EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTE

COMUNICACIÓN
ORAL Y ESCRITA
MG. LUIS CARRIÓN GUTIERREZ
 LA LECTURA:
Niveles

¿Qué tipo de lectura practicas regularmente?

¿Qué tipo de estrategia lectora practicas?
 la lectura es un proceso
estratégico donde el lector
la lectura es un conjunto de emplea sus saberes
CASSANY
destrezas que
DANIEL
se utiliza en previos y experiencias
algún momento o situación para enfrentarse al texto
y darle un significado

La lectura
Es un proceso de construcción ,
interacción, integración y un proceso
un conjunto de habilidades, JUANA PINZAS
estratégico, comunicativo
y, a la vez, un
MARGARITA proceso
RECANSES y metacognitivo
complejo y variable”
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ESTRATEGIAS DE
LECTURA
Son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para
abordar y comprender el texto.
LOS NIVELES DE LECTURA

Crítico
valorativo

Inferencial

Literal
 INFERENCIAL
• Utilizando los datos
explícitos del texto, más
las experiencias
personales y la intuición,
realizando conjeturas o
hipótesis.
CRÍTICO VALORATIVO
LITERAL • Nivel más profundo e implica
• Se recupera la una formación de juicios
información propios de carácter
explícitamente subjetivo, identificación con
planteada en el texto. NIVELES los personajes y con el
DE autor.
LECTURA
 ¿Cuál es?
¿Qué? ¿Quién es?

¿Cuándo?
¿Para qué?
Pistas para
formular
preguntas ¿Cómo se
literales llama?

¿Con quién?

¿Dónde?

¿Cómo es? ¿Quiénes

son?
 ¿Cómo
¿Qué pasaría ¿Qué significa? podrías?
antes de?

¿Qué otro
título?
¿Para qué?

Pistas para ¿Cuál

es?
formular
preguntas
¿Qué crees? inferenciales
¿Qué
diferencias?

¿Qué
conclusiones?

¿Qué
¿Cuál es el ¿A qué se semejanzas
motivo? refiere
cuando?
 ¿Qué crees…? ¿Crees que
es…?
¿Cómo ¿Qué piensas
calificarías de…?

¿Qué te
¿Cómo Pistas para parece…?
debería formular
ser…? preguntas
criteriales
¿Cómo
crees que
…?
¿Qué
opinas…?
¿Cómo
¿Qué podrías
¿Cómo te hubieras calificar…?
parece…? hecho…?
NIVEL LITERAL:
LA MUJER Y LA GALLINA
• Una mujer viuda tenía una gallina que le ponía un huevo todos
los días. Pensó que si le daba más cebada pondría dos huevos,
y aumentó su ración. Pero la gallina engordó y ya no pudo
poner ni una vez al día.
Nivel literal

• Una mujer tenía una gallina.

• La gallina le ponía un huevo todos los días.
• La mujer le dio más cebada para que pusiera dos huevos al día.
• La gallina engordó.
• La gallina no puedo poner más huevos.
NIVEL INFERENCIAL:

LA MUJER Y LA GALLINA
• Una mujer viuda tenía una gallina que le ponía un huevo todos los
días. Pensó que si le daba más cebada pondría dos huevos, y
aumentó su ración. Pero la gallina engordó y ya no pudo poner ni
una vez al día.

Nivel inferencial
• Ser codicioso no es bueno, debemos agradecer por lo que nos da Dios día a día.
NIVEL CRÍTICO VALORATIVO:

LA MUJER Y LA GALLINA
• Una mujer viuda tenía una gallina que le ponía un huevo todos los días. Pensó
que si le daba más cebada pondría dos huevos, y aumentó su ración. Pero la
gallina engordó y ya no pudo poner ni una vez al día.

Nivel Crítico valorativo

• Las cosas que se obtienen con sacrificio poseen mayor valor en la vida
porque simplemente cuestan. No se debe pretender alcanzar un sinnúmero de
metas a costa de los demás. Hay que luchar día a día, agotando hasta el
último esfuerzo.
MÁS EJEMPLOS:
• EL CABALLO Y EL ASNO
Un hombre tenía un caballo y un asno. Un día
que ambos iban camino a la ciudad, el asno,
sintiéndose cansado, le dijo al caballo: toma
una parte de mi carga si te interesa mi vida.
El caballo haciéndose el sordo no dijo nada y
el asno cayó víctima de la fatiga, y murió allí
mismo. Entonces el dueño echó toda la carga
encima del caballo, incluso la piel del asno. Y
el caballo, suspirando dijo:
¡Qué mala suerte tengo! ¡Por no haber
querido cargar con un ligero fardo ahora tengo
que cargar con todo, y hasta con la piel del
asno encima!
Nivel Literal:
Un hombre tenía un caballo y un
asno.
Nivel inferencial:
Si alguien te pide ayuda es porque
la necesita.
Nivel Crítico valorativo:
Todas las personas no son iguales,
unas tienen el coraje y la gallardía
para soportar las inclemencias de
la vida; sin embargo, existen otras
que no pueden sobrellevar, solas,
el peso…..
 HAGAMOS EJERCICIOS DE
INFERENCIA:
"Se olvida una buena acción, y no un buen bofetón”
a) Las bofetadas duelen.
b) No
No importa cuantobien
importa cuanto bienhagas
hagas si golpeas
si golpeas a los a los demás.
demás.
c) Golpear es una buena acción.
d) Olvidamos el bien que hacen los demás por nosotros.

"Cuando llega el tiempo en que se podría, ha pasado aquél en

que se pudo"
a) No haytiempo
No hay tiempoque
que perder,
perder, pues
pues éste éste
es unes un recurso
recurso no renovable
no renovable
b) El tiempo se puede recuperar, porque es un recurso no renovable
c) Se debe hacer las cosas cuando se tenga el tiempo.
d) Se debe hacer las cosas antes de tiempo.
 Escribe la idea que subyace (inferencia) en los
siguientes textos:
• “Algunas personas nunca aprenden nada, porque lo entienden
todo demasiado pronto”.

Entender no es sinónimo de comprender, solo un paso para llegar a ello.

No debemos sobrarnos, ni pretender hacer creer que lo sabemos todo.
La humildad en el conocimiento da muchos más frutos que la soberbia.

“Hay un solo niño bello en el mundo, y cada madre lo tiene”.

No hay madre en el mundo que tenga un ser más admirable que su propio hijo.
Para cada mamá sus hijos son únicos, irrepetibles e inigualables.
Si quieres saber el sinónimo de belleza, pregúntale a una madre por su hijo.
Resolver la guía de aprendizaje: Reconoce los niveles de la lectura en diversos
textos.
GRACIAS