Aportes Pedagógicos de Lev S, Vigotsky

Jhoan Manuel Florez Villamil

Lev S, Vigotsky

En la víspera de un nuevo modelo educativo para la educación básica, es conveniente

tener en cuenta que los procesos de enseñanza y aprendizaje que se desarrollan se
enmarcan en teorías diversas. Entre ellas, las aportaciones teóricas que Lev
Semynovich Vigotsky (1896-1934) hizo, han sido de gran importancia para comprender
el desarrollo del niño y su interacción social, toda vez que su teoría se basa
principalmente en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el
medio en el cual se desarrolla.
Aportes:

Vigotsky consideró de gran importancia la influencia del entorno en el desarrollo del niño • Las
investigaciones Vigotsky se centran en el pensamiento, el lenguaje, la memoria y el juego del niño. Al
final de sus días trabajó sobre problemas educativos
• ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO(ZDP) • Este es un concepto importante de la teoría de Vigotsky
(1978) y se define como: La distancia entre el nivel real de desarrollo - determinado por la solución
independiente de problemas- y el nivel de desarrollo posible, precisado mediante la solución de
problemas con la dirección de un adulto o colaboración de otros compañeros más diestros.
• APORTES A LA EDUCACIÓN • Entre las contribuciones de Vigotsky podemos destacar la interrelación
que establece entre el desarrollo del lenguaje y el pensamiento, reconociendo la explícita y profunda
interconexión que existe entre el lenguaje oral y el desarrollo de los conceptos abstractos y
mentales. • Propone que entre pensamiento y palabra hay una vinculación indisoluble, y señala que
no es correcto tomarlos como elementos aislados.
• La enseñanza recíproca, que consiste en el diálogo del maestro y un pequeño grupo de alumnos. Al
principio el maestro modela las actividades; después, él y los estudiantes se turnan el puesto de
profesor. La colaboración entre compañeros que refleja la idea de la actividad colectiva. Cuando los
compañeros trabajan juntos es posible utilizar en forma pedagógica las interacciones sociales
compartidas.
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