Para qué sirve C y CC

BERTOLDI, Sandra y VERCELLINO, Soledad (2018). “La enseñanza de Ciencia y Conocimiento Científico en
Psicopedagogía”. En BERTOLDI y otros: Formar investigadores en psicopedagogía: Los desafíos para la
enseñanza. Editorial Biblos: Buenos Aires. Pag. 29 a 39.

1. Lugar en los Planes de Estudio de otras universidades

2. En los Planes de Estudio de la UNCo-CURZA
3. Por qué enseñar
4. Para qué enseñar
5. Qué enseñamos
6. Cómo enseñamos:
7. Articulación docencia-investigación- transferencia/extensión
 Bloque I

Tema: Ciencia y sociedad civil

La CIENCIA es ubicua: impregna toda la SOCIEDAD
y a cada uno de los SUJETOS:
.
Publico/
Consumidor
Reacciones
Dimensión política
 Relaciones ciencia-sociedad

Sociedades ‘tradicionales Sociedades ‘teocráticas’

Sistemas sociales ‘totalitarios’ Sociedad ‘capitalista’

Sociedad ‘pluralista’
 Relaciones ciencia – sociedad: ideal

Estado Plural Funciones sociales Ciencia

Múltiples actitudes públicas hacia la Ciencia

Un auténtico ‘público’ sólo puede actuar en un Estado libre, abierto y

democrático, en el que unas cuantas instituciones sociales respetadas
compitan por los votos, las voces, la visibilidad o el comercio” (p.5)
 Funciones de la ciencia
Instrumental (tecno-ciencia) No instrumental (+ intangibles)

- Guiar e informar la vida real 1.-enriquece a la sociedad con

conocimiento general, influyente y
-Aplicaciones prácticas previstas. fidedigno: concepciones del mundo,
Se valora por su uso y aplicación. conciencia en temas de preocupación
publica, nuevos descubrimientos

Ejemplo: Sirve para: 2.- inyecta ‘actitudes científicas’ en los

creación de bienestar,
competitividad internacional,
seguridad nacional, salud pública,
bienestar social
debates públicos.
3.- produce los profesionales y expertos
independientes
Ocupan puestos claves de la estructura social.
 Tipo de Ciencias

Ciencia instrumental Ciencia no instrumental

Privado: para explotar como propiedad Pública: uso libre en el Derecho, la

intelectual política y los asuntos sociales

Particular: para elites técnicas concretas y Universal: acceso equitativo

grupos locales de poder

Prosaico: abordar los problemas y Imaginativa: exploración de todos los

necesidades comunes aspectos del mundo natural

Pragmático: interesa sólo su éxito Autocrítica: interesa su valoración

práctico (experimentación y debate)

Partidista: satisfacer intereses y Desinteresada: por el conocimiento.

programas de grupos sociales particulares.
 Funciones de la ciencia. Ejemplos
Función instrumental Función no instrumental
Observación de estrellas con telescopio. Rutinas deportivas.
Oír latidos del corazón con estetoscopio Dietas nutricionales. Cuidados de la salud
Programar riego del jardín con temporizador Componentes de las comidas orgánicas.
Estadísticas oficiales Biología evolutiva.
Aplicación de hisopados. El clima y sus efectos en el organismo y calidad
Anteojos de vida.
Barbijo. Respiradores. Los beneficios del alcohol en gel (bacterias,
Medicamentos contaminación)
Termómetro. Los infrarrojos. Tensiómetro.   Salud mental: meditación, psicología
Vacunas La virtualidad como medio de interacción.
Evatest. Causas de los problemas de lecto-escritura
Computadora. Teléfonos. Internet. TV.   Creación y aplicación de un sistema operativo
Productos de belleza (maquillaje, shampoo) para la administración pública
Implantes corporales Causas y consecuencias del Covid
Clonación de animales Conocimientos sobre la naturaleza y la vida
Fertilizantes y agroquímicos. humana (consumos de ciertos productos)
Fabricación de un vehículo. Aeronaves
Calefactores. Aire acondicionado.
Nuevo Satélite "SAOCOM 1B"
 Funciones de la Ciencia académica
(función no instrumental)

Ciencia académica: investigación universidades, academias nacionales + instituciones

sociales en las que el personal científico es contratado en condiciones académicas

Funciones
• Libertad para ‘publicar o morir’.
• Contrataciones y ascensos meritocráticos.
• Autonomía de investigación protegida por la ‘titularidad’.
• ‘Colegios invisibles’ transnacionales.
• ‘Evaluación por pares’ de proyectos, personas y publicaciones.
• Debate crítico abierto.
• Remuneración competitiva de los descubrimientos.
• Financiación por parte de organizaciones no gubernamentales cuasi autónomas.

La tecnociencia es incapaz de prosperar sin la Ciencia académica

 Ciencia académica

Características Beneficios Contribuciones

Es independiente (Iglesia, Conocimiento fidedigno Cubre lagunas -de la
Estado, Comercio, matriz social- de:
Industria) Perspectivas realistas.
•Conocimiento (brinda
No intereses tecnocráticos Criterios éticos. conocimiento fidedigno)
de la tecnociencia •Gobierno (conocimiento
Racionalidad crítica. independiente para el
El público: confía en ella control democrático)
Consultores/asesores: •Culturales (diálogo e
Es la «Agencia Central de imparciales y con autoridad integración entre ciencias y
Inteligencia»: autónoma, cultura)
abierta y responsable de •Valores (propaga valores
las operaciones de la humanos para el bienestar
«Sociedad Civil» en todo el público)
mundo.
 Balances y perspectivas
• Balance
La investigación científica depende cada vez más de la financiación pública y
privada. Los grupos que apoyan y controlan hacen hincapié en sus virtudes
instrumentales.
La tecnociencia está acabando con las prácticas y normas académicas tradicionales.
Tecnociencia y la Ciencia no instrumental son institucionalmente incompatibles

• Perspectiva
Concebir un nuevo ‘contrato’ para la Ciencia
De definir una ‘futura relación Ciencia-Sociedad:
-no identificarla con la tecnociencia utilitaria,
-asegurarnos de su libertad para desempeñar las funciones no instrumentales
que sostienen y enriquecen nuestra tan apreciada democracia pluralista.
 Relación ciencia –sociedad. Caso Covid-19

Opinión de los estudiantes: La ciencia junto a la sociedad están trabajando en conjunto. La ciencia creando
vacunas y la sociedad concientizando a las personas a cuidarse y así combatir el virus todos juntos

ANUNCIO DE LA VACUNA:
Vacuna desarrollada: Universidad de Oxford y el Laboratorio Astra Zeneca.
Laboratorio Astra Zeneca firma con Fundación Slim: para producir vacuna LA (menos Brasil )
Producción LA: México (envasa) Argentina (materia prima)
Slim: precios razonables
Estado: decide la distribución (mayores y en riesgo)

RESPIRADORES:
Gobierno ordenó a empresas que fabrican respiradores interrumpir la venta libre.
Decreto de emergencia: sólo podrán concretar operaciones si están previamente autorizadas por el Ministerio de
Salud. En caso de incumplimiento, se aplicarán las penalidades correspondientes.
Consecuencias de la medida: 2000 (solicitados por el sector público), sector privado (1500)

Quién toma las decisiones? Hoy somos una sociedad plural? Qué papel juega el Estado, la
Ciencia, la Sociedad (opinión pública). Qué predomina: una función instrumental o no
instrumental de la ciencia?
 Protagonismo ciudadano: tradición en América Latina
(a partir de la 2da guerra mundial)
1960-70: luchas sociales (efectos de la crisis del modelo de industrialización y
consecuencias ambientales derivadas de la aplicación de tecnologías).
Movimientos ecológicos y ambientalistas
1980-90: agudización problemas anteriores. Sociedad: reclama rendición de
cuentas.
2000: movimientos de resistencia social, activismo ambiental, movimientos
anti-globalización. Ejemplos: resistencia social sobre la minería a cielo
abierto en Argentina, Chile, Bolivia y Perú; movilización social y
resistencia organizada contra la instalación de las fábricas de celulosa en
las márgenes del río Uruguay; discusión pública sobre la extracción de litio
en Bolivia y el norte de Argentina, o el referendo sobre el agua en
Colombia.
 Protagonismo de la ciudadanía: estado actual

La opinión pública y los movimientos sociales : exigen mayor protagonismo

Las instituciones científico-tecnológicas: deben prepararse para atender a este
reclamo social.

Promover su participación constituye:

• Un recurso de legitimidad política
• Un recurso de eficacia técnica en la gestión de los asuntos públicos
• Un desafío: operar sobre inercias institucionales, modificar hábitos y
actitudes de los organismos y de los especialistas hacia los legos
• Implica abrir espacios de diálogo y participación social para la
democratización de las decisiones en este ámbito
 Percepción pública de la ciencia y la tecnología

Tiene componentes simbólicos y cognitivos:

• actitudes, valoraciones y conocimientos (fácticos e institucionales)
• expectativas sociales sobre el desarrollo científico-tecnológico
• y expectativas sobre impactos y riesgos económicos, sociales y culturales.

Sus indicadores, pueden ser:

• de relevancia atribuida al conocimiento científico para la vida cotidiana.
• de percepción de desempeño y calidad de la educación recibida.
• de disposición a hacer uso del conocimiento científico.
• de conocimiento.
 Actividad para la próxima clase: martes 15/ 09
Con relación a la ‘formación profesional’ [Plan de estudio] Profesión: Psicopedagogía/
Administración Pública
Años de formación.

Aporte distintivo de su profesión (objeto de estudio de

su profesión)
Experticia de su profesión (Incumbencias
profesionales, campo de acción profesional)
Conocimientos científicos. (Asignaturas de la carrera)

Qué hay de científico en su quehacer profesional

Con relación a su ‘práctica profesional’

Ética profesionalidad. Código ético

Corporación/organización profesional (colegios,

asociaciones profesionales)
Con relación a su ‘reconocimiento social’

Reconocimiento social/status

Paga que recibe la profesión por el servicio que brinda

Reflexión sobre los alcances de su profesión, luego de

incursionar por el link propuesto