TALLER DE COMPRENSIÓN DE PREGUNTAS PSU

BLOQUE
CL-32

¿Cómo infiero la relación entre las ideas

en una pregunta PSU?

CL32PPT002TCL-A19V1
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Síntesis de la clase anterior

tiene un
Texto Tema

en el cual se
entrega

que siempre Coherencia

Información debe respetar
la
Para que se
mantenga el

Estrategias que puede

Avance del el cual
inferirse a Sentido
través de tema permanece en el

tales como

Identificar marcas ¿Qué se está diciendo Identificar la estructura Conectar las ideas con
textuales sobre el tema? del texto las que preceden
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Conceptos claves Coherencia y cohesión

En clases anteriores, internalizaste que un texto es un entretejidos de ideas,

de las cuales se desprende un tema.

En este sentido, para que pueda existir un tema, debe presentarse dos
propiedades en un texto: cohesión y coherencia.

Cohesión: el texto posee elementos que

encadenan sus oraciones, los cuales las
conectan entre sí, haciendo posible su Coherencia: las distintas partes
comprensión. sostienen relaciones de sentido y
existe una adecuada progresión temática.
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Conceptos claves Conectores

Para lograr presentar el avance del tema en un texto, es muy común la utilización de
conectores que delimitan el avance del contenido de un mensaje. Para ello, se
emplean palabras o expresiones que permiten ir desarrollando progresivamente el
tema del escrito.

¿En qué se
asemeja el
eslabón dorado
de la imagen a
un marcador
discursivo?

En otras palabras, el rol de estos nexos es explicitar relaciones de ideas que se

establecen en un texto, vínculo denominado relación semántica.
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Conceptos claves Relaciones semánticas

En palabras simples, entenderemos las relaciones semánticas como aquellas

relaciones que se establecen entre las palabras o expresiones de un mensaje. Para
lograr formular claramente estas relaciones, es necesaria una correcta utilización de los
conectores, enlaces gramaticales que unen los segmentos de un mensaje.
En esta sesión, conoceremos algunas de estas relaciones y ejemplos de conectores
según su función:
 Relación Sentido Conectores
Relación TALLER DE
En este tipo de relación, el Porque, debido a, aCOMPRENSIÓN DE PREGUNTAS PSU
causal conector introducirá el causa de, puesto
motivo, razón o causa de un que, por motivo de,
evento. ya que, etc.

Relación Sentido Conectores

Relación En este tipo de relación, el
consecutiva conector introducirá las
consecuencias o efectos de
la(s) causa(s) señalada(s).
Por lo tanto, por
ello, por ende, en
consecuencia, por
consiguiente,
conque, etc.

Relación Sentido Conectores

Relación En este tipo de relación, el
condicional conector introducirá un
requisito o condición para
que se cumpla el otro
enunciado.
Si, siempre que,
siempre y cuando,
solo si, salvo que,
etc.
 Relación Sentido Conectores
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Relación En este tipo de relación, el conector Pero, sin embargo,
adversativa introducirá una restricción empero, sino, mas, no
(restrictiva) o exclusión (excluyente) obstante, etc.
de lo enunciado previamente.

Relación Sentido Conectores

Relación En este tipo de relación, el conector O, u, ya sea, etc.
disyuntiva introducirá alternativas u opciones
que pueden oponerse o no.
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Conceptos claves Relaciones semánticas

Relación Sentido Conectores

Relación En este tipo de relación, el Y, e , ni, que, junto con,
copulativa conector introducirá elemento(s) además, también,
que se quieren adicionar tampoco, etc.
positiva o negativamente.

Ejemplo

A María no le gusta comer legumbres,

A María le gusta bailar, cantar y leer.
el invierno ni los autos.

Adición Adición
positiva negativa
(no+y)
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Conceptos claves Relaciones semánticas

Relación Sentido Conectores

Relación En este tipo de relación, el a saber, o sea, es decir,
explicativa conector introducirá una esto es, vale decir, etc.
aclaración o explicación de lo
previamente formulado.

Ejemplo

La fantasía, es decir, la actividad de la mente que

produce imágenes, está más desarrollada en los
niños.

Explicación
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Conceptos claves Relaciones semánticas

Relación Sentido Conectores

Relación En este tipo de relación, el Igual que, más que, tal
comparativa conector introducirá como, menor que,
comparaciones donde se menor, mayor, igual, así
determinan igualdades o como, tanto como, etc.
diferencias.

Ejemplo

A Fernanda le gusta la música, igual que a su

hermana.

Igualdad
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Actividad I
Junto a dos compañeros, lean atentamente la siguiente noticia. Posterior
a ello, realicen las actividades presentadas.
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Actividad I
Conector Función que cumple en el texto Otro(s) conector(es) que
podría(n) cumplir la misma
función
Ya que Permite introducir la causa por la cual el “Jump Fest” Debido a que, porque,
marcó a fuego a los skaters de dos generaciones. puesto que, etc.

Y Se utiliza para unir dos tipos de acrobacias que Además de…

convirtieron a Tony Hawk en el mejor skater de todos los
tiempos.
Si bien Señala una concesión, es decir, una información que A pesar de que, aunque…
ocurre a pesar de un obstáculo o dificultad. En este
caso, Tony Hawk fue humilde a pesar de ser una figura
a nivel mundial.
Incluso Suma una idea a la información dada anteriormente. En Es más…
este caso, se señala que Hawk fue humilde y que
compartió con niños de una fundación.
Y Indica y une dos de las reacciones que tuvieron los Además de…
niños al compartir con Tony Hawk: sonreír y saltar.
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Actividad I
Conector Función que cumple en el texto Otro(s) conector(es) que
podría(n) cumplir la misma
función
Posteriormente Manifiesta una organización de hechos, situaciones o Luego, a continuación…
ideas. En este texto, se señala que Hawk comparte
con niños y que luego de eso se subió a su patineta
para hacer sus piruetas.
Al momento de Destaca un instante en el que ocurre las acciones: en Cuando empezó a…
ese segundo Hawk inicia sus trucos frente a los
espectadores del show.
Sin embargo Informa que Tony Hawk no realizó la 900°, a pesar de No obstante, pero…
que el público la pedía y esperaba ansioso.
Pero Establece una oposición de ideas. En este caso, se Sin embargo, no obstante…
menciona que Hawk no hace lo que el público pedía
(900°), aunque de todos modos los deja contentos con
otro tipo de piruetas y acrobacias.
Junto con Une ideas o información dada en el texto: se conecta Acompañado por…
la presentación de Hawk con la de Sandro Días.
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Actividad II

Lee los siguientes ejercicios PSU e identifica el tipo de relación que se

establece entre la pregunta y sus alternativas. Para ello, guíate por las
siguientes instrucciones.

Para identificar la relación entre las ideas de un ejercicio PSU

1. Establece el tema del ejercicio PSU de acuerdo a lo practicado en

clases anteriores.
2. Identifica el principal conector que aparece en la pregunta PSU.
3. Apoyándote en el conector antes señalado, establece el tipo de
relación que existe entre la pregunta y sus alternativas.
4. En caso de no aparecer conectores relevantes, vincula el tema del
ejercicio PSU con sus alternativas y establece el tipo de relación que
existe entre ambos elementos.
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Actividad II

TEXTO A

a) La baja de niños inscritos en

enseñanza básica.

b) Sí hay: porque.

c) Consecuencia – causa.

Se busca conocer la causa, motivo o

hecho que da origen a la baja de
niños inscritos en la enseñanza
básica.
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Actividad II

TEXTO B

a) Los recursos usados por los

establecimientos educacionales.

b) Sí hay: esto quiere decir que.

c) Explicativa.

Se pretende que el estudiante aclare

qué implica que “los
establecimientos operen con menos
recursos”, lo cual se realiza gracias
a una o unas de las alternativas que
siguen a la pregunta PSU.
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Actividad II

TEXTO C

a) La estructura de la célula
vegetal, neurona y hepatocito.

b) No hay.

c) Comparativa.

Se busca encontrar aquella

estructura que comparten al menos
tres elementos entre sí, por tanto, a
pesar de no haber un conector
explicitando la comparación, se
puede deducir la relación entre la
pregunta y sus alternativas.
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Revisión de pregunta PSU

DEMRE, Proceso de admisión 2017

¿Qué funciones cumplen estos conectores? ¿Por qué es importante para la

correcta resolución del ejercicio determinar el tipo de relación semántica que
establecen estos nexos?
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Ejercicios de comprensión lectora de preguntas PSU

Antes de comenzar no olvides lo siguiente:

1. Lee el ejercicio PSU que se encuentra dentro del cuadrado sombreado.

No intentes responderlo.

2. Lee la pregunta que está debajo del recuadro sombreado. Esta mide si
comprendes el ejercicio PSU.

3. Marca la alternativa que consideres correcta para el ejercicio que se

encuentra debajo del recuadro sombreado.

4. Junto a tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán las respuestas

escogidas.
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Síntesis de la clase

Ideas al interior de un texto

se vinculan mediante

Conectores

los cuales

Explicitan las relaciones de

significado al interior del mensaje

entre ellas están

Relaciones Relaciones
comparativas Causa-efecto

Relaciones Relaciones
condicionales Relaciones Relaciones copulativas
explicativas adversativas
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Equipo Editorial Lenguaje y Comunicación

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