Clínica Infantil

Lic. Carmen Moraga H.

Lic. Carlos Ramírez M.
2006
 Introducción
• Perspectiva particular sobre el carácter
tributario del síntoma al entramado
familiar
• Familia como entramado simbólico.

• Consideración adoptada
 Melanie Klein.
•Aproximación eminentemente
fenomenológica de lo
inconsciente.
•Valoración por la fantasía
infantil.
•El niño se moviliza en los
linderos de lo patológico.
 Melanie Klein.
•Psicosis y neurosis no son desvíos
del desarrollo sino experiencias
constitutivas de este mismo.
•Las posibilidades de un desarrollo
carente de estancamientos, ajeno
a disposiciones patológicas,
parece utópico.
 Anna Freud.
•El desarrollo como un proceso de
despliegue que ante la ausencia
de interferencias permitiría al
individuo alcanzar un estado de
salud.
•La neurosis existe como una
eventualidad más dentro de las
posibilidades del desarrollo.
 Donald Winnicott.
•Conjuga el peso del factor
ambiental con las
potencialidades del ser.
•Potencialidad creadora que le
es propia al niño desde su
nacimiento.
•El ser humano como una
persona completa autentica.
 Donald Winnicott.
• Vida personal enriquecida por el
contacto intimo de la persona consigo
misma, por una relación real con las
otras personas y el medio ambiente y
por la posibilidad de gozar de
experiencias creadoras.
• Para Winnicott el desarrollo está
entendido desde un modelo de la
persona que opera como referente de
lo esperable, de lo ideal.
 Françoise Dolto.
• Nueva concepción de síntoma y
de enfermedad; pierde su
exclusiva la dimensión individual,
pasar a ser también la denuncia
de un malestar colectivo.
• Niño: Portador de un pasivo, de la
dinámica no resuelta, de todo
aquello que los padres han vivido
y rechazado.
 Françoise Dolto.
• Este entramado conlleva el riesgo de
cristalizarse, situándolo en una posición
de vulnerabilidad en tanto es
significado como modo de expresión de
conflictivas propias de la dinámica
conyugal.
• Rescata la relación que va desde la
corporalidad a un orden simbólico que
lo sostiene capaz de normar y permite
la expresión de sus montos pulsionales.
 Françoise Dolto.
• Parte desde una idea de niño sano,
cuyos desafíos psíquicos, para
mantener dicha salud, son encontrar un
espacio para la expresión de sus altos
montos pulsionales, la exploración del
mundo y lograr la integración del
cuerpo fragmentado, rescatando los
factores ambientales y las posibilidades
que desde lo real de su cuerpo se abren
al niño para realizar estos logros.
• Desarrollo teórico y clínico cada vez
más singularizado, el niño, no como
proyecto de un psiquismo adulto, sino
desde su particularidad.
• Existencia de una categoría de
comprensión propia, constitutiva de
lo infantil.
• Aprehensión integrada, incorporando
a los dinamismos de lo inconsciente
aquello que proviene desde el
ambiente, la biología, las
determinaciones corporales, la familia
y el orden social.
 Estatus del Niño como
Sujeto Psíquico en
Psicoterapia.
• Amplitud de la mirada y la comprensión
del niño, sensibilizando a los
terapeutas en la visión de las
diferencias del funcionamiento psíquico
de los infantil respecto de los adultos.
• Ejercicio clínico con un estatus propio
capaz de validad la infancia en cuanto
categoría de comprensión y análisis.
• Evitar caer en el discurso “sin voz” de
lo infantil.
• al niño en terapia como un
legitimo otro, esto parece ser un
rasgo transversal a las distintas
líneas del psicoanálisis infantil.
• El Psicoanálisis del infante no
sólo responde a problemáticas
distintas sino a una comprensión
en donde se asume que la
estructura sobre la que se
trabaja es distinta de la del
adulto.
•Sujeto en el camino de una
estructuración definida por la
vía de las particularidades
del Edipo.
•Según Manoni, la adaptación
al ejercicio de aproximación
de un adulto a un niño no
altera el campo de acción del
analista, este campo es el del
lenguaje incluso cuando el
niño todavía no habla.
• Importancia de un periodo
psicodiagnóstico acucioso.
• Crear la terapia como un espacio
particular que se articula en el caso a
caso, valorando las diferencias de cada
individuo.
• Dar indicaciones ajustadas a lo parcial
y fragmentado del conocimiento que se
tenga.
• Experiencia clínica esté abierta a la
constante rectificación de las
motivaciones y expectativas que se
tengan del tratamiento.
•Miramiento por los clivajes
estructurales o sistémicos que
se han de desarrollar en la
terapia considerando las
posibilidades del desarrollo que
el terapeuta va proteger y
propiciar.
•No se puede asumir, por lo
menos en la infancia, de entrada
la existencia de una estructura
psíquica o sistemas del
psiquismo ya definidos.