qué ayudas básicas se pueden ofrecer desde la
Pedagogía a los estudiantes?

Intervienen multitud de factores:

• referentes a la capacidad de estudio
• las aptitudes y actitudes de los sujetos
• la dificultad del trabajo a realizar
 “TÉCNICAS” DE APRENDIZAJE
¿Qué nos imaginamos cuando hablamos de “Técnicas”?

Conjunto de procedimientos o recursos que se usan en un arte, en

una ciencia o en una actividad determinada, en especial cuando se
adquieren por medio de su práctica y requieren habilidad.

Destreza y habilidad de una persona en un arte, deporte o actividad

que requiere usar estos procedimientos o recursos, que se
desarrollan por el aprendizaje y la experiencia.
Hábitos y Técnicas
En primer lugar, debemos tener presente la idea fundamental de que
tener éxito en los estudios se consigue estudiando.
Requiere un hábito, un ambiente y unas cualidades psicológicas determinadas.
Al mismo tiempo, el estudio tiene una serie de instrumentos y técnicas que se
debe conocer y utilizar para que sea una tarea eficaz.

No se trata de estudiar mucho, sino de estudiar bien.

Para ello se necesita un método de estudio adecuado que permita obtener el
máximo rendimiento de las propias capacidades. De este modo, querer
estudiar y saber estudiar son los dos apoyos fundamentales del estudiante.
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DEFINICIÓN DE “ESTUDIO”
GRAFICAMENTE….
TEÓRICAMENTE…..

“Actividad de aprendizaje intencional, intensivo y

autorregulado, basado en un texto, generalmente complejo
y no familiar para el estudiante…” (Hernández y García 1991, p.220)
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 LA TOMA DE NOTAS O APUNTES EN CLASE
Básicamente, es recoger información de una manera reducida, esencial y ordenada.

Es una actividad compleja, pero relevante, porque implica:

. Escucha
. Análisis
. Síntesis
. Organización
. Selección
. Escritura

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Si atendemos ahora a la concepción frankliana del futuro. En EL
HOMBRE EN BUSCA DE SENTIDO vemos que Frankl admite que “el
hombre tiene la peculiaridad de que no puede vivir si no mira al futuro:
sub specie aeternitatis”. Y lo mismo encontramos en Psicoanálisis y
existencialismo, a saber: una preponderancia del futuro sobre el pasado
y el presente, precisamente por considerar que el hombre es un ser
creciente, por lo cual “su realidad es siempre una posibilidad y su ser un
poder: ‘su poder-ser más propio’, ‘ser-propiamente’, o su ‘ser-él’. Lo que
es no es sino lo que devendrá”. Con todo, más adelante, en esta misma
obra, se corrige al sostener que “el hombre es todavía libre frente a su
pasado [...] el pasado hace comprensible el presente, pero no hay
derecho a que el futuro se determine exclusivamente partiendo de él”. Y
la misma preponderancia del futuro la encontramos en una obra
posterior, LOGOTERAPIA Y ANÁLISIS EXISTENCIAl, donde nos dice que “lo
decisivo para la sobrevivencia es la orientación al futuro”
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 IDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS INTERPRETACIÓN PROYECTIVA

  1.  
     
     
1.  
 
 
 

2.

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 TAREA A DISTANCIA- SESIÓN 1

1. TAREA CONCEPTUAL
Leer el material “Estrategias y Técnicas de Estudio” luego señala y explica en 10
líneas el desafío que más te llamó la atención del capítulo 1 “LA TOMA DE NOTAS EN
EL AULA”, centrándote en los puntos 1.3 La supervisión y revisión durante la toma de
notas y 1.4 El sistema CORNELL: un formato clásico para tomar notas.

2. TAREA PRÁCTICA
Extraer 1 idea principal y 3 secundarias del punto 1.3 del texto a modo de cita
textual o paráfrasis, y representarlos en una matriz de doble entrada.

3. ENVIAR LA TAREA EN EL CORREO: lukymedina.utic@gmail.com

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 MATRIZ DE DOBLE ENTRADA

SISTEMA DE CORNELL
1

1 2

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 “LA EDUCACIÓN ES
UN PROCESO QUE NO
TERMINA NUNCA”
JOSEFINA ALDECOA

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 GRACI
AS
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