“Plan Maestro”

La innovación en la
propuesta del Plan
Maestro
¿Qué entendemos por Innovación?

Modificar elementos ya existentes con el fin de mejorarlos.

Proponer respuestas nuevas a problemas viejos.

¿Por qué es importante la innovación en
educación?
• Desafíos que parecen inalcanzables.
• Demasiado tiempo haciendo lo mismo intentando buscar resultados
diferentes.
• Es necesario asumir el desafío de introducir cambios en los procesos
educativos que nos abran caminos de solución.
¿Qué NO es innovación?
• Introducir modificaciones que no se corresponden con un diagnóstico
o con la realidad que se pretende modificar.
• La utilización de tecnología de punta sin un foco pedagógico claro.
• La copia de recetas exitosas en contextos y tiempos diferentes.
Idea de la propuesta:
La articulación de los tres elementos centrales del aprendizaje

• Currículo, reorganizado en función de significarlo para los estudiantes.

• Organización en torno a ejes temáticos comunes.

• Elementos didácticos dialogando con la reorganización curricular.

• Docentes capacitados para el desarrollo de la propuesta.

Centralidad del aprendizaje

Currículo

Didáctica Aprendizaje Docencia

Evaluación
Características de los aprendizajes descritos

Integración
Complejidad
Significancia
Productos
• Reorganización Curricular de los aprendizajes a lograr definidos en los
documentos curriculares paraguayos y su secuencia.
• Competencias.
• Alcances.
• Capacidades.

• Elaboración de materiales didácticos alineados con los criterios de la

reorganización curricular.

• Materiales y procesos de acompañamiento docente en la implementación del

Plan Maestro.
Impacto
• Aprendizajes de los estudiantes.
• Experiencias de aprendizajes significativas.
• Integración temática de las disciplinas escolares.
• Evaluaciones orientadas al fortalecimiento del aprendizaje.

• Práctica Docente.
• Trabajo con una propuesta curricular conocida.
• Ampliación del abanico de estrategias y técnicas didácticas.
• Acompañamiento a través de:
• Materiales
• Apoyo en la práctica docente (en servicio)
Reorganización Curricular de 1° Ciclo
• Se organizan todas las capacidades en torno a tres grandes unidades,
que a su vez se subdividen en dos sub unidades.
• Todas las áreas de aprendizaje tienen como eje de su desarrollo las
definiciones temáticas establecidas en la reorganización curricular. Así
se definen estructuralmente procesos de integración y
complementariedad disciplinar.
• Las Unidades Temáticas se establecen en función de las
oportunidades de aprendizaje que se establecen en las capacidades
definidas en los programas y buscando generar espacios de sentido
para el estudiante.
La progresión del
aprendizaje en
primer ciclo
Cambios en el desarrollo de la estructura
Mantención de los focos de desarrollo.
• En segundo ciclo se aprecia un cambio importante en la selección de
las competencias y capacidades correspondientes al ciclo en relación
a lo que se hacia en 1° ciclo.
• Existe un mayor énfasis disciplinar, se produce una mayor
segmentación de la organización de los saberes curriculares y el foco
analítico comienza a tomar más fuerza.
• Es importante respetar este foco de desarrollo al mismo tiempo que
mantenemos las lógicas de la secuencia de aprendizaje. Es importante
pensar en un estudiante que recorre estos seis años.
Sobre organización
• Se decide trabajar sobre la organización de dos áreas de aprendizaje.

• Una que podríamos llamar Cultura y Sociedad, que reúne las asignaturas de
lengua castellana y guaraní, Ciencias Sociales, Desarrollo Personal y
Orientación.

• Una segunda que por el momento estamos denominando STEAM, que reúne
ciencias, matemáticas, artes plásticas, Salud y Educación Física.
• Cada una de estas áreas se trabajo para organizar las capacidades en
secuencias lógicas vinculadas a las disciplinas, y luego en la
agrupación de esas secuencias para la construcción de unidades de
aprendizaje.
• Se trabajó en establecer estas secuencias tanto vertical como
horizontalmente.
 Progresión de Aprendizajes Segundo Ciclo

Valorar
Ciencias
Naturales

Educación
Comprender
Física

Salud
La progresión del Conocer Tecnología
aprendizaje en Matemática
Segundo Ciclo: Sistemas
de la vida
Sistemas
de la
Sistemas
materiales

Ciencia y Naturaleza y Tierra y

y
tecnológic del
energéticos
os Universo
 Progresión de Aprendizajes Segundo Ciclo

Ciencias
Sociales

Lengua
Castellana

Lengua
Guaraní
La progresión del
aprendizaje en Artes

Segundo Ciclo: Valoramos

Nuestro
Convivimos Somos

Cultura y Sociedad
en Responsables
Acervo
Armonía del Mañana
Cultural
Elaboración de materiales
• Materiales didácticos que consideran los desafíos que presenta la
reorganización curricular y las condiciones reales de implementación.

• Proponen Experiencias de Aprendizaje.

• Orientan al docente con desarrollos didácticos para el logro del aprendizaje

de los estudiantes.

• Disposición de una plataforma digital que permita disponibilizar los recursos

y las comunicaciones con todos los rincones del país.
Materiales y Acompañamiento
• Materiales orientadores para los docentes.
• Presentación y explicación de la reorganización curricular.
• Materiales didácticos para el trabajo de los aprendizajes con los estudiantes.
• Orientaciones para el desarrollo de la Evaluación en el contexto del Plan
Maestro.

• Definición de procesos de acompañamiento de la implementación del

Plan Maestro.
• Capacitaciones iniciales para los elementos de mayor novedad.
• Acompañamiento docente durante el proceso de implementación.