RECONOCEMOS NUESTROS

VALORES Y PRINCIPIOS
ÈTICOS
DESEMPEÑO: DEMUESTRA ACTITUDES DE RESPETO POR LAS
PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y POR
PERSONAS PERTENECIENTES A CULTURAS DISTINTAS DE LA
SUYA.
 DEBEMOS  ¿Contamos con un código moral estricto
IDENTIFICAR LOS
ARGUMENTOS, LAS
basado en creencias culturales o
CREENCIAS O LAS religiosas?
IDEAS QUE  ¿Contamos con reglas o normas
DELIMITAN LA
LÍNEA ENTRE LO
consensuadas que aplicamos
INJUSTO Y LO JUSTO estrictamente?
 ¿Nos motiva una intuición racional a
actuar por “deber”?
 VOLVAMOS A LA HISTORIA

Tomás tuvo muchos sentimientos juntos: empatía con Alberto cuando en el salón hicieron bulla,
vergüenza cuando Alberto empezó a perder el control, molestia cuando lo sacaron abruptamente; y
ahora no sabía bien qué sentía. Pero, al hablar con María y Carlos, tenía la impresión de que esta
situación podía ser muy injusta. Esto los motivó para preguntar a la profesora por qué justificó
algo así. Ella les respondió: “se debe respetar a quienes sí trabajan. Además, tenemos una norma
acordada por todas y todos que permite sacar del salón a quienes actúan violentamente”.
Reconocieron que era cierto. Cuando llegaron a casa luego del colegio, preguntaron a sus familias
al respecto, y se enteraron de que algunos padres de familia esperan que Alberto se vaya del
colegio porque retrasa el progreso de sus hijos. Los tres coinciden en que eso es exagerado y
procuran averiguar más al respecto: ¿tendrá Alberto algún tipo de enfermedad? Cuando
preguntaron a la familia de Alberto, no reconocían ninguna enfermedad, salvo algunas
características que apuntaron cuidadosamente. Buscaron al respecto en internet… Tenían una
hipótesis, pero cuando fueron al Centro de Salud Mental Comunitario, les señalaron que podría
tener el síndrome de Asperger. Fueron corriendo al colegio y preguntaron cuál es la posición del
colegio frente a estas personas. El director no sabía mucho al respecto. Decidieron plantear su
inquietud en el curso de DPCC y propusieron investigar qué hacen las autoridades en este caso y
qué políticas existen en el país. Vieron que todavía es muy poco lo que se hace. Esto despertó en
ellos un sentimiento de profunda indignación.
 LA EMPATÍA, LA VERGÜENZA, LA
SENTIMIENTO CULPA, LA INDIGNACIÓN,
RELACIONADOS A LO
MORAL  MENCIONA LOS MOMENTO
DONDE THOMAS SINTIÒ ESTOS
SENTIMIENTOS

POSICIÒN ÈTICA
 CONSTRUIMOS
NUESTROS PRINCIPIOS
ÈTICOS
 Expresiones de autonomía y
sentimientos epistémicos

Reconocer nuestros sentimientos morales y su

intensidad en nosotras o nosotros.
• Evaluar nuestros propios sentimientos y
creencias a través del diálogo.
• Reconocer y evaluar los motivos o
fundamentos que propiciaron la situación que
percibimos injusta a través del diálogo.
• Establecer una posición y prioridades frente a
la situación: sensibilizar, cambiar, fortalecer.
 ANALIZAMOS LA NOTICIA

• ¿QUÉ SENTIMIENTOS MORALES DESPIERTAN EN TI ESTA

NOTICIA? ¿POR QUÉ?
• ANALICEN LA NOTICIA Y DELIBEREN. ¿QUÉ SENTIMIENTOS
MORALES PODRÍAN PONERSE EN JUEGO A LA LUZ DE ESTA
NOTICIA?
• ¿EN QUÉ MOMENTOS DEBIERON DESPERTARSE ESTOS
SENTIMIENTOS EN LOS ACTORES INVOLUCRADOS
(AUTORIDADES, COBRADORA, TESTIGOS)?
• COMO PERSONAS Y CIUDADANOS, ¿QUÉ FALTARÍA HACER PARA
 PRODUCTO DE LA UNIDAD

REALIZAMOS UN SPOT PUBLICITARIO

CONCIENTIZADOR
SOBRE LOS SENTIMIENTOS MORALES QUE DEBEMOS
SENTIR PARA ESTABLECER UNA INCLUSIÒN CON
JUSTICIA

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 VIDEO CORTO