CIENCIA COGNITIVA Es un comité bien organizado de

HLP: Hipótesis del disciplinas y sub-disciplinas que

lenguaje del pensamiento Es usada en los años 70 con el nuevo pueden contribuir a nuestra
(Lycan) ámbito de investigación de la mente comprensión de lo mental
Los contenidos de las humana, con aportes de la lingüística,
creencias y de otras la psicología, la inteligencia artificial,
actitudes proposicionales la neurociencia y la filosofía
poseen un carácter
lingüístico.

TRM: Teoría Esta basado en:

representacional de la mente
(Sterelny)  Los seres humanos y todo lo que se le atribuye estados y procesos
Los estados mentales, son cognitivos, son sistemas procesadores de información.
estados representacionales
internos y la actividad mental  El proceso de información involucra reglas, elementos simbólicos con
consiste en adquirir propiedades sintácticas y operaciones computacionales.
transformar y usar información.
 Todo proceso cognitivo involucra procesamiento de información.

 Los elementos simbólicos tienen un carácter representacional: decripcional y

pictórica.

Realismo intencional (Fodor) EL CONOCIMIENTO COMO  El estudio de los mecanismos cognitivos exige un nivel abstracto da análisis.
Las actitudes proposicionales cumplen un rol esencial
en las en las explicaciones psicológicas de sentido REPRESENTACION DE LA  Todo proceso cognitivo es un proceso computacional (software).
común, poseen una existencia real REALIDAD
 Todo proceso cognitivo se implementa en una base física (hardware).

Comprendemos,
interpretamos, Percibimos,
explicamos y Los humanos somos
entidades conscientes categorizamos,
Proceso de predecimos las
de si mismas, se representamos de
aculturación acciones de los
experimenta distintos manera diversa el
demás mediante Expresamos nuestros mundo físico,
la adscripción de estados psicológicos y
estados psicológicos interpersonal y
estados mentales comportamiento
mediante gestos, cultural en el que
inteligente
ademanes y principalmente estamos inmersos
expresiones lingüísticas
 TSM Teoría sintáctica
Fenómenos mentales de la mente (Stich)
(Searle) Los estado cognitivos
Son fenómenos son mapeados en
causados por el cerebro objetos sintácticos
y realizados en él. abstractos
Para cualquier fenómeno
mental hay siempre
condiciones causalmente
suficiente para tener una
mente

Actitudes nocionales
Enigmas de la mente (Husserl)
 Conciencia El mundo nocional es el
 Intencionalidad entorno para el que un
 Subjetividad organismo, siendo la que
 Causación mental realmente es, resulta
adecuado de manera ideal

EL CONOCIMIENTO COMO Es usado en inteligencia artificial

Modelos de reglas y representaciones REPRESENTACION DE LA REALIDAD

Modelos computaciones de la mente

Símbolos físicos Los programas de simulación de los procesos
Están codificados cognitivos realizados en computadoras digitales,
(físicamente) en parten del supuesto de que la mente y el computados
estructuras de datos son sistemas de símbolos físicos.
manipulados de
conformidad con reglas
especificas solo
sensibles a rasgos
sintácticos.
 CONCEPTO DE REPRESENTACION
Medio representacional(Imagen) Medio representacional(Imagen)

Contenido representacional
Muestra lo que es la persona, lo físico Contenido representacional
REAL NO REAL

Es algo que mantiene una relación de representación Características

con otra cosa
Representa algo en tanto es una cierta manera de ser.
Aquello sobre lo cual pensamos(el contenido u objeto
del pensamiento) es en si mismo algo mental (Hume)
Sistema representacional
Sistema cuya función sea indicar de que manera las
cosas están en relación con otro objeto, condición o
magnitud (Dretske, 1988)
¡Que es lo que hace que algo
sea una representación?
o Asimetría: Tú imagen te representa, pero tu no representas la imagen
o Singularidad: Tú imagen solo te representa a ti
o Representación errónea: Presenta errores y puede alterar las características del
objeto
o No existencia: El objeto o situación descrita en una imagen no tiene necesidad de
existir

Respuesta intencionalista
Hay cosas que son
representaciones porque se les
entiende y se les interpreta
como tales
 Semejanza: La imagen representa al objeto porque tiene el mismo aspecto.

 Causalidad: Una imagen tiene ese aspecto porque fue la causa de su

imagen y porque sus propiedades fueron las causas de que la imagen Respuesta naturalista
adoptara esa forma determinada. Hay procesos naturales, con
independencia de la mente
 Función representacional: las representaciones necesitan cumplir una humana, que pueden otorgar
función y ser interpretadas. estatus representacional
 CONCEPTO DE REPRESENTACION

La mente representa lo que

el caso es en realidad, lo que Metarrepresentación
fue lo que el futuro podría Algo que provoque un cambio en la naturaleza de la
reparar, todo al mismo
representación.
tiempo.

Ideal para distinguir entre el modelo que representa el mundo

real y otros modelos.

Modelos mentales
Capacidad para representar la relación representacional de
si misma (Pylyshyn, 1978)
Percepción
Se impone como realidad, no
examinamos nuestra base de
datos perceptivos para inferir la
realidad, sino que utilizamos
directamente estos datos con
 Modelo análogo
gran transparencia al dejarnos
guiar por ellos en nuestra
 Modelo lingüístico
relación con la realidad
 Función de interpretación

 Realidad
 Los significados son propiedad publica, el mismo significado, puede ser captado por mas de una persona y por la misma persona en
momentos diferentes. (Fregue)

Teoría verificacionista del significado

El concepto correspondiente a un termino proveía ( en el caso ideal, donde el termino tenia “significado completo”) un
criterio de pertenencia a la extensión ( no en el sentido de “ condición necesaria y suficiente”, sino en el sentido fuerte de
modo de reconocer si una cosa dada cae dentro de la extensión o no).

Kripke llama “rígido” (en una oración dada) a un designador si (en esa oración) refiere al mismo individuo en todo mundo posible en el cual
el designador designa.

Para Putnam:
 Los significados no son conceptos porque no existe una relación adecuada plena entre nuestros conceptos y la naturaleza de las cosas .

 Nuestros conceptos se pueden equivocar pero nuestros significados no.

SIGNIFICADO Y REFERENCIA  Los significados no se equivocan porque son construidos por nosotros a partir de la realidad

Sentido y referencia (Frege)

Nos vemos impulsado a admitir el valor veritativo de un enunciado como su referencia. Por valor
veritativo de un enunciado entiendo las circunstancias de que sea verdadero o falso.

Cada enunciado asertivo, en el que tenga importancia las referencias de las palabras debe ser
considerado, pues, como un nombre propio y su referencia, caso de que exista, es o bien lo
verdadero o bien lo falso.
 Broadbent
Analizo la mente como un canal de Rene descartes
comunicación. No se puede dudar de que se tiene
una mente, porque el propio acto
de dudar requiere una mente

Miller
Examino la capacidad la capacidad de los
seres humanos para procesar información.

Hume
Que el pensamiento estaba
siempre acompañado de
Piaget imágenes mentales
El pensamiento se desarrolla a
partir de la internalización de las
propias acciones y que LA MENTE COMO COMPUTADORA
atraviesa durante la infancia
estadios cualitativamente
distintos que despliegan nuevas
estructuras mentales. Gestalt
La vida mental consiste únicamente
en asociaciones entre ideas

Estructuralismo
La mente contiene estructuras, tales
como un léxico mental organizado.

Descansa en simples principios de Saussure

clasificación, un sistema de oposiciones El lenguaje va mas allá de lo que
binarias, tales como comestible/no El cerebro de todos los seres vivos es visto ocurre en la mente de cualquier
comestible y natural/cultural que no son como el hardware de muchas persona
lo suficientemente potentes como para computadoras
explicar muchos tipos de pensamiento
 Símbolos mentales
Neumann
La mente es un sistema simbólico, puede construir símbolos
Superviso el primer ordenador
y puede manipularlos dentro de varios procesos cognitivos.
digital que podía almacenar su
propio programa.
Comparó el ordenador con el
cerebro

Sistemas de símbolos
Pequeño numero de símbolos distintos,
cada uno de los cuales tiene su propia y
única interpretación. Bruner
Desarrollo teorías sobre
estrategias utilizadas por la
gente cuando aprenden nuevos
conceptos. Estas estrategias
eran similares a programas de
LA MENTE COMO COMPUTADORA ordenador.

¿Que procesan los procesos mentales?

Un inmenso numero de percepciones, ideas ,
creencias, hipótesis, pensamientos y recuerdos
Miller
El concepto de planificación
jerárquica es central para la vida
mental y esta estrechamente
relacionado con el concepto de
Las principales tareas que realiza la programa de ordenador
mente son:
 Percibir el mundo

 Aprender, recordar y controlar

acciones

 Pensar y crear nuevas ideas

Dualismo
El cerebro y la mente están
 Controlar la comunicación con otros
vinculados mutuamente como
el ordenador y el programa
 Crear la experiencia de los
sentimientos, las intenciones y la
autoconciencia
 Representaciones mentales (Johnson –Laird) Tipos de representaciones mentales
Representación
-Representaciones proposicionales (cadena de
Cualquier notación, símbolo o conjunto de
Son representaciones internas. Son maneras de símbolos)
símbolos que representa alguna cosa que es
representar internamente (mentalmente), de -Modelos mentales (análogos estructurales del
típicamente algún aspecto del mundo exterior o
volver a presentar en nuestras mentes, el mundo mundo)
interior en su ausencia.
externo. -Imágenes (perspectivas de un modelo mental)

Representaciones proposicionales
Captan el contenido abstracto, ideativo de la mente que estaría expresado en esa
especie de lenguaje universal de la mente

Modelos mentales
Representa un estado de cosas, su estructura es análogas a la que tienen los
estados de cosas del mundo, tal como lo percibimos o concebimos

Imágenes
Son producto tanto de la percepción como de la imaginación .
Representan como algunas cosas son vistas desde un punto de vista
MODELOS MENTALES particular.

Modelos conceptuales
Modelos mentales y aprendizaje significativo
Son aquellos inventados diseñados para facilitar la comprensión o enseñanza de
En la enseñanza el profesor enseña modelos conceptuales y espera que el
sistemas físicos, o estados de cosas físicos, objetos o fenómenos físicos.
alumno construya modelos mentales que le permitan dar significados
científicamente aceptados a esos modelos conceptuales.
 Modelos mentales y resolución de problemas

-Son representaciones internas. Son maneras de representar internamente

(mentalmente), de volver a presentar en nuestras mentes, el mundo
externo..
-Para interpretar el enunciado es necesario construir un modelo mental del
mismo
- Debe haber traducción e integración del problema, y planificación y
ejecución de la solución.

Modelos mentales y practicas de laboratorio

-Desde la óptica instruccional, en el laboratorio también esta presente la cuestión
de los modelos conceptuales de los modelos mentales y del modelaje.
-El alumno tiene que modelarlos mentalmente de modo adecuado.
Tiene que redescubrir algo, aprende un modelo científico

Modelos mentales y concepciones alternativas

MODELOS MENTALES -El sujeto ha construido modelos mentales que han adquirido estabilidad cognitiva,
que han sido guardados, entonces , en la memoria de largo plazo en forma de
esquema y que son traídos a la memoria de trabajo.
-El modelo mental es construido para explicar, describir y prever, con el único
compromiso de ser funcional para su constructor
Conclusión

Para poder adquirir un conocimiento es necesario analizar y comprender las funciones mentales, siendo esta una de las bases de la psicología cognitiva enfocada a la
representación mental. Para Fodor (mencionado por Colom y Espinosa, 1990) “una teoría de la mente debe tratar de describir la forma en la que supuestamente esta cifrado el
conocimiento humano”. Para esto, existen concepciones como la representación, el significado, la referencia, los modelos mentales que llevan a comprender las bases de la
TRM(Teoría representacional de la mente) , estos modelos explicativos son para los distintos grupos de individuos, de acuerdo con las variaciones en estrategia representacional,
ya que todo individuo puede adoptar una estrategia representacional. basada en imágenes mentales o en descripciones verbales para resolver problemas mediante estrategias
representacionales según su capacidad.

Las representaciones mentales se conciben como símbolos capaces de recibir una interpretación semántica en función de la relación particular que poseen con el ambiente o con
otro símbolos. Esos símbolos tienen que ser interpretados, es la propiedad de intencionalidad, esto lleva a describir que la conducta de un agente cognitivo esta determinada por
estados mentales que representan los rasgos relevantes de la situación en que se encuentra y por computaciones que se realizan sobre esos símbolos.
Rengifo menciona que “el cognitivismo menciona que la única manera de explicar la inteligencia y la intencionalidad es a partir de la hipótesis de que la cognición consiste en
actuar a partir de procesos mentales que se realizan sobre representaciones que se instancian físicamente en forma de un código simbólico dentro del cerebro o de una máquina
y que son capaces de combinarse con otros símbolos para formar estructuras mas complejas”

De esta manera considero podemos construir representaciones mentales sobre el entorno que nos rodea, sobre nosotros mismos, sobre la sociedad y sobre la naturaleza sobre
la cual nos constituimos como personas. Las representaciones se organizan en estructuras conceptuales, procedimentales y actitudinales para darle sentido a la interioridad y
exterioridad de su entorno, con miras al dominio, la intervención, el control y la transformación del mismo. Es este ordenamiento el que posibilita cualquier tipo de experiencia,
como una de las maneras de actuar intencionalmente. (Rabossi, 1995)
REFERENCIA

Bruner, J. S. (1973). The relevance of education.

Fodor, J. A. 1994. The elm and the expert. Mentalese and its semantics. Cambridge, MA: MIT Press. Traducción al español: El olmo y el experto. El reino
de la mente y su semántica. Ediciones Paidós

Moreira, M.A et.al.(2002). Modelos mentales y modelos conceptuales del aprendizaje de la ciencia, Brasil

Perner, J. (1994). El concepto de la representación. Barcelona, Paidós básica

Rabossi, E (compilador) (1995). Como explicar lo mental: cuestiones filosóficas y marcos científicos. Barcelona, Paidós básica.

Varela, F. 1990. Conocer. Las ciencias cognitivas: tendencias y perspectivas: Cartografía de las ideas actuales. Gedisa. Primera edición.