Unidad 3: El ser humano, la historia

y la cultura: Problemas de ética

- ET I C I D A D D E L A P R A X I S
D O C E N T E: L A E D U C A C I Ó N
C O M O PR Á C T I C A É T I C O -
POLÍTICA
- FU N D A M E N T O S D E L O S
V A L O R E S Y D I S V A L O RE S
V I G EN T E S E N EL C O N T E X T O
SOCIOCULTURAL
 Tipos de acción
• Fin: Producir un objeto
Poiesis • Conocimiento técnico
• Acción regida por reglas

• Fin: Realizar un bien

moralmente valioso (Forma

Praxis de acción inmaterial)

• No es neutral
• Acción moralmente
informada o comprometida
Carr W. ¿En qué consiste una práctica educativa?
ESTAS FORMAS DE ENTENDER LA RELACIÓN ENTRE
TEORÍA Y PRÁCTICA NO SON SUFICIENTES PARA
EXPLICAR LA PRÁCTICA DOCENTE

La teoría es abstracta y
Oposición universal y la práctica es
concreta e individual

La práctica no puede existir

Relaciones entre la sin la teoría que la sustente
Dependencia (marco teórico implícito
práctica y la teoría
que estructura y orienta)

La práctica es anterior a la
teoría. Solo se puede saber
Independencia qué hacer si se conoce
cómo hacerlo
 Teoría
Práctica
Propuesta (pedagógica, concreta de
ética,
de Carr política)
enseñanza
La práctica educativa es
una forma de praxis en
la que intervienen
Praxis
(No poiesis)
valores morales (saberes
acerca de lo que está
bien y lo que está mal) y
que busca un fin (telos)
que es un bien.
No hay materialización
Acción (actividad de tipo ético) que busca un fin
ni producto de la acción.
(bien) moralmente valioso
El valor está en la acción
misma.
La elección en el modo
de actuar está en el Autonomía del sujeto
(Contra el disciplinamiento social)
ejercicio de la virtud de
la prudencia
Práctica educativa

Actividad
ética dirigida
a fines
educativamen
te adecuados

Forma de
acción
reflexiva que
puede
transformar
la teoría que
Se rige por la rige
teoría pero (Praxis) Teoría y
tiene en práctica se
cuenta las revisan y
exigencias de modifican
la situación continuament
práctica e una a la otra
particular