DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

CONOCIMIENTOS PRELIMINARES

EMBA. David Solano León

ÁRBOL DE PROBLEMAS
ÁRBOL DE SOLUCIONES

Adecuada
inserción
escolar
Incrementar la
cobertura escolar

Eficacia del Creación de medios

sistema que motiven al
educativo estudiante
¿QUÉ NO ES UN MARCO LÓGICO?

 No es un método que permite evaluar proyectos o programas

 No es un método para programar o ejecutar un proyecto
 Individualmente no funciona para el desarrollo de un proyecto porque
depende de otros aspectos.
¿QUÉ ES UNA MATRIZ DEL MARCO
LÓGICO?
 Un instrumento para gestión de programas y proyectos
 Fortalece y ejecuta la preparación de programas y proyectos
 Facilita el seguimiento y evaluación
 Es una resumen del programa o proyecto.
LÓGICA VERTICAL DE UN PROGRAMA CARACTERÍSTICAS

Fin Contribución u objetivo del proyecto. Indica de qué

forma se solucionará el problema de desarrollo.

Propósito ¿Qué se espera lograr? ¿Qué impacto directo o indirecto

se puede generar?

Componentes Corresponde a los bienes o servicios que se pretenden

implementar o ejecutar para poder alcanzar el
propósito. (Componente C-1, C-2, C-3).

Actividades ¿Cómo se producirá cada componente? Cada

componente contiene una serie de actividades cuyo
cumplimiento permiten que sea desarrollado.
Jerarquía Metas Indicadores Fuentes de Supuestos
verificación
Fin
(Objetivo de
desarrollo)
Propósito
(Objetivo
general)
Componentes
(Objetivos
específicos)

Actividades
(Actividades
principales)
PREGUNTAS DESCRIPCIÓN CARACTERÍSTICAS

CUÁL Problema a solucionar Condición a transformar

QUÉ Lo que se pretende hacer Naturaleza del proyecto

POR QUÉ Razón para realizar Origen y fundamentación

CUÁNTO A lo que se quiere llegar Metas y objetivos tangibles

DÓNDE Espacio Localización

CÓMO Forma Actividades que se desarrolarán

CUÁNDO Plan Cronograma

A QUIENES Dirigido a: Beneficiarios

QUIÉNES Los que van a hacer RRHH

CON QUÉ Se hará utilizando: Presupuesto

Proyecto

Árbol de problemas

Marco Lógico

Oportunidad de mercado
 Descripción de la oportunidad
 Identificación de los clientes meta
 Recursos para aprovechar la oportunidad

Modelo de negocio
 Propuesta de valor
Brainstorming
Aldeas educativas para el aprendizaje de robótica

 Jóvenes de 7 a 18 años
 temor a la matemática y la tecnología
 Baja motivación al estudio
 Impacto en las problemàticas sociales (alcoholismo, drogadicción, vandalismo, deserción escolar)
 Desarrollo de la creatividad
 Innovación
 Emprendimiento
 Puesta en práctica de saberes
 Capacitción – talleres – mostrando tecnologías- ferias tecnológicas donde se muestren los saberes
obtenidos
 Personal idoneo para el desarrollo de los talleres
 Beneficios y ventajas de aprender sobre robótica
 La teoría llevada a la práctica
PREGUNTAS CARACTERÍSTICAS
CUÁL Incidencia de la robótica en la Condición a transformar
educación de jóvenes en I.E.
QUÉ Aldeas educativas para el Naturaleza del proyecto
aprendizaje de robótica
POR QUÉ Tras las problemáticas sociales en el Origen y fundamentación
ámbito educativo, busca motivar a
los estudiantes a través del uso de la
robótica y la tecnología.
CUÁNTO Implementar aldeas educativas para Metas y objetivos tangibles
el aprendizaje de la robótica
DÓNDE IES Sincelejo - Sucre Localización
CÓMO • Talleres de robótica Actividades que se desarrolarrán
• Enseñanza de los materiales que
se pueden utilizar
• Relación entre la matemática y la
robótica
• Enseñar programación básica
enfocada a la robótica
• Demostración de tecnologías
• Capacitación del equipo de