UNIVERSIDAD PERUANA LOS

ANDES
Facultad de Ciencias Administrativas y Contables
Modalidad de Educación Presencial Reubicados

EL PROBLEMA DE LA CIENCIA VISIÓN

Ser una Universidad líder y competitiva

en la formación profesional,
CURSO: Filosofía investigación, y responsabilidad social
comprometida con el desarrollo de la
sociedad.
DOCENTE: Dr. Aldo Abel Ramos Parra MISIÓN

La Universidad Peruana Los Andes es

INTEGRANTES: *RIVERA ALVINO, Melina Mireya. una organización académica, dedicada a
la formación profesional integral, la
*TORO CORDOVA, Sheyla Yesica investigación y fomento de la cultura,
para el desarrollo sostenible de la
sociedad.

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 EL PROBLEMA DE CIENCIA

A principios del siglo XX, el geofísico alemán Alfred Wegener sorprendió al mundo con una idea que fue considerada
absurda por la academia científica de entonces. Sostenía que Europa y África estuvieron unidas a Norteamérica y
Sudamérica, sin que entre tales masas continentales hubiese algún océano de por medio. Afirmaba que, en un momento
dado, ese enorme supe continente se había fragmentado, surgiendo el Atlántico entre ellos.
El problema era que el concepto del desplazamiento de los continentes afectaba las interpretaciones geológicas
imperantes, particularmente las concepciones existentes sobre la formación de las masas terrestres. De aceptarse esa
tesis, había que reescribir los textos científicos aprobados.

Brevedad. Analizando esta situación, recordé mi

Contraste. Sucede también en sentido
contrario, cuando por esos mismos
estereotipos se hace bombo de lo que no
amerita. Un ejemplo es lo que sucedió en
el debate entre paleontólogos y
ornitólogos sobre el origen de las aves.
empolvado texto sobre las revoluciones científicas escrito
por Thomas Kuhn, quien nos alertaba que los científicos
usualmente investigan y concluyen influidos por
“conceptos que solo durante cierto tiempo proporcionan
modelos de problemas y soluciones”.
La conclusión a la que llego es que la única forma de evitar
engañarnos con paradigmas erróneos es tener un criterio
independiente que nos haga discernir las tendencias FACULTAD ………………………
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prejuiciosas de algunos miembros de la comunidad ……………………………………
científica, pues muy a menudo científicos tienden a guiarse
por teorías más que por datos.
 FUNCIONES BASICAS DE LA CIENCIA
 LA MEDULA DE LA CIENCIA SON:
Describir, explicar y predecir los fenómenos
naturales y sociales de la ciencia con el
criterio de verificar su verdad o falsedad,
por ejemplo solución de la pobreza o si la
teoría se utiliza para fines particulares como
por ejemplo manipulación social o
económico de la humanidad.
LA FUNCIÓN EXPLICATIVA: permite
explicar las funciones o relaciones de los
objetos, requiere de bastante observación,
donde podemos encontrar tal vez una causa
y su efecto y tenemos que explicar cual es
su causa y su efecto de cierto fenómeno o
hechos.
LA FUNCION DESCRIPTIVA: Esta
función nos permite describir las
características principales o secundarias
de los fenómenos de la realidad en este
caso el investigador debe utilizar un
lenguaje adecuado para que la descripción
sea subjetiva.
FUNCION PREDICTIVA: Consiste en
predecir en los fenómenos o hechos en el
futuro, es importante tomar en cuenta la
función descriptiva y explicativa, para poder
predecir lo que ocurrirá en el futuro.
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 Propósito fundamental: hacer avanzar
INVESTIGACIÓN
el conocimiento y la comprensión
CIENTIFICA de un campo de la ciencia

Los tecnólogos e ingenieros ven Una investigación es científica

Para los investigadores que
la investigación científica como: cuando cumple con los siguientes
trabajan en la universidad:
requisitos mínimos:

Investigación científica quiere Un abordaje ordenado y sistemático • Versa sobre un objeto definido a través
decir un abordaje ordenado y para resolver un problema, defender de la aplicación del método científico.
sistemático para obtener la una idea o satisfacer una curiosidad • Es conducida bajo condiciones
revelación de un nuevo científica o tecnológica, en un experimentales bien controladas
conocimiento acerca del escenario virtual o real realizadas con ética y rigor científicos
• Los resultados obtenidos
universo
experimentalmente son reproducibles.

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 • Explicar un fenómeno o comportamiento de un
sistema con el propósito de desarrollar teorías.
CARACTERÍSTICAS DE LA Un TRABAJO
INVESTIGACION
DE
• Controlar el fenómeno y el comportamiento de un
INVESTIGACIÓN tiene tres objetivos: sistema
• Predecir el comportamiento y propiedades de un
CIENTÍFICA sistema

• Observación estratégica del entorno, social o industrial

• Lectura crítica de la información científico y/o tecnológica.
• Planificación estratégica de acciones.
LOS COMPONENTES • Ejecución sistemática de tareas.
PRINCIPALES DE TODA • Alto grado de creatividad e innovación.
• Alto nivel de rigor y ética científicos.
INVESTIGACIÓN • Pensamiento analítico y crítico.
CIENTÍFICA SON: • Trabajo en equipo.

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 METODO CIENTÍFICO:
Es la forma sistemática o secuencia racional de acciones características de una disciplina científica, que el
individuo realiza para llegar desde un punto inicial a la meta final en la elaboración de un trabajo de
investigación que se le ha encomendado.

El método científico está basado en dos

pilares, la reproducibilidad, es decir, la
capacidad de repetir un determinado
experimento, en cualquier lugar y por cualquier
persona y la refutabilidad, toda proposición
científica tiene que ser susceptible de ser
falsada o refutada (falsacionismo). Esto
implica que si se diseñan experimentos, y dan
resultados distintos a los predichos, negarían
la hipótesis puesta a prueba.

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LOS PASOS DEL MÉTODO CIENTÍFICO

EL MÉTODO CIENTÍFICO TIENE CINCO PASOS:

 Observación: hace referencia a lo que queremos estudiar o comprender.

 Hipótesis: se formula una idea que pueda explicar lo observado.
 Experimentación: se llevan a cabo diferentes experimentos para comprobar o refutar
una hipótesis.
 Teoría: permite explicar la hipótesis más probable.
 Conclusiones: se extraen de la teoría formulada.

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CONOCIMIENTOS
CIENTIFICOS

El conocimiento científico se denomina el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado de

saberes obtenidos de forma metódica y sistemática a partir del estudio, la observación, la
experimentación y el análisis de fenómenos o hechos, para lo cual se vale de una serie de rigurosos
procedimientos que dotan los datos y las conclusiones obtenidas de validez, objetividad y
universalidad.

En el siguiente cuadro podemos ver las diferencias entre el conocimiento científico y conocimiento
común no científico.

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 CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

El conocimiento científico es la capacidad mental que poseen las personas para formular un conjunto de ideas que
se han obtenido de forma objetiva, racional, metódica y crítica.
 FACTICO: Es fáctico porque surge con el propósito de analizar hechos reales. Por ello, se aferra a la
experiencia para poder determinar con mayor objetividad la realidad.
 TRASCENDENTE: El conocimiento científico es trascendente porque va más allá de los hechos, realiza un
análisis profundo y la verificación constante del objeto de estudio.
 ANALITICO: Se descompone y describe cada una de las partes del objeto de estudio con la finalidad de llevar
a cabo un análisis profundo y crítico.
 PRESCISO: Este tipo de conocimiento busca dar respuestas concretas y claras para evitar las ambigüedades o
confusiones.
 SIMBOLICO: Se refiere a la capacidad de abstracción que se genera en el proceso de este pensamiento, a fin
de poder realizar representaciones mentales reales y facilitar su explicación.
 VERIFICABLE: La verificación es determinante, impersonal y se logra a partir de la observación y la
experiencia. FACULTAD ………………………
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El

 COMUNICABLE: Los resultados obtenidos deben exponerse de manera tal que cualquier persona pueda
entenderlo y aplicarlo.
 METÓDICO: El conocimiento científico se lleva a cabo de manera planificada y organizada para poder seguir
una serie de pasos y procedimientos a fin de alcanzar unos resultados o conclusiones que van de lo general a lo
particular, así como, generar analogías.
 PREDICTIVO: Es predictivo porque puede explicar el comportamiento o los hechos del tema de estudio, que
ocurrieron en el pasado, ocurren en el presente o que pueden ocurrir en el futuro.
 ABIERTO: El conocimiento científico está en constante evolución. Los objetivos, métodos y técnicas no son
definitivas y pueden modificarse con el correr del tiempo.
 UTIL: Los conocimientos científicos buscan contribuir a la sociedad aportando conocimientos y herramientas
valiosas que generen desarrollo en el ser humano tras la compresión de diversos problemas o acontecimientos.
 UNIVERSAL: Se considera universal porque el conocimiento científico se cumple o lleva a cabo
independientemente del tiempo y espacio.
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CLASIFICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS
1.- Justificación: “La formación
científica”
supone y conlleva la comprensión
de un tipo de conocimiento
distinto
del conocimiento común y desde
este punto de vista la asignatura
se relaciona con cualquier
introducción
a la ciencia. Se pudiera hablar así
de la unidad
de la ciencia y por tanto de la
filosofía de la ciencia.
3._ contenido
Pragmático: ¿ Que es la
Ciencia?:
2.Objetivos: El objetivo 1. Formas de entender
del concurso aparece de la ciencia.
este modo en su doble 2. Dificultades en
función: como
definir la ciencia.
introducción a la ciencia y
como base del
3. Algunas definiciones
bibliotecológico al de ciencia.
clasificar y catalogar 4. Proposiciones para
documentos o soportes de una definición de
información. ciencia.
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https://www.youtube.com/watch?v=vOX-Tj6iIaA

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GRACIAS
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