TALLER DE COMPRENSIÓN DE PREGUNTAS PSU

BLOQUE
CL-33

¿Cómo infiero acerca de qué me están

preguntando?

CL33PPT001TCL-A19V1
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Síntesis de la clase anterior

Palabras
TEXTO en ocasiones para el Lector
presenta desconocidas

quien puede

Inferir su
Estrategias utilizando
significado

considerando elementos
como

Acepción Sentido Contexto Otras Etimología

utilizada figurado o palabras del
literal texto
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Aprendizajes esperados
• Comprender el concepto de progresión temática.

• Inferir el tema e idea principal que se pregunta en ítems PSU de

diferentes áreas.

Temas a tratar en la clase

• Inferencias léxicas.

• Inferencias sobre tema e

idea principal.
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Actividad inicial

Lee atentamente el siguiente afiche y resuelve los ejercicios que

aparecen debajo de la imagen. Luego comparte tus respuestas con tus
compañeros y profesor/a.
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Actividad inicial

“Síndrome de rechazo de la
alimentación por un estado
mental de miedo a engordar,
que puede tener graves
consecuencias patológicas”.

1. ¿Cuál es el tema en el El tema es “la anorexia”.

afiche anterior?
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Actividad inicial

¿Qué acciones
realizaste para
responder las
preguntas
anteriores?

2. ¿Cuál es el propósito de Concientizar a la gente sobre la

este afiche? gravedad de la anorexia.
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Conceptos claves
En las sesiones anteriores, se mencionó que el texto es como un tejido.
Pues bien, tal como el tejido, el texto también tiene un hilo conductor
con relación al cual, poco a poco, se va urdiendo la idea que el autor
quiere plasmar. En este caso, el hilo conductor es el tema que se
aborda, y en torno al cual se van entretejiendo todas las ideas del
discurso.

¿Cómo determinar el tema del texto?

TEMA HILO CONDUCTOR

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Conceptos claves Tema

En primera instancia, para desentrañar el tema de un

texto es muy importante formularnos algunas
interrogantes respecto de él. Por ejemplo:

¿De qué trata el texto? TEMA DEL TEXTO

Por otra parte…

¿Qué se dice de aquello IDEA PRINCIPAL

que se habla? DEL TEXTO
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Sin embargo, existen otras maneras de inferir el tema de un

texto. Por ejemplo: ¿Tema?

El deshielo durante la estación veraniega en la Península Antártica ha

El deshielo en la
alcanzado el nivel más alto del último milenio, alertó la Universidad
Península
Australiana en un estudio divulgado hoy. Antártica
Esta es una de las conclusiones de la investigación realizada por el centro
universitario con la ayuda del Sondeo Antártico Británico.
El estudio, publicado en la última edición de "Nature Geoscience",
también indica que el deshielo aumentó durante la segunda mitad del
siglo XX en esta península helada situada en el punto más septentrional Progresión del
de la Antártida Occidente. tema
Según este estudio, la Península Antártica se ha calentado hasta un nivel
en el que un pequeño aumento de la temperatura puede desencadenar
una notable alza de la descongelación del hielo durante el verano austral.
www.terra.cl

En este caso, el texto siempre mantiene el mismo tema y, gradualmente, se

entrega nueva información acerca de él. Este fenómeno se denomina progresión
temática, y a partir de esta podemos inferir el tema del texto.
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Existe, además, otra estrategia que permite inferir el tema de un

texto. Lee atentamente el siguiente ejemplo:
El pan, alimento básico en la dieta humana, utiliza la harina como ingrediente
fundamental. La harina es el polvo resultante de la molienda de las semillas de diversos
cereales. El cereal más habitual para hacer harina de cara a elaborar el pan es el trigo. El
trigo es un tipo de gramíneas con espigas terminales compuestas de cuatro o más
carreras de granos.

¿Tema?

el pan
la harina
el cereal
el trigo

Es posible inferir el tema del texto cuando un elemento de una oración se transforma en el
tema de la siguiente, la cual presenta un nuevo elemento que será tema de la siguiente
oración, y así sucesivamente. Esto se denomina progresión encadenada del tema,
donde todos los elementos encadenados están relacionados con un tema central a partir
del cual se van desarrollando.
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Por último, a partir de la lectura del próximo texto, veamos otra forma de inferir el
tema.

Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a diferentes estímulos que

recibimos del exterior, es decir, del medio ambiente. Pero también hay estímulos
internos de nuestro organismo que implican movimiento. Para lograrlo intervienen
partes y sistemas, algunos de los cuales describimos a continuación:
El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, está formado por huesos,
articulaciones y cartílago. Ayuda al movimiento, almacena minerales, produce las
células de la sangre y protege los órganos internos.
Las articulaciones, que intervienen para el desarrollo del movimiento, son el conjunto
de estructuras que permiten la unión de dos o más huesos, y son fundamentales para
que el aparato locomotor trabaje adecuadamente.
El sistema muscular permite adoptar diferentes posiciones con el cuerpo. Al girar o
parpadear interviene el sistema muscular, responsable de que varios de los órganos
muevan sustancias de un lugar a otro, como la sangre y demás fluidos corporales.
               
                                   
El sistema nervioso permite el trabajo armonioso entre el esqueleto, las articulaciones
y los músculos para que puedan trabajar generando el movimiento.

Adaptación. www.profesorenlinea.cl
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¿Cuál es el tema de este

Los seres vivos realizamos movimientos en respuesta a
Analicemos
diferentes el texto
estímulos que acabamos
que recibimos del exterior, de
es decir, del texto?
leer:
medio ambiente. Pero también hay estímulos internos de
nuestro organismo que implican movimiento, para lograrlo
intervienen partes y sistemas algunos de los cuales
describimos a continuación:

El esqueleto, que sirve de soporte de nuestro cuerpo, está

formado por huesos, articulaciones y cartílago. Ayuda al
movimiento, almacena minerales, produce las células de la
sangre y protege los órganos internos.

Las articulaciones, que intervienen para el desarrollo del

movimiento, son el conjunto de estructuras que permiten la
unión de dos o más huesos, y son fundamentales para que el
aparato locomotor trabaje adecuadamente.

El sistema muscular permite adoptar diferentes posiciones con

el cuerpo. Al girar o parpadear interviene el sistema muscular,
responsable de que varios de los órganos muevan sustancias
de un lugar a otro, como la sangre y demás fluidos corporales.
               
                                   
El sistema nervioso permite el trabajo armonioso entre el
esqueleto, las articulaciones y los músculos para que puedan
trabajar generando el movimiento.

En este ejemplo, el texto se descompone en una serie de subtemas que derivan de un tema
mayor (hipertema). Por lo tanto, a partir de estos subtemas se puede llegar a inferir de qué
trata este texto (hipertema). Es lo que se denomina progresión derivada de un hipertema.
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Actividad I

Lee atentamente el siguiente texto y luego realiza la actividad

propuesta

¿Cuál es el tema del

texto?

La migraña.

¿Qué es lo que se dice

acerca del tema en el
texto?
Las causas de la
migraña.

¿Qué acciones realizaste para responder la

pregunta anterior?
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Actividad II
Lee los textos que aparecen en las páginas 4 y 5 de tu guía. Luego
identifica el tema y propósito que poseen las preguntas asociadas a
los textos. Para ello, guíate por las siguientes instrucciones:

Para identificar el tema Para identificar el propósito

1. Subraya a lo menos dos 1. Subraya a lo menos dos palabras

palabras que consideres que consideres relevantes en la
pregunta.
relevantes en la pregunta.
2. Relaciona las palabras subrayadas
2. Relaciona las palabras
y escribe cuál es la acción que debes
subrayadas y escribe una frase realizar para responder
breve en la que sintetices el correctamente la pregunta.
contenido, concepto o idea central 3. Responde la pregunta de acuerdo
de la pregunta. al propósito que identificaste.
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Actividad II

TEXTO A:
TEXTO B:
Tema de la pregunta:
Tema de la pregunta:
Relación entre párrafos.
Características de la Corte
Suprema.
Propósito de la pregunta:
Vincular el contenido del primer
Propósito de la pregunta:
párrafo con el contenido del
Señalar las características de la
segundo y tercer párrafo.
Corte Suprema.
Respuesta de la pregunta:
Respuesta a la pregunta:
El primer párrafo habla sobre la
Solo II y III
ubicación del riñón al interior del
cuerpo humano, mientras que los
dos siguientes hablan sobre la
forma y componentes que
caracterizan al riñón
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Revisión de pregunta PSU

Una onda sonora de 1700 Hz pasa del aire a un medio desconocido. Si

se sabe que la rapidez de la onda sonora en el aire es 340 m , y su
s
rapidez en el medio desconocido es m
3400 , entonces esta onda
s
sonora tiene una longitud de onda de

A) 5 m en el aire. Todos estos términos

B) 20 cm en el aire. remiten a un mismo hilo
C) 2 m en ambos medios. conductor. Es decir, todos
D) 20 cm en el medio desconocido. están referidos al tema,
E) 50 cm en el medio desconocido. que en este caso es onda
sonora.
Modelo Física DEMRE, Proceso de Admisión 2017.
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Ejercicios de comprensión lectora de preguntas PSU

Antes de comenzar no olvides lo siguiente:

1. Lee el ejercicio PSU que se encuentra dentro del cuadrado sombreado.

No intentes responderlo.

2. Lee la pregunta que está debajo del recuadro sombreado. Esta mide si
comprendes el ejercicio PSU.

3. Marca la alternativa que consideres correcta para el ejercicio que se

encuentra debajo del recuadro sombreado.

4. Junto a tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán las respuestas

escogidas.
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Síntesis de la clase
TEXTO tiene un Tema

que es

Global que se puede Inferir

por el

Progresión determinando su Lector

que puede ser

Temática Encadenada Derivada de un

hipertema
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Equipo Editorial Lenguaje y Comunicación

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