EQUIPO

INTERDISCIPLINARIO
• Ascona Estigarribia, Analia
• Bernard Xenia
• Breard, Mariana
• Gómez Martina, Natalia
• Simón, Sandra
• Robledo, Lorena
 “Lo Interdisciplinar”

Articulación de diferentes disciplinas

Encuadra una serie de problemáticas

Problemática dual:
Reconocimiento de la especificidad o conocimientos que se consideran como
disciplinar.

El anhelo de construir espacios de trabajos compartidos.

 • Conocimiento científico
método
Consciente en el orden y disposición de cosas
que debe dirigir el espíritu
En cuanto a estas problemáticas:
El conocimiento científico se tradujo en disciplinas recortadas a
un objeto y un método con técnicas y protocolos particulares,
basado en el criterio de delimitar en parcelas formales y
abstractas el saber científico y fundamentalmente a los fines de
diferenciarlo del no conocimiento científico.
Por tanto el modo en el que se gesto y desarrollo el pasamiento
científico moderno nos hace pensar que las disciplinas no
fueron concebidas para su articulación.
Kuhn Nos introduce en la noción de
Inconmensurabilidad ( es la
imposibilidad de comparación de
dos teoría cuando no hay un
lenguaje teórico común), para
referirse a ciertos fenómenos
observados en el campo de las
ciencias, cuando ciertas teorías
entran en conflicto.
Delimita tres fundamentos:
Inconmensurabilidad de Estándares: no existe unidad posible
tanto de ciencia como de método.

Inconmensurabilidad de términos o conceptos : postula que

entre las diversas disciplinas no hay un lenguaje común y que
cada especialidad genera un léxico propio. (léxico homogéneo
inalcanzable)

Inconmensurabilidad de formas de ver el mundo: lo que vemos

no depende de solo aquello que miramos, sino que también de lo
que nuestra previa experiencia visual y conceptual nos permite
ver.
 Acerca de lo Interdisciplinar en
Psicopedagogía
La problemática interdisciplinar de esta disciplina se
halla presente desde sus inicios, con la creciente
expansión de enseñanza “para todos” generando tal
demanda que comienza a preocupar dos modalidades
desde la perspectiva pedagógica:
El fracaso escolar.
El seguimiento de la educación especial.
Desde su incidencia psicológica: sosteniendo el proyecto
de conductismo como intervención destinada a
corregir la dificultad en el aprendizaje.
PEDAGOGIA PSICOLOGIA

Dos campos disciplinares con discursos

diferentes que han dado lugar a modalidades
de intervención que no resultan compatibles,
debido a que la orientación de sus practicas
responden a encuadres y objetivos distintos.
Esta problemática Interdisciplinar del campo
Psicopedagógico se sitúa en una doble vertiente:

La necesidad de establecer la consolidación de su

identidad disciplinar.

Por otro lado, se requiere del sostenimiento de una

disponibilidad interdisciplinar, que posibilite la
construcción y consiguiente la delimitación de
espacios de trabajo compartidos.