LA UNIVERSIDAD EN EL SIGLO XXI.

Boaventura, De Sousa. Ed. Miño y Dávila. 2005

CRISIS DE LA UNIVERSIDAD
CRISIS DE HEGEMONIA: Contradicción entre las funciones tradicionales y
las que fueron atribuidas al siglo XX.
FUNCIONES SIGLO XX
TRADICIONALES
Producción alta cultura Patrones culturales medios
Pensamiento crítico Conocimientos instrumentales,
Conocimientos científicos – mano de obra.
humanistas Aparecen medios alternativos
Autonomía de la Universidad de educación superior.
Nivel académico, sin La autonomía depende de
investigación ni proyectos de financiación del estado.
extensión. Propósitos lucrativos
Perdida de prioridad de educación como bien público- Desfinanciamiento y
descapitalización.

Neoliberalismo como forma global del capitalismo= Mercantilización de la

U.
Mercado Nacional de la U
Mercado transnacional Universitario.

GLOBALIZACIÓN NEOLIBERAL DE LA UNIVERSIDAD

Un bien público se convierte en un campo de valorización del capitalismo

educativo.
CRISIS DE LEGITIMIDAD

Deja de ser una Institución consensual. Contradicción entre

jerarquizaciones de saberes especializados./ exigencias
sociales y políticas de democratización-

Restricción de acceso / Democratización de la Universidad.

Igualdad de oportunidades para las
clases populares.
CRISIS INSTITUCIONAL

Reivindicación de la autonomía, valores y objetivos.

VS

Presión ante criterios de eficiencia y de productividad de

naturaleza empresarial
CRISIS DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA

Reducción inversión estatal

Globalización mercantil de la Universidad

VALORIZACIÓN CAPITALISMO
EDUCATIVO
Elimina la distinción U pública – U Privada.

La Universidad se transforma en empresa

Produce para el mercado
Universidad mercado de planes de
estudio, diplomas, capacitación.
DEL CONOCIMIENTO UNIVERSITARIO AL CONOCIMIENTO
PLURIUNIVERSITARIO

El desarrollo pone desafíos más amplios a la Universidad

A pesar de ser la U. la institución del conocimiento científico, pierde la
hegemonía y se convierte en un objeto fácil de la critica social.
Lleva a transformar las concepciones que se tienen del conocimiento
y la sociedad.

Conocimiento en el siglo XX fue un conocimiento disciplinar,

descontextualizado con relación a las necesidades del mundo
Distinción entre conocimiento científico y otros conocimientos
La universidad produce conocimientos y la sociedad los aplica.
PASO DEL CONOCIMIENTO UNIVERSITARIO AL CONOCIMIENTO
PLURIUNIVERSITARIO

-Conocimiento contextual- busca su aplicación.

-Es un conocimiento transdisciplinar
-Se cuestiona la relación entre ciencia y sociedad

La sociedad deja de ser un objeto de las interpelaciones de la ciencia, para ser ella
misma sujeto de interpelaciones a la ciencia.

Tiene su concretización más consiente en:

la alianza Universidad + Industria = Conocimiento mercantil

De la unilateralidad se pasa a la interactividad.

Revolución de las Tics.
DE LA PALABRA A LA PANTALLA

Impacto de las Tics.

Proliferación de fuentes de información
Posibilidad de enseñanza – aprendizaje a distancia.

Se pasa de la U como componente territorial –campus-

Copresencia y comunicación presencial
Con las tics se cuestiona la territorialidad.
UNIVERSIDAD

Espacio de creatividad científica,

humanística y artística. De transmisión del
conocimiento y de expresividad literaria y
artística, de revisión crítica permanente de
los nuevos saberes y del desarrollo de
tendencias del pensamiento.