EXPERIENCIAS EN

EL PROGRAMA DE
INDUCCIÓN
DOCENTE

Lic. Denisse P. Tarazona Jiménez

Marco Normativo

Art. 22 de la Ley 29944,

Ley de Reforma
Magisterial

El Programa de Inducción Docente (PID) es la acción de formación

en servicio dirigida al profesor recién nombrado, con el propósito
de desarrollar su autonomía profesional y otras capacidades y
competencias para que cumpla plenamente con sus funciones.
Objetivo, componentes y resultados
Objetivo:
Fortalecer las competencias personales y profesionales de los profesores noveles, suscitando su desarrollo profesional y compromiso con la IE
para su adecuada inserción laboral, a partir de las orientaciones del Marco de Buen Desempeño Docente y de la Ley de la Reforma
Magisterial, su Reglamento y sus modificatorias.

Componentes: Resultados esperados:

Identidad  Fortalece su identidad docente y reafirma su decisión o motivación por la

docente y ética enseñanza, desde la reflexión de su práctica y compromiso ético consigo mismo y
profesional con los demás actores de la comunidad educativa.

Cultura  Conoce el contexto institucional y establece vínculos con los miembros de la

escolar comunidad educativa dentro de una cultura de trabajo colaborativo.

Desempeño  Desarrolla sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta las características de sus

docente en el aula estudiantes y del contexto, propiciando un ambiente de respeto, empatía y
valoración de la diversidad.
 ¿QUÉ ES EL PROGRAMA DE
INDUCCIÓN DOCENTE?
 Es el acompañamiento y formación que se da
dentro del servicio docente, a los docentes
recién nombrados, para fortalecer sus
competencias personales y profesionales,
desarrollando su autonomía y a su vez
apoyándole en el proceso de inserción
laboral en la I.E.
 ASPECTOS EN LOS QUE NOS
ORIENTA
 De manera específica el programa a través
de nuestro mentor y de la plataforma virtual
nos orienta en tres componentes:
 Fortalecer la identidad docente y ética
profesional.
 Promover la cultura escolar
 Fortalecer el desempeño en el aula
 IDENTIDAD DOCENTE Y ÉTICA
PROFESIONAL
 El programa me ha ayudado a que a través de
la reflexión identifique mis fortalezas, mis
necesidades y a la vez plantearme mis
alternativas de como solucionar estas
necesidades.
 Ahora tengo muy presente que debo plantear
iniciativas para mejorar mi practica docente
continuamente, a su vez en cada sesión
identifico mis creencias docentes y en la
actualidad se que debo enseñar basándome
en el enfoque de derechos
DESEMPEÑO: PLANTEA INICIATIVAS PARA MEJORAR SU
PRÁCTICA DOCENTE, A PARTIR DE LA IDENTIFICACIÓN DE
SUS CREENCIAS SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR QUE ESTÁN
DESALINEADAS CON EL ENFOQUE DE DERECHOS.

 Se promueve el trato
respetuoso entre los
integrantes de equipo

 Convivencia cuando se
trabaja en equipo
 CULTURA ESCOLAR
 A través del programa e
entendido la importancia
de trabajar con mis demás
colegas e interactuar con
ellos dentro de la I.E.;
entendiendo que es bueno
dar a conocer nuestras
opiniones de forma
asertiva, respetando las
opiniones de los demás.
DESEMPEÑO: PARTICIPA E INTERACTÚA
ASERTIVAMENTE CON SUS PARES EN
ESPACIOS DE TRABAJO EN LA IE.
DESEMPEÑO DOCENTE EN EL
AULA
 El programa me ha ayudado a hacer la
práctica reflexiva cada día para observarme
a mi misma si estoy actuando
adecuadamente en el aula, es decir si en mi
práctica docente estoy propiciando un
ambiente de respeto y proximidad, si en mis
sesiones planteo situaciones significativas y
que generen oportunidades de aprendizaje.
DESEMPEÑO: PROPICIA UN AMBIENTE DE
RESPETO Y PROXIMIDAD ENTRE SUS
ESTUDIANTES
DESEMPEÑO: PLANTEA SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS Y GENERA OPORTUNIDAD PARA
QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN DE ELLAS.
NARRACIONES REFLEXIVAS
PLAN DE DESARROLLO
PROFESIONAL