TEMA 5: EL DOCENTE Y LA COMUNIDAD LOCAL

“La tarea del educador moderno no es cortar selvas, sino regar desiertos”
 CONTEXTUALIZACIÓN – (ACTIVIDAD 1)
Es posible, aunque más no sea de un modo analítico, diferenciar dos
modos o dos ámbitos de relación escuela/comunidad. Uno de ellos se
da cuando la comunidad colabora con la propia tarea educativa de la
escuela; el otro, cuando la escuela colabora con la realización del
proyecto de la comunidad o del de alguno de sus grupos internos.
PROBLEMATIZACIÓN (ACTIVIDAD 2)
 TRANSFORMACIÓN (ACTIVIDAD 3)
RELACIÓN ENTRE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD
LA FAMILIA COMO AGENCIA
EDUCATIVA TRADICIONAL
La familia puede ser contemplada como
un microsistema o subgrupo social cuyo
tamaño y estructura varía históricamente
(paso de la familia multigeneracional con
varios hijos a modelos de composición y
funcionamiento familiar bastante
diversos, entre los que, en el mundo
occidental, predomina el modelo
nuclear), pero con un fuerte nexo de
unión entre sus miembros que tiene la
función de otorgarles seguridad psíquica
en los procesos de crianza y educación
que en ella acontecen que, a su vez, son
funciones básicas del núcleo familiar
-aunque no necesarias, debido a la
diversidad que se acaba de constatar-.
LA COMUNIDAD
EDUCATIVA
El concepto "comunidad" contiene la nota
esencial de "común" -es decir, algo que
une a un grupo de personas-. Tal vez, el
elemento más significativo de unión en
una organización social sean las metas, de
tal manera que, para llegar a su logro, los
miembros de la organización planifican un
método, se distribuyen papeles y prevén
la temporalización y los recursos
necesarios -entre otras tareas-. En
resumen, quienes participan en una
comunidad comparten patrones de
actividad en torno a unos fines.