Dirección de Educación Secundaria

Implementación del “Modelo de Servicio Educativo

de Jornada Escolar Completa” en las IIEE de
educación secundaria

2018
OBJETIVO DE LA IMPLEMENTACIÓN 2018

Objetivo general:

Fortalecer el Componente Pedagógico del modelo

implementando Proyectos, estrategias y recursos
pedagógicos en el marco de un enfoque por
competencias en la línea de la generación de
condiciones para el CNEB.

Objetivos específicos:

Enriquecer la Introducir el Validar

propuesta enfoque por proyectos de
pedagógica competencias innovación
JEC del CNEB. con miras a su
escalamiento
en JER
COMPONENTE DE
SOPORTE
COMPONENTE DE SOPORTE

Infraestructura, equipamiento y Mobiliario

RSG 172 – ●
Lineamientos para la organización y funcionamiento pedagógico
de espacios educativos de Educación Básica Regular
Promueve la apropiación de los espacios educativos con fines
MINEDU- 2017
●

pedagógicos

Espacios ●
Constituyen entornos que promueven el desarrollo de
aprendizajes, estimulan la curiosidad, la exploración y
educativos trascienden el aula y los muros de la escuela.

Director Garantizan espacios educativos limpios, ordenados, seguros.

●

●
Promueven la recuperación de espacios baldíos, conservación de áreas
verdes, existencia de biohuertos,

+ CARE Cuando no existan áreas verdes, estas podrán generarse recuperando

●

áreas de cemento utilizando macetas.

ORGANIZACIÓN DE LOS ESPACIOS EDUCATIVOS

Sistema de rotación de estudiantes por las aulas

Aulas de área curricular Aulas TIC:

COMPONENTE DE SOPORTE

Biblioteca
Gestión odelmaterial
aula
Galería
Gestión
pedagógico de productos
• Espacio de la el
para convivencia
docente.
Debe contar
• Trabajos
• Normas con información
realizados
de convivencia. sobre la planificación
por los estudiantes, curricular,
se deben renovar en correspondencia.
• con
• las unidades.
Horarios,
Recursos como Estos
trabajos trabajos
pensamientos serán
complementarios reservados
asignados
motivadores apara
porlos el Día del Logro.
estudiantes.
Libros, cuadernos de trabajo, herramientas y recursos propiosmetas
unidad, para eldel aula, elección
desarrollo del
• del estudiante
Es el
área. del mes
espacio para y otros que promuevan un clima armonioso en el aula.
la pizarra
• se distribuirán los materiales con los que cuenta la IE

Sectores del
aula de área
curricular
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO EXTERNO

DIFOD
DES
S
NT de Acompañamiento
558 IIEE 1443 IIEE RM N° 088-2018-MINEDU
E
X
T Acompañantes Asesores
pedagógicos Pedagógicos
E
R
Coordinador
N Docentes de matemática, NT de Implementación del CN
Pedagógico / comunicación, historia,
Docente Líder Geografía y Economía, Ciencia, RM N° 124-2018-MINEDU
O (Matemática y Comunicación)
Tecnología y Ambiente
ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INTERNO

I
N Coordinadores • Reuniones de colegiado
T Directores y Pedagógicos • Observación de sesiones
E Subdirectores • Retroalimentación de la
R Coordinadores
práctica pedagógica
N de Tutoría
O

Mensual un CP o CT

Se dispondrá de ficha de evaluación del desempeño del CP y CT

ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO INTERNO

Coordinadores Docentes de Mensualmente

I
N Pedagógicos área curricular
T • Observación de sesiones
E • Retroalimentación de la práctica
R pedagógica y tutorial
N
Coordinadores de
O Docentes
Tutoría
tutores Bimestralmente
REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO

Elaboración de
materiales, revisión
Sesiones Trabajo de logros de
Docentes Trabajo
de colegiado de Atención estudiantes, Total
colegiado de
nombrados aprendizaj área
tutoría *
a padres investigación horas ***
e curricular disciplinar y/o
didáctica
**

24 horas 02 horas 01 hora 02 horas 03 horas 32

25 horas 02 horas 01 hora 02 horas 02 horas 32
26 horas 02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 32

Elaboración de
materiales, revisión
Sesiones Trabajo Trabajo
de logros de
de colegiado de colegiado Atención a Total horas
estudiantes,
aprendiza área de tutoría padres ***
investigación
je curricular * Docentes contratados
disciplinar y/o
didáctica ** en plazas orgánicas
24 horas 02 horas 01 hora 01 hora 02 horas 30
25 horas 02 horas 01 hora 01 hora 01 hora 30
26 horas 02 horas -- 01 hora 01 hora 30
COMPONENTE DE SOPORTE

Semana Temática Frecuencia/ Descripción

Reunión de trabajo colegiado: Horas
1 Taller de 1 vez por mes Los docentes diseñan colaborativamente las
planificación unidades y sesiones de aprendizaje, los cuales
curricular.   deberán tener incorporados las acciones de
mejora priorizadas
2 Tertulia 1 vez por mes Los docentes comparten sus impresiones
pedagógica sobre la lectura de un libro de carácter
didáctico o disciplinar previamente definido.
3 Taller 1 vez por mes Un docente la IE o un profesional externo
pedagógico de comparten con los docentes una experiencia
Espacio de formación estrategias exitosa que emplea como parte de su práctica
didácticas pedagógica.
en servicio
4 GIA 1 vez por mes Los docentes reflexionan sobre los procesos
pedagógicos desarrollados y su influencia en
los resultados de aprendizaje de los
estudiantes.
Asimismo Los docentes analizan los logros de
aprendizaje de los estudiantes por área
curricular, grado y sección y establecen planes
de mejora.
COMPONENTE DE SOPORTE
Semana Temática Frecuencia Descripción
1 Taller de 1 vez por Los docentes tutores conocen y se
planificación y mes apropian de la propuesta del trabajo por
Reunión de colegiado de tutoría: avance de la   proyectos de la tutoría grupal
acción tutorial
2 Tertulia 1 vez por Los docentes tutores comparten sus
pedagógica con mes impresiones sobre la lectura de un libro
énfasis en la relacionado a la acción tutorial
acción tutorial previamente definido.
3 Taller sobre 1 vez por Los docentes tutores exponen los casos
Espacio de formación Análisis de casos mes de estudiantes que requieren mayor
en servicio priorizados para acompañamiento tutorial, se analizan las
la acción tutorial causas y se construye en conjunto
individual estrategias de contingencia.
   

4 GIA 1 vez por Los docentes tutores reflexionan sobre

mes las acciones que vienen llevando a cabo
en relación a la articulación de los
proyectos de la tutoría grupal con áreas
como FCC y la estrategia nacional de
participación estudiantil “Somos Pares”
REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO : Taller de planificación

Herramientas pedagógicas para desarrollar

competencias:
Programaciones anuales.

Unidades didácticas.

Sesiones de aprendizaje.

Kit de proyectos de tutoría grupal

Son herramientas flexibles, que pueden ser precisadas y

contextualizadas según las características y necesidades
de los estudiantes.
REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO: Grupo de Inter Aprendizaje GIA

Reflexión pedagógica sobre la Hora Literaria

Cada módulo de La Hora Literaria inicia con una

herramienta de reflexión pedagógica que será abordada por
los docentes, tanto en las reuniones de trabajo colegiado
como individualmente.

En ese sentido, se busca que cada módulo promueva espacios de reflexión y diálogo entre los docentes a partir
de las estrategias propuestas, pues, la tarea de lograr una lectura placentera se nutre de los aportes que se pueda
brindar a los estudiantes y, sobre todo, de las experiencias compartidas entre docentes.
REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO: Taller de estrategias didácticas
REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO: Tertulia Pedagógica Dialógica

• Una estrategia de formación docente en servicio que se puede realizar entre equipos por áreas
curriculares en el espacio de la Reunión de trabajo colegiado en torno a textos clásicos de la
pedagogía o del área en particular para promover un diálogo igualitario y mejorar la práctica
pedagógica.
Qué es?

• Para cerrar la brecha entre investigación científica educativa y practica docente en las aulas
• Para promover un mejor clima entre los docentes.
• Para contribuir con la formación de una comunidad de aprendizaje en la IIEE.
Por que se
realiza?
REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO: Tertulia Pedagógica Dialógica

ANTES DURANTE DESPUES

• Los docente seleccionan • Se elige un moderador, quien • El moderador lidera la

el texto y definen las elabora el turno de participación. revisión del chek list
paginas a leer , cada • El participante indica la ubicación (autoevaluación)
integrante se compromete del párrafo seleccionado y lo lee en • Se eligen las páginas a ser
a traer un párrafo para voz alta. leídas para la siguiente
comentar. • El participante explica: Por qué tertulia.
llamó su atención? Como se • Se elige el moderador
vincula con su práctica? , que para la próxima sesión.
aspectos de su práctica puede
ayudarle a mejorar ?
• El moderador pregunta si alguien
eligió el mismo párrafo o desea
hacer un comentario al respecto,
se abre un listado de comentarios
espontáneos.
REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO: Tertulia Pedagógica Dialógica

CHEK LIST DE TERTULIA PEDAGÓGICA DIALÓGICA

INDICADOR SI NO
1. El texto leído fue de investigación científica educativa?
2. Todos tuvieron acceso al texto antes del inicio de la tertulia?
3. La mayoría de los participantes leyó el texto acordado antes de la tertulia?
4. Por lo menos 40% de los presentes participó con comentarios?
5. El moderador garantizó que todos los que se manifestaron pudiesen participar?
6. El moderador se mantuvo imparcial durante la discusión tratando de hablar lo mínimo
posible?
7. Los participantes respetaron las observaciones de los demás?
8 Los docentes relacionaron el texto con su práctica pedagógica?
9. Los docentes buscaron de manera colaborativa alternativas de solución a los problemas
planteados?
10. Los docentes se muestran satisfechos con el desarrollo de la tertulia?
Principales Hitos JEC – Primer Semestre 2018

Elección del docente líder

Seguimiento de
Condiciones proyectos en las
Asistencia técnica Qw IIEE
en elaboración de
cuadro de horas Convocatoria CAS IIEE JEC
(desplazamiento todo el equipo Reforzamiento
MINEDU) pedagógico en las
IIEE

Enero 18 Febrero 17 Marzo 18 Abril 18 Mayo 18 Junio 18 Julio 18

Seguimiento a
Taller para
contratación Videoconferencias para VC Hora literaria
Especialistas de
docente , especialistas de tutoría y Calendario
Tutoría de
evaluación de DRE/UGEL matemático
DRE/GRE
docentes inglés JEC

Garantizar la distribución de
Videoconferencias por perfiles
materiales a la IE (cuadernos
de trabajo de reforzamiento) I Taller de
Inducción
I Taller de
ER
Inducción
ER
Muchas gracias
por su atención