Bullying??

Por el Lic. Carlos Castro Ochoa

 La intimidación es un acto
de conducta agresiva, esta
se repite con el fin de hacer
daño deliberadamente a
otra persona, puede ser de
manera física o mental. El
acoso se caracteriza en un
individuo por comportarse
de una determinada manera
en el que se desea ganar
poder sobre otra persona
 La Organización para la Cooperación y el Desarrollo
Económico (OCDE) ha catalogado a nuestro país como el
primero a escala internacional con mayores casos de
bullying a nivel secundaria...

 Según el estudio de la OCDE, "A nivel primaria, estudiantes

han declarado haber sido víctimas de robo en sus escuelas en
40%; insultados o amenazados 25%; golpeados 16%; o
afectados por algún episodio de violencia, 44%. Asimismo,
se indicó que la edad más frecuente en la que aparece el
bullying es entre los 7 y 14 años, aunque se registran
conductas violentas en niños más pequeños".
 ¿QUÉ ES EL
BULLYING?
 1) La palabra bullying describe un modo de trato entre personas. Su
significado fundamental es: acosar, molestar, hostigar, obstaculizar o agredir
físicamente a alguien.

 2) Es un continuo maltrato verbal o físico que recibe un niño o niña por parte
de otro u otros, que se comportan con él/ ella cruelmente con objetivo de
someter, arrinconar, amenazar, intimidar u obtener algo de la víctima
 CARACTERÍSTICAS DEL
BULLYING 
 El bullying puede tener como autores tanto a individuos como a
grupos. 
Se caracteriza por un proceder sistemático y estratégico.
 Suele extenderse por un periodo más o menos prolongado.

 El bullying es un proceso de represión de problemas.

 Sus víctimas se sienten en desventaja  

 Puede tener lugar tanto de forma directa como indirecta(a través

de agresiones físicas o psíquicas, o de intriga)
 Acechar y espiar en el camino de la escuela a casa, perseguir,
echar, dar puñetazos o codazos, empujar y propinar palizas.
 Marginarlo de la comunidad escolar o clase.

 Inventar rumores y mentiras.

 Juego sucio en el deporte y tender trampas.

 Reírse del otro, hacer comentarios hirientes sobre él.

 Burlarse, mofarse continuamente, tratar con sobrenombres

 TIPOS DE BULLYING

 Físico: empujones, patadas, agresiones con objetos, etc. Se da con más

frecuencia en primaria que en secundaria.

 Verbal: insultos, menosprecios en público, resaltar defectos físicos, etc.

Es el más habitual.

 Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación

de temor.

 Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.

 Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual.

 PARTICIPANTES DEL BULLYING
 Agresor:
 Suelen ser fuertes físicamente, impulsivos,
dominantes, con conductas antisociales y poco
empáticos con sus víctimas. Se pueden distinguir
tres tipos de acosadores:

 Acosador intelectual: Es aquel que con buenas

habilidades sociales y popularidad en el grupo, es
capaz de organizar o manipular a otros para que
cumplan sus órdenes

 Acosador poco inteligente: Es aquel que manifiesta

un comportamiento antisocial y que intimida y
acosa a otros directamente, a veces como reflejo de
su falta de autoestima y de confianza en sí mismo.

 Acosador victima: Es aquel que acosa a

compañeros más jóvenes que él y es a la vez
acosado por chicos mayores o incluso es víctima
en su propia casa.
La Victima:
Suelen ser niños tímidos, inseguros, mantienen una excesiva protección de los
padres, menos fuertes físicamente, etc.
Victima pasiva: Suele ser débil físicamente e insegura, por lo que resulta un
objetivo fácil para el acosador, escasa autoestima, ausencia de amigos,
depresión, aunque algunos de estos rasgos podrían ser consecuencia del acoso.
Victima provocadora: Suele tener un comportamiento molesto e irritante para
los demás . En ocasiones, sus iguales les provocan para que reaccionen de
manera inapropiada, por lo que el acoso posterior que sufren podría llegar a
parecer justificado
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BULLYING

 Personales: se siente
superior

 Familiares

 En la escuela
CONSECUENCIAS PARA EL O LOS AGRESORES
 Pueden convertirse
posteriormente en delincuentes,
la persona se siente frustrada
porque se le dificulta la
convivencia con los demás niños,
cree que ningún esfuerzo que
realice vale la pena para crear
relaciones positivas con sus
compañeros
 Para los agresores , las conductas
de acoso pueden hacerse crónicas
y convertirse en una manera
ilegítima de alcanzar sus
objetivos, con el consiguiente
riesgo de derivación hacia
conductas delictivas, incluyendo
violencia
 CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA
 Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de
interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de
fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas
psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas,
lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar
más esa situación se quitan la vida.
INDICACIONES DE ACOSO ESCOLAR:

Víctima
• Absentismo escolar frecuente.
• Descenso en el rendimiento escolar.
Apatía, abatimiento, tristeza.
Alumno que no es escogido para
trabajos de grupo
Viene con golpes o heridas del
recreo.
Se pone nervioso al participar en
clase. Murmullos, risas por lo bajo,
cuando un alumno entra en clase o
contesta a una pregunta
 Agresor 
Haber sido recriminado más de
una vez por peleas con sus iguales.
Prepotente y dominante con
hermanos y amigos.
Falta de cumplimiento de las
normas, burlarse de sus iguales
Ausencia de empatía con el
sufrimiento de los demás.
Hablar despectivamente de algún
chico/a de su clase.
 COMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES ANTE UN HIJO
ACOSADOR:
 Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con él.
 Relaciónate más con los amigos de tu hijo y observa qué actividades realizan.
 Una vez que hallas creado un clima de comunicación y confianza, pregúntale el porque de su
conducta.
 no ignores la situación porque seguramente se agravará, calmadamente busca la forma de
ayudarlo.
 Jamás debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera violencia. Tampoco
culpes a los demás por la mala conducta de tu hijo.
 Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero también debes hacerle saber que no permitirás
esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro además las mediadas que se tomarán a
causa de su comportamiento y en caso de que continúe de esa manera.
 Trabajar conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata. Habla
con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las críticas que te den sobre tu hijo. Mantente
informado
 A través de la comunicación con tu hijo podrás darte cuenta de sus gustos y aficiones, canaliza su
conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta el futbol inscríbelo en un club deportivo,
si le gusta tocar algún instrumento llévalo para que tome clases.
 Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de manifestar sus
insatisfacciones y frustraciones sin agredir . Enséñale buenos modales.
 Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a quienes les halla hecho
daño, elogia esa buenas acciones.
La familia es la “primera escuela” donde el niño y
la niña van a aprender a ser personas.

Es la encargada de cubrir las necesidades físicas,

LA FAMILIA
y afectivas de sentirse querido, aceptado y
valorado. Influyen en su identidad y en su
desarrollo. Así como las relaciones que se
establezcan con los hermanos.

Educar para la igualdad y favorecer la prevención

de conductas violentas

Favorecer la autonomía, marcar límites desde

edades tempranas, evitar la sobreprotección.

En la medida en que todo esto se cubra

convenientemente, se favorecerá la construcción
adecuada de la personalidad

Cuanto mayores sean las carencias, más

conflictos emocionales se podrán generar.
Son los padres quienes gozan de esa
relación de intimidad única que
exclusivamente se da en el seno de
una familia quienes brindan: afecto,
ayuda, orientación, soporte, etc., que
influyen y modifican los
comportamientos de todos sus
miembros. En una familia todos
educan y son educados.

Son los padres quienes están en

mejores condiciones, a causa de su
cariño desinteresado, de conseguir el
crecimiento en autonomía de sus hijos
y, por tanto, la madurez: un
crecimiento en libertad y
responsabilidad que solamente es
posible, de manera armónica, cuando
la familia soporta las decisiones
personales, con su mezcla de aciertos
y errores.