LECCIÓN 1.

2
ENFOQUE FRECUENCIAL
 OBJETIVOS:

• Conocer el enfoque frecuentista para asignar probabilidades.

• Asignar probabilidades según el enfoque frecuencial.

 ENFOQUE FRECUENCIAL

Hay diferentes maneras de asignar probabilidades

a los resultados de un experimento aleatorio. En
las próximas lecciones estudiarás tres de ellos:
frecuencial, subjetivo y teórico.

La asignación de probabilidades mediante el

enfoque frecuencial, utiliza la frecuencia relativa
obtenida al repetir el experimento aleatorio un
gran número de veces. De esta manera, surge la
siguiente definición:
“Se define la probabilidad frecuentista o empírica de un
suceso A, representada por P(A) como el valor obtenido
para la frecuencia relativa conque se observa A, en un
número grande de repeticiones del experimento.”
Al aplicar esta definición, estamos asumiendo que el
número de veces que se repitió el experimento es
suficiente para garantizar una cierta estabilización de las
frecuencias relativas; por tanto, sólo nos fijamos en el
número total de casos considerados, y en las veces que
apareció el suceso de interés.
 EJEMPLO
En beisbol, si un bateador pegó 120 de hit en 400 intentos,
el porcentaje de bateo es:
 120
=0.300
400

En términos probabilísticos, decimos que este jugador,

tiene una probabilidad de 0.300 de pegar de hit en si
próximo turno.
Simbólicamente: P (hit) = 0.300. O bien P (hit) = 30%.
Esto nos indica que en promedio en cada 100 turnos
pegará de hit 30 veces. Sin embargo, no puede asegurarse
que sean exactamente 30; pueden ser 34 o 28.
 EJEMPLO
Cuando el encargado del tiempo observa que en el pasado, en 1200
de 1500 días con condiciones meteorológicas parecidas a las
observadas al día de hoy, se presentaron lluvias, entonces,
pronosticará que la probabilidad de que el día de mañana llueva es
de:

 1200
=0.800
1500

Probabilidad de lluvia = 0.800 = 80%

EJEMPLO
ACTIVIDAD
LECCIÓN 1.3
ENFOQUE SUBJETIVO
 OBJETIVOS:

• Conocer el enfoque subjetivo para asignar probabilidades.

• Asignar probabilidades según el enfoque subjetivo.

• Conocer la escala de probabilidad.

• Distinguir entre suceso seguro y suceso imposible.

 ENFOQUE SUBJETIVO

En la lección anterior, asignamos probabilidades a sucesos

mediante la expresión:
P (suceso)
Recordemos que los datos requeridos por esta fórmula,
pueden obtenerse repitiendo el experimento muchas
•  
veces o bien utilizando datos ya conocidos en el pasado.
Sin embargo, no siempre existen posibilidades de repetir
un experimento en circunstancias semejantes, ni contar
con datos registrados previamente. En estas
circunstancias, podemos utilizar el denominado enfoque
subjetivo.
 Definición de probabilidad según el enfoque
subjetivo
Se define la probabilidad subjetiva, como el número
asignado para cuantificar la ocurrencia de un suceso,
según el grado de confianza o credibilidad que se tiene de
que ese suceso ocurra.
Esta manera de asignar probabilidades se llama subjetivo
debido a que la confianza o credibilidad que se atribuye a
la ocurrencia de un suceso, es generalmente reforzado por
la cantidad de información que tenemos sobre el
fenómeno. Es decir dos personas diferentes pueden
asignar probabilidades diferentes.
Para asignar valores a la probabilidad de un suceso,
debemos tener en cuenta la escala de probabilidad.
 Escala de probabilidad. Suceso seguro y suceso
imposible

Aunque las frecuencias relativas calculadas no son

propiamente probabilidades (por corresponder a
sucesiones demasiado pequeñas), el rango que muestran
dichas frecuencias ilustra los posibles valores que puede
tomar la probabilidad de un suceso. Dicho rango, es el
siguiente:

“La probabilidad de un suceso, es un número real que va

desde 0 hasta 1”.
 Escala de probabilidad. Suceso seguro y suceso
imposible

En otras palabras, para medir la mayor o menor

posibilidad de que ocurra un suceso en un experimento, se
le asigna un número entre 0 y 1, llamado su probabilidad.
Se asigna una probabilidad 0, cuando el suceso de interés
nunca puede ocurrir, y 1, cuando el suceso ocurre siempre
que se realiza el experimento.

“Un suceso con probabilidad cero, se llama imposible, y un

suceso con probabilidad 1, se llama seguro”.
 EJEMPLO

Por ejemplo, la probabilidad de que una persona viva 200 años es 0;

el suceso “una persona vive 200 años” es un suceso imposible. La
probabilidad de que haya nubes si está lloviendo es 1; el suceso “hay
nubes si está lloviendo” es un suceso seguro.
 ACTIVIDAD

• Inventa un suceso de cada tipo:

a) Muy seguro
b) Poco seguro
c) Medianamente probable
d) Imposible
• En básquetbol profesional, asigna un valor a la probabilidad de
encestar en:
a) Tiro libre
b) Tiro de dos puntos
c) Tiro de tres puntos
d) Tiro de cuatro puntos
 ACTIVIDAD

• En la vida cotidiana, asigna un valor a la probabilidad

de:
a) Infraccionen a una persona por estacionar su auto en
línea amarilla.
b) Neva en tu lugar de origen.
c) Llueva un día de verano en tu lugar de residencia.
LECCIÓN 1.4
ENFOQUE CLÁSICO O TEÓRICO
 OBJETIVOS:
• Conocer el enfoque teórico o clásico para asignar
probabilidades.

• Asignar probabilidades según el enfoque teórico o clásico .

• Distinguir entre resultados equiprobables y no

equiprobables.

• Conocer la regla de Laplace y aplicarla en la asignación de

probabilidades de experimentos simples (de una etapa).
 ENFOQUE SUBJETIVO

En la lección anterior, asignamos probabilidades a sucesos

mediante la expresión:
P (suceso)
Recordemos que los datos requeridos por esta fórmula,
pueden obtenerse repitiendo el experimento muchas
•  
veces o bien utilizando datos ya conocidos en el pasado.
Sin embargo, no siempre existen posibilidades de repetir
un experimento en circunstancias semejantes, ni contar
con datos registrados previamente. En estas
circunstancias, podemos utilizar el denominado enfoque
subjetivo.