LECCIÓN 10.

AURORAS Y
TEMPESTADES:
LA EDUCACIÓN
ENTRE GOLPES
(1955-1976)​

ALUMNAS:​
CARABALLO, Mariana.​
MENDOZA, Nadia.​
RODRIGUEZ, Noelia.
 1955-1976

Derrocamiento de Perón en 1955. 24 de Marzo de 1976.

▪ Golpe cívico-militar  "Revolución ▪ El terrorismo de Estado puso fin

Libertadora" al gobierno constitucional.
Darse Cuenta.

1955
Oposición al Peronism
o:
 Iglesia Católica.
 Burguesía Agraria.
 Burguesía Industrial.
 Fuerzas  Armadas.
Asumió la Presidencia el 23 de Septiembre.
Eduardo Lonardi debió renunciar. 
Es remplazado por Pedro de Aramburu.

1956 Decreto de la ley 4161.

 El optimismo capitalista llega a la Educación.

 Estalla la crisis del petróleo.

1973  La inversión capitalista ocupó un
lugar central.

Schultz Teoría del Capital humano.

Optimismo pedagógico encabezado por Estados Unidos.

 Destellos de larga duración en la conyuntura educativa
desarrollista.

Incremento de población escolar en el sistema educativo argentino:

 4200 establecimientos.
 713.866 alumnos.
 101.458 nuevos docentes.

Cecilia Braslavsky menciona dos problemas en este período:

 El ingreso tardío.
 La deserción.
 Presidencia de Frondizi
 Creación del Consejo Nacional de Educación Técnica. (CONET)
 La Universidad Obrera Nacional (UON) se transformó en la
Universidad Tecnológica Nacional (UTN)
 Sanción del Estatuto Docente (ley 14.473)
 Transferencia de las escuelas primarias nacionales a las provincias.
 Presidencia de Illia (1963-1966).
 Se creó el Sector de Educación de la CONADE.

En 1966 es derrocado por la "Revolución Argentina"

 1968         Ley orgánica de Educación 

 8 de febrero de 1969 : un nuevo proyecto de Ley.

 Junio de 1969: Dardo Pérez Gilhou impulsó la

aplicación de la escuela intermedia en:
 Capital Federal
 Provincia de Buenos Aires
 Entre  Ríos 
 Santa Fe
 San  Luís 
 Algunos indicios para pensar la trama cultural y educativa del
período. 

 Un proceso de modernización social y cultural.

 1955 gobierno de la Revolución Libertadora, promulgó la Ley
6403 artículo 28.
 Ley 14.557 conocida como Ley Dominguera.

Tres nuevas carreras en la Universidad de Buenos Aires

La carrera Pedagogía se transformó en Ciencias de la Educación.

 Maestros en la epifanía del progreso

 1959           Informe de la UNESCO.

 1962           Se reunieron, en Santiago de Chile los ministros
de Educación.
 Decreto 8051/68  se estableció la creación  de bachilleratos
orientados.
 1970           Resolución 2321
 La liberación como superación del
progreso.

Década del '60 

Sectores populares demandan mayor participación en
la distribución del ingreso y en  decisiones sobre
políticas públicas.
Fenómeno mundial manifiesto en 3 campos:

Rebelión política e ideológica estudiantil.

Rebelión cultural en el campo de las costumbres,

normas y modelos de vida.

Procesos políticos o guerras de liberación

tercermundista.
      A partir de 1968       Mayo de 1969

 Peronismo- antiperonismo  Se produjo el estallido

 Algunas de las manifestaciones del Cordobazo.
concretas se dieron en el seno de
la clase obrera, la Iglesia y los
jóvenes.
 Surge la CGT.

 1973 Se creó la CTERA

 Septiembre de 1973

 La CTERA se constituyó formalmente.

 Sostiene que la educación es un derecho de todo el pueblo y un
deber indelegable del Estado.
 La educación debe ser común, gratuita, obligatoria, no
dogmatica, asistencial para alcanzar una real igualdad de
oportunidades para todos.
 Inclusión: sujetos y pedagogía 
 Otra cuestión para pensar la educación fue la mirada que se construyó
en torno a la infancia.

 Sandra Carli           articulación entre psicoanálisis y educación.

 La familia y la escuela como objeto de investigación para las nuevas

formas de configurar la niñez.
 Aparición de La querella de los métodos en la enseñanza de la lectura.
Sus fundamentos psicológicos y la renovación actual.
 Preocupación por la literatura infantil.
   1965                                   1968

Se inició el Programa Se instituyó la Dirección

Intensivo de Nacional   de Educación
Alfabetización de adultos del Adulto (DINEA)

Transición de una pedagogía

Últimos años de la década del’60 desarrollista a una pedagogía
de la liberación.
 La educación de adultos y la educación primaria como prioridad en
el Plan Trienal de Reconstrucción y Liberación Nacional
1974/1977.

 La escuela era vista como el núcleo fundamental de la enseñanza. 

1973         La Universidad de Bs. As se convirtió  en la Universidad

Nacional y Popular de Bs.As.