Voz en el Discurso

Habilitación Vocal
 Eufonía
Voz Normal

Disfonía
Voz Anormal
La voz humana, como fenómeno de expresión e impresión es portadora de
importantes informaciones en el ámbito emocional. Sócrates le habría dicho a
un alumno que se le vino a presentar: “habla, para que te vea”. Esta
exclamación autentica o no, muestra el significado de la voz y del habla como
expresión del ser, como expresión e impresión de una personalidad.
SEIDNER/WENDLER, 1982

Una descripción de voz normal no existe, no hay normas establecidas y no se

han fijado limites de las normas aceptadas:
 Factores culturales, ambientales e individuales.
 el cambio de la voz a lo largo de la vida, en reacción a las emociones, al
medio ambiente, es reflejo del estado de salud del cuerpo y mente.
COLTON, 1990
PODEMOS CONSIDERAR COMO VOZ NORMAL O EUFONICA A AQUELLA QUE POSEE UN
EQUILIBRIO DE SUS COMPONENTES

 Altura tonal: apropiada a edad y sexo.

 Intensidad apropiada: que no se oiga ni muy alta que llame la atención ni baja.
 Timbre: agradable al oído lo que implica una cualidad musical y ausencia de ruido.
 Flexibilidad: dad por el interjuego altura intensidad.
FARIAS, 2007

VOZ Y CUERPO

El estado de la voz depende en gran medida de que la laringe lleve a cabo un delicado trabajo
muscular. Existe interdependencia funcional entre la laringe con otros órganos o sistemas (ej:
sistema respiratorio).

En la voz interviene todo el organismo. Es necesario un adecuado tono muscular general; ya que la
tensión localizada afecta la postura, la forma en que respiramos y la manera de emitir voz.
INES BUSTOS, 2007
Voz y elementos que interfieren en su producción

 S.N.C.
 Intención
 Voluntad
 Emoción
 Relajación

 Estado general
 Audición
VOZ  Cardiovascular
 Neurológico
 Endocrino

 Personal
 Conversación
 Profesional hablada
 Profesional cantada
Factores que intervienen en la
producción y Control de la voz (M.
Portmann).
 El timbre
(Debe ser
agradable)
El tono (Debe
ser adecuado) Voz
Normal
El volumen
(Debe ser
apropiado)

La flexibilidad
(variaciones en el
tono y el volumen)
COBETA, 2013.
 Factores Relacionados con el
individuales trabajo vocal

-Carga vocal prolo

ngada
-Humedad baja de
l aire
-El uso de la voz

-Tratamiento -El ruido de fondo

inadecuado de los -Larga distancia de
primeros signos l
receptor
-Genero -Mala acústica

-Personalidad -Equipo inadecuad

o
-Fumar -Postura de trabajo
-Estrés -Polvos, gases, va
pores

Factores relacionados con el trabajo e

individualidades con el esfuerzo vocal
en los profesionales de la voz.

Proceso (Vilkman 1996, 2000 and Buekers).

Patológico
 Puede ser dividida en
física (muscular) y
psicológica (central).

Síntoma vocal sensorial

negativo que corresponde Se caracteriza por una
a un cambio en la calidad potencia reducida, el
vocal o respuesta vocal. movimiento más lento, y
(Scherer et al, 1987)
Fatiga el dolor local.

Vocal
Necesidad de toser o
carraspear. Inestabilidad en
Dolor en cuello y frecuencia e
hombros. intensidad.
(Saxon y Schneider, (Rantala, 2000)
1995)
 Sin correlación entre
la exposición a ruido
Relación con de fondo y aumento
factores de de intensidad y Fo.
genero y de Relación serñia de tipo
exposición individual (Linstrom
(Vintturi) et.al. 2011)
Tiempo de carga :
15-45 min
(Sherman y Jensen)
Se considera que hay un trastorno de la voz cuando su
timbre, tono, intensidad o flexibilidad difieren de los de
las voces de las demás personas del mismo sexo, edad y
grupo cultural.

(Cobeta-Nuñez, 2013)

La disfonía como
signo de una
enfermedad.

La disfonía como La disfonía como

trastorno de la síntoma de una
comunicación. enfermedad.
 Contexto
VOZ EFICIENTE VOZ EFICAZ

• Eficiencia es la capacidad de • Eficacia se refiere a la

lograr un efecto buscado con capacidad de lograr de
el mínimo gastos de recursos. cualquier forma el objetivo.

• La salud vocal es el estado • La voz eficaz es aquella que

que se caracteriza por el uso cumple su función
eficiente de la voz. comunicacional-laboral, sin
que necesariamente esto este
basado en aspectos eufónicos
de la voz.
La voz es el soporte acústico de la palabra. Ella
vehiculiza nuestros pensamiento, ideas, emociones.
Emerge se proyecta, se modifica en nosotros mismos y a
través de todo nuestro ser.

Todo nuestro cuerpo participa en su producción, pero

al mismo tiempo, todo nuestro cuerpo reacciona al
escuchar nuestra propia voz, el entorno sonoro o el
mensaje de nuestros semejantes.

ARIAS, C. 3003
 La voz es el
soporte
comunicativo
del mensaje. Contexto
comunicacional
Objetivos de la Habilitación Vocal
Identificar y reeducar las acciones musculares
que llevan al mal uso.

Identificar y corregir patrones de abuso vocal,

dentro de un programa de higiene de voz que
contemple el contexto sociocultural del
paciente y sus necesidades comunicacionales.

Habilitar la función vocal dentro del marco

sociocultural del paciente.
TÉCNICA HIGIENE
VOCAL VOCAL
 Aprendizaje Vocal
En el entrenamiento de la voz se incluye:

Adquisición de la técnica Reeducación de la voz

Aprendizaje motor Aprendizaje motor

Esquema corporal vocal

y sus relaciones
 Esquema Corporal Vocal
Base cognitiva de la construcción del ECV

Percepción – El cerebro compara la

Sensación Detección de un
Estímulo información con su “modelo
estímulo
del mundo”
Posterior atención

Memoria SÍ ¿Es reconocido? No

sensorial

Se trabaja con la nueva El estímulo se

percepción extingue

Se crea la nueva El cerebro decodifica

Memoria
representación mental los datos obtenidos
largo plazo
Memoria de
trabajo
Se confirma o se modifica el
El evento se categoriza y se El estímulo se hace
modelo o la representación
incorpora en la memoria consciente
mental

Memoria corto plazo

 Esquema Corporal Vocal
¿Qué es el esquema corporal vocal?

“Apreciación consciente y constante de las habilidades internas fonatorias

desencadenadas por su propio esfuerzo de emisión vocal y perceptible por casi
todos los órganos que pone en funcionamiento”.

(Naidich, S. Zegre, R. 1997)

PREVIO

Esquema Sensaciones
Corporal propioceptivas
 Esquema Corporal

Conocimiento de las partes del cuerpo y la toma de conciencia de ellas, con el

objetivo de desenvolvernos con armonía en el espacio que nos rodea (contexto).

INCLUYE:

Percepción y control del propio

cuerpo > interiorizar las sensaciones Equilibrio postural económico
de cada parte de éste

Interdependencia de los diferentes Control y conocimiento de los

segmentos del cuerpo con relación al segmentos corporales.
tronco y entre sí
Esquema Corporal Vocal

Zona Alineación y flexibilización

Naso-facial corporal

Técnicas
Zona
resonanciales
bucofaríngea

Técnicas de
Zona emisión
laringea

Zona
toráxica

Zona Entrenamiento
Pelvi-perineal respiratorio
 Esquema Corporal Vocal

La historia del Interacción con Interacción con

sujeto el ambiente los demás

La construcción de este esquema se

relaciona con…

Hábitos motores
Emociones Propiocepción
- postura
 Esquema Corporal Vocal
Estructuración
Tomar conciencia del temporal
Experimentar el Organización
cuerpo y de sus Coordinación
movimiento temporo-espacial
partes

Ejemplo > Encadenar la

Ejemplo > Saber que de las costillas
movilidad Ejemplo > Juntar
éstas presentan Ejemplo > asociar
junto a otros ambos
actos lados trabajados
movilidad, tanto amotores
nivel diversas posturas al
Ejemplo > conocer ligados
paraalhacer la acción de
anterior, posterior y entrenamiento.
donde están las trabajo respiratorio.
forma sincrónica.
lateral > sentir el
costillas, tocarlas, Sensación – percepción,
movimiento Sensación
en su – percepción,
Sensación – percepción,
sentirlas, etc. memoria sensorial,
cuerpo como en el del
memoria sensorial,
memoria sensorial,
terapeuta. atención,
Sensación – percepción y atención, atención,
posterior memoria sensorial
concentración, M.C.P,
concentración, M.C.P,
concentración, M.C.P,
Sensación – percepción, M.OP y M.L.P
M.OP y M.L.P M.OP y M.L.P
memoria sensorial, atención
y concentración
 Imitación

Como se Modificación
Auditivo
reflejo enseña acción
muscular
voz

Sensibilidade
s internas
 Entrenamiento Vocal

ACTO
MOTOR

Plan motor Programa Ejecución

• percepción motor motora
(receptores • atención al • memoria
sensoriales) estímulo- sensorial,
selecciona los memoria de
músculos a trabajo y
utilizar memoria a
largo plazo.
 Buena Expresión Oral
Para pensar…

“El procesamiento y actividad en paralelo distribuido en el cerebro

produce, al momento de elaborar un texto y poner en manifiesto en
un discurso, activaciones múltiples en diferentes lugares orientados
al procesamiento de la información especializada: visual, sensorial,
motora, lingüística, auditiva, etc…”
(T. van Dijk, 1997)

¿Qué es el discurso?
 Texto
Cognición Contexto

Discurso

El estilo Dicción
Articulación

Ritmo
Voz

Velocidad del
habla Intensidad de la
voz

Buena expresión oral

Discurso, Cognición y Sociedad (T. Van Dijk, 1997)

 E NT
E TO RENA
PAS STIRAM
IVO FLE DE LA MIEN
S/A IENTO XIB
CTI
VO S ILID
S AD
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IRA
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BAL IENTO
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NEU
RO TÉCN
MU
SCU ICAS
LA R
LA

MA ES
LIDAD

NI P
Postura - Voz

(TE UL
PRINCIPIO DE

RAP DE T ACIO
PROPORCIONA

IA M EJID N
AN OS
UA
L)
ESPECÍFICA
GENRAL VS.
CONDICIÓN
CONDICIÓN

ESTE
TODO

PRINCIPIO
VALE PARA
SEGMENTO
DEL CUERPO
Cuando existe gran desadaptación, los
ligamentos intervertebrales se espasman
y pueden bloquear en defensa dos o mas
vertebras.
 ¿Cómo educamos la Voz?

PSIQUE CUERPO VOZ

 La educación de la Voz

Trabajo corporal
respiratorio Cuello y
Nuca
Espalda
Cintura
Escapular
Descontractur Cara
a de los Posición del
puntos de sujeto Cabeza
tensión

Rutina
Toma de
conciencia de
las tensiones
que los
músculos han
acumulado.
ESTIRAMIENTO CORPORAL

De Pectoral y de
Trapecio De Columna De Cuello y Nuca
MECANISMO DE LA
RESPIRACIÓN
Inspiración
 Adoptar tipo respiratorio costo-diafragmático
anteroposterior.
 Entrenamiento debe ser regular y progresivo.
 Evitar hacer ruido durante la inspiración, la
inspiración debe ser silenciosa, lenta y suave. tiempo

Espiració
DOSIFICACIÓN AÉREA  n (/s/
Pausa /f/ /ch/ o
 Controlar el hundimiento de la zona costo- soplo
diafragmática, el cual deberá ser casi
imperceptible.

Control de la
Ejercicios de Dosificación
columna
cabeza-cuello aérea Dosificación
espiratoria
con durante la aérea con
sobre la base
dosificación acción de tiempos
de los moldes
aérea caminar
vocálicos
ÓRGANOS
ARTICULATORIOS

Ejercicios para Ejercicios para Ejercicios para Ejercicios para

mejorar la mejorar la mejorar la mejorar la
movilidad de movilidad de movilidad de movilidad del
la mandíbula los labios la lengua velo palatino

IMPOSTACIÓN EN VOZ HABLA Voz Salmodiada

Voz Hablada
expresiva

Voz Hablada
natural
INTENSIDADES VOCALES

Entrenamiento
 Manejar columna de aire de la voz en
logrando emitir su voz a intensidad
débil
cualquier intensidad sin
perder su colocación.
 

Entrenamiento
de la voz en
intensidades
fuerte y muy
fuerte
 Movimientos y Gestos
Movimientos
(Kinésica)

Distancias
(Proxémica)

Gestos

Expresión Facial

Mirada y sonrisa
 Control emocional y nerviosismos
Caso clínico
Nombre S.P.A.

Edad 12 años

Fecha de nacimiento 28 / Febrero / 2003

Sexo Masculino

Escolaridad Cursando 7ºE (educación básica)

Nacionalidad Chilena

Fecha de evaluación 22 / Marzo / 2015

Lugar de evaluación INBA

 Referencias Bibliográficas

1. Las estructuras y funciones del discurso. Autor: T. van Dijk.

2da. Edición México, 2005. Capítulo 4 – Discurso, cognición y
comunicación (pág. 77-114).

2. Discurso, cognición y sociedad. Autor: T. van Dijk. 3ra

Edición panamericana, 1997. Capítulo 3 – Discurso: una
aproximación cognitiva (pág. 66 a 74).

3. Canto-Dicción. Foniatría estética (Audiofoniatria y

Logopedia). Autor: J. Perelló. 4ta Edición, editorial científico-
médico, 1998. Capítulo 4 – Canto-Dicción (pág 118-122)